【文章內(nèi)容簡介】 給工作又教給方法。對有工作能力，但怕耽誤學(xué)習(xí)，影響關(guān)系的，就對他們進行全心全意為同學(xué)服務(wù)的思想教育。對驕傲自滿，辦事不和同學(xué)商量的，就對他們進行平易近人方面的思想教育，使他們不脫離同學(xué)。另外，我還將在班上實行“值日班長”的方案，不斷發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極的學(xué)生，擴大積極學(xué)生的隊伍。積極的同學(xué)越多，班集體就越鞏固，教育的力量也就越大。確立班集體的奮斗目標。第二周班會確立班級奮斗目標和個人奮斗目標。班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應(yīng)該有一個集體的奮斗目標，這個目標應(yīng)是遠期、中期、近期目標的結(jié)合，逐步實現(xiàn)目標的過程會產(chǎn)生梯次激勵效應(yīng)，形成強大的班級凝聚力。協(xié)調(diào)與家長的關(guān)系，開好家長會。孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。在校外，我會經(jīng)常與家長聯(lián)系，交流學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)情況。對學(xué)生的優(yōu)缺點不夸大，也不縮小，采取與家長共同研究和商討的態(tài)度，爭取和家長的配合，推動家庭和校外教育，促進學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。在家長會中可以打破以前老師說學(xué)生聽的的模式，家長可以談?wù)劷逃男牡?、心中的疑惑，學(xué)生也可以說說自己學(xué)習(xí)的心得、自己的感受，做到人人互動。循循善誘，做好“問題生”的轉(zhuǎn)化工作。由于“問題生”往往和老師有隔膜，存在抵觸或逆反心理，所以一定要注意技巧。我認為以下幾點很重要：第一，充分尊重愛護學(xué)生，不能夠損傷學(xué)生的自尊和自信，因為只有對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心真摯的愛，才能給他們以鼓舞，才能使他們感到無比的溫暖，才能夠點燃學(xué)生追求上進、成為優(yōu)秀生的希望之火。第二，要注意表揚和批評藝術(shù)。對學(xué)生寬容但不能夠放縱，嚴格但不能苛刻，這對問題生尤為重要，他們往往看不到自己的優(yōu)點和長處，容易自卑，孤立封閉自我。這就要求我們善于抓住他們的閃光點，讓學(xué)生體會愉悅成功感和被人尊重的感覺，從而產(chǎn)生追求上進的源動力。第三，要為問題生轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍?？梢院桶鄡?nèi)任課老師及一些優(yōu)秀生協(xié)調(diào)配合，讓他們多關(guān)心、指導(dǎo)，幫助他們戰(zhàn)勝自我、突破自我、重塑自我，同時，取得家長的理解、信任和支持，做好堅強的后盾?？傊?，我將盡自己最大的努力，管好班級帶好學(xué)生，為教育貢獻力量。結(jié)束學(xué)期教學(xué)工作計劃班主任篇五作為一名高一級班主任、一名勵志班班主任、一所新學(xué)校的班主任，自己對自身所擔(dān)負的責(zé)任深感惶恐，每日自問能否有能力擔(dān)當此任，能否上不辜負領(lǐng)導(dǎo)信任、下不辜負學(xué)生希望，能否帶領(lǐng)出一個優(yōu)秀的班級。這份《班主任工作計劃》更像一份責(zé)任狀，讓自己倍感榮幸和壓力。因此為履行好班主任工作，確保我班學(xué)生在高中第一學(xué)期能夠形成“四個一”目標：一個和諧融洽的學(xué)習(xí)生活集體、一個科學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、一個奮進追求的班風(fēng)班訓(xùn)、一個健康積極的精神狀態(tài)。