【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 場(chǎng)的老兵，也有初上戰(zhàn)場(chǎng)的青年。，巍然直立，凝神沉思，表露出一種堅(jiān)毅威武的神情。那個(gè)武士俑，頭微微抬起，兩眼直視前方，顯得意氣昂揚(yáng)而又帶有幾分稚氣。那個(gè)身披锨甲，右手執(zhí)長(zhǎng)予，左手按車的武士，姿勢(shì)動(dòng)作顯示出他是保衛(wèi)的車士俑?？催^(guò)兵馬俑后，我才覺(jué)得來(lái)這次西安不虛此行。終于第一次看到世界八大奇觀之一的兵馬俑了?；氐轿靼彩袇^(qū)，已經(jīng)是晚上八點(diǎn)。在外面找了住處后，看著電視劇神話，再回味著這一天來(lái)的行程，感覺(jué)很充足。在這種充足中，很快睡著了。第二天在西安著名的騾馬市又逛了逛，明清時(shí)此街為牲畜交易市場(chǎng)，故名騾馬市?，F(xiàn)在成為西安著名的商業(yè)街，專賣服裝。也有些西安的小吃，在那轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，吃了些東西，回到同學(xué)學(xué)校。在學(xué)校將手機(jī)沖滿電后，翻看照的照片，當(dāng)時(shí)情景仍歷歷在目。時(shí)間好像過(guò)的很快，轉(zhuǎn)眼就已經(jīng)過(guò)了四天了，看到的東西不少。西安這個(gè)千年古都，文化沉淀似乎比洛陽(yáng)、開(kāi)封等地要多的多。在跟表姐聊天時(shí)，聽(tīng)她說(shuō)西安至今未修成地下鐵的一個(gè)原因是：在工程隊(duì)進(jìn)行地下隧道開(kāi)鑿時(shí)，沒(méi)多少進(jìn)程就挖到一座古墓，在不停的發(fā)掘出古墓并考察古墓的同時(shí)，西安的地鐵工程一直這么擱淺著。不知道這是事實(shí)還是噱頭，我們可以看出的事實(shí)是。西安作為一座歷史非常悠久的古都，在歷史上占有極其重要的地位。尤其是它在秦、漢、唐三代，更是中國(guó)的文化中心。并在我國(guó)的考古發(fā)現(xiàn)、歷史研究上占有極其重要的地位。西安之行的第五天，也就是最后一天，收拾一些行裝，乘車去市區(qū)，在西安市區(qū)進(jìn)行最后的游逛?？粗靼驳默F(xiàn)代化城市中，摻雜著極其濃厚的中國(guó)古典韻味，高樓的頂層，很容易就看得到飛檐的翹首；公園的圍墻，也是如同古代達(dá)官貴人的園林一般。在感嘆其設(shè)計(jì)的同時(shí)，又對(duì)西安人對(duì)歷史保護(hù)的重視敬佩。正是由于他們對(duì)歷史的重視，才能造就西安旅游的發(fā)達(dá)。坐上火車，在熙熙攘攘的人群中，回望西安，感覺(jué)五天的游玩生活匆匆而過(guò)，頗為不舍。在回味緊湊的行程中的一個(gè)個(gè)片段時(shí)，心中默念：西安，再會(huì)！幼兒園寒假實(shí)踐報(bào)告篇三寒假期間，深刻、嚴(yán)肅認(rèn)真的考慮了一下本專業(yè)的發(fā)展及就業(yè)前景，為下一步的學(xué)習(xí)找到了一個(gè)方向。雙語(yǔ)教育，從雙語(yǔ)教育的定義看，雙語(yǔ)教育是由英語(yǔ)“bilingual education”翻譯而來(lái)。至今為止，國(guó)外有關(guān)雙語(yǔ)教育的界定不下幾十種，但可以把它劃分為廣義的雙語(yǔ)教育和狹義的雙語(yǔ)教育兩種：廣義的雙語(yǔ)教育指的是學(xué)校中使用兩種語(yǔ)言的教育。狹義的雙語(yǔ)教育指的是學(xué)校中使用第二語(yǔ)言或外語(yǔ)傳授學(xué)科內(nèi)容的教育。我國(guó)目前開(kāi)展的雙語(yǔ)教學(xué)基本符合狹義的雙語(yǔ)教育的界定。雙語(yǔ)教育是我國(guó)在基礎(chǔ)教育中推廣普及的一種漢語(yǔ)和外語(yǔ)兩種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)訓(xùn)練的教學(xué)模式。一般以漢語(yǔ)和英語(yǔ)教育為主。雙語(yǔ)教育正成為中國(guó)課程改革中的一個(gè)熱門(mén)話題。其目標(biāo)的確是培養(yǎng)學(xué)生具備兩種語(yǔ)言能力，努力達(dá)到用兩種語(yǔ)言作為教學(xué)媒介語(yǔ)，從而使學(xué)生通過(guò)授課語(yǔ)言的運(yùn)用來(lái)達(dá)到掌握兩種語(yǔ)言的最終目標(biāo)。既然雙語(yǔ)教育的目的就是掌握兩種語(yǔ)言，那么是不是兩種語(yǔ)言的掌握應(yīng)用水平也是相同的呢？如果是這樣的話，雙語(yǔ)教育，是比較滿足這種要求的，那么英語(yǔ)教學(xué)就沒(méi)有存在的必要了。它可以包含到雙語(yǔ)教育的范圍中去。在國(guó)外，雙語(yǔ)教育與外語(yǔ)教學(xué)同時(shí)存在，因?yàn)橥庹Z(yǔ)教學(xué)可以解決雙語(yǔ)教育過(guò)程中出現(xiàn)的語(yǔ)言問(wèn)題。再反思我們的英語(yǔ)教學(xué)，教師教得非常努力，學(xué)生也學(xué)得非常辛苦，但是效果卻不理想，部分學(xué)校事實(shí)雙語(yǔ)教育也是一種嘗試和探索，在一些城市小學(xué)雙語(yǔ)教育學(xué)校在不斷地興起。國(guó)外雙語(yǔ)教育已經(jīng)經(jīng)歷了100多年漫長(zhǎng)的研究歷程，跨越了負(fù)面影響時(shí)期、中性影響時(shí)期和積極影響時(shí)期，建立了適合