作為班主任，我將著眼本班特點，認真貫徹學(xué)校辦學(xué)育人理念，探索形成一套行之有效的帶班方法，為學(xué)生的高中生活打好基礎(chǔ)，起好步。常言道：知己知彼方可百戰(zhàn)百勝。自己在帶班以來，十分注意總結(jié)自己班級的特點。高中一年級第一學(xué)期，學(xué)生有著明顯的特點，而作為勵志班更具有其他班級所沒有的特點，通過自己與學(xué)生半個月的朝夕相處和談話了解，自己感覺到本班學(xué)生，除具有紀律意識較強、自理能力較好、學(xué)習(xí)氛圍濃厚等有利因素外，還具有以下主要特點：一是環(huán)境轉(zhuǎn)換較大，學(xué)生不穩(wěn)定性高。經(jīng)過自己擔(dān)任班主任以來，自己感覺到學(xué)生從初中到高中、從外省到本省、從原先學(xué)校到我校，在客觀上經(jīng)歷了三個環(huán)境轉(zhuǎn)變過程，作為班主任必須加以重視。首先是學(xué)習(xí)階段的轉(zhuǎn)變。由于初中與高中接受的知識結(jié)構(gòu)不同，必然要求學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變；年齡的增長，必然要求處理周圍關(guān)系的方式轉(zhuǎn)變，如果不能很好地處理這些轉(zhuǎn)變必然影響今后的學(xué)習(xí)生活。其次是學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)變。學(xué)生剛進學(xué)校，因此對于學(xué)校的各個方面的制度，校規(guī)校紀，學(xué)校里一些具體的行動都不是很明確，學(xué)生也是極為不穩(wěn)定的時候，也是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，因此這時候的班主任的工作必須跟進，發(fā)揮應(yīng)有的作用。最后是地域的轉(zhuǎn)變。天氣、人文、飲食、語言等等方面的轉(zhuǎn)變，必然要影響學(xué)生的心理和生理，作為班主任的自己要努力做到心細如微，幫助學(xué)生及時適應(yīng)環(huán)境，不因此耽誤學(xué)習(xí)。二是地域結(jié)構(gòu)較多，生活習(xí)慣有差別。本班雖然只有9名同學(xué)，但是來自湖南、湖北、江西、廣東等四個省市，大家在語言、家庭背景、生活習(xí)慣等方面或多或少存在一些差別。因此，班主任工作中要注意引導(dǎo)學(xué)生相互尊重、相互包容、相互幫助，形成良好的團隊精神。只有這樣才能在尊重個體的同時發(fā)揮團體的強大凝聚力。三是家庭背景復(fù)雜，心理個性特點多。本班學(xué)生絕大多數(shù)來自貧困家庭，還有一些同學(xué)喪母，或者父母親體弱多病，而這些學(xué)生的學(xué)習(xí)普遍較好。從心理學(xué)角度上來講，他們這個群體在這個年齡階段的特點是性格敏感、個性突出、要求被尊重、隱私被保護愿望強烈。作為班主任，自己必須在這一點加強重視和研究，確保學(xué)生情緒的穩(wěn)定，引導(dǎo)學(xué)生形成健康的心理。四是學(xué)習(xí)習(xí)慣不同，引導(dǎo)形成有難度。通過前一段時間的教學(xué)和溝通，發(fā)現(xiàn)由于學(xué)生來自不同地區(qū)、不同學(xué)校，反映在學(xué)習(xí)上是學(xué)習(xí)習(xí)慣不同，雖然單在入學(xué)成績上來看是不錯的，但是綜合能力素質(zhì)層次不齊，存在較大差異。例如他們的英語成績都不錯，但是口語能力和靈活掌握知識方面存在問題。因此，作為班主任，我將與其他課任老師多溝通、多組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流，力爭在短時期內(nèi)引導(dǎo)他們形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高自身綜合素質(zhì)。另外自己也感到，自己雖然從事教育事業(yè)已經(jīng)有些時日，雖然形成了一些經(jīng)驗體會，但是接受高中教育還是第一次，能力素質(zhì)還存在很大差距，必須加以學(xué)習(xí)研究、注意請教，不斷思考，注意總結(jié)，努力適應(yīng)新崗位提出的新要求。明校紀。針對學(xué)生剛?cè)胄Ｌ攸c，作為學(xué)生德育工作第一人，自己將充分利用班會等適當時機引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)校的各種規(guī)章制度，確保本班學(xué)生能夠遵章守紀，不發(fā)生任何有違校紀的事情。與此同時，要注意發(fā)揮班級骨干的管理模范作用，通過綜合考察、群眾評議、實踐鍛煉、加強引導(dǎo)組建合適的班干部，切實發(fā)揮骨干作用，鍛煉學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力。在此基礎(chǔ)上，發(fā)動班級同學(xué)，共同制定班級公約、宿舍公約，用科學(xué)合理的制度規(guī)定約束行為、規(guī)范言行，為今后的班級工作奠定好組織基礎(chǔ)。摸底數(shù)。針對本班特點，自己將集中利用一周時間與每名學(xué)生面對面進行一次深入談心，并以適當?shù)姆绞脚c學(xué)生家長進行交流，切實摸請自己學(xué)生的性格特征、家庭背景、學(xué)習(xí)方法、理想抱負。并為每名學(xué)生建立學(xué)習(xí)心理小檔案，動態(tài)掌握他們的情況變化，切實做到每名學(xué)生基本情況了然于胸，做到學(xué)生在想什么、學(xué)生在做什么、學(xué)生要干什么都能適時掌握。齊人心。通過自己帶班幾年的經(jīng)驗體會，一個凝聚人心的班集體必然造就一批優(yōu)秀的學(xué)生。因此，針對我班特點，自己將在第一學(xué)期注意引導(dǎo)學(xué)生形成團結(jié)互助、愛班如家的良好氛圍。尤其是我班同學(xué)遠離父母、遠離故土，在凝聚人心、形成和諧班級方面我認為尤其重要。具體來講，首先提出“我是高一（1）班的一員，高一（1）班是我的家，我為自己能夠為高一（1）班做貢獻感到驕傲”的口號，其次在肯定個體成績的同時，大力倡導(dǎo)團隊創(chuàng)佳績的作風(fēng)，努力讓學(xué)生認識到“我是高一（1）班一員”的思想。另外在注重學(xué)習(xí)的同時，投入精力讓學(xué)生在生活上形成“兄弟姐妹”的感情認識。在班級設(shè)立“優(yōu)秀班級成員”、“古道衷腸之星”評選，努力營造和諧美好的集體。樹班風(fēng)。良好的班風(fēng)是優(yōu)秀學(xué)生成長的沃土。人心齊了干什么？人心齊了創(chuàng)什么？沒有一個良好的班風(fēng)指導(dǎo)必然會發(fā)生問題。因此，作為班主任我將從自己做起，帶領(lǐng)我的學(xué)生努力營建一個“有情、有志、有為”的奮發(fā)向上的班級。具體來講，首先通過與學(xué)生座談，圍繞“我們的高一（1），在哪些方面得第一”的大討論，明確目標的同時明確方法。其次，依靠學(xué)生整理歸納出我們的奮斗目標，對照目標讓學(xué)生制定自己的目標。另外作為班主任的自己，發(fā)揮好帶頭人作用，用自己的良好精神狀態(tài)感染和激勵學(xué)生?？茖W(xué)的管理、合理的方法、融洽的環(huán)境是一個集體成長進步的土地、陽光和雨露。作為這個集體的管理者，必須具有自己的管理理念，但是由于自己學(xué)識淺薄、能力欠缺，將主要從以下幾個方面努力。完善制度、形成規(guī)矩。依靠制度管理是現(xiàn)代管理的核心，完善的制度是機構(gòu)正常運轉(zhuǎn)的根本保證。大到國家，小到班級都是如此。為此，自己將把學(xué)校的各項管理規(guī)定貫穿始終，將結(jié)合班級特點完善機制，形成一套合理的管理制度，制好規(guī)矩，形成方圓。但同時，自己將注意做到制度貫徹不生硬、規(guī)范公約執(zhí)行不強制，讓各項制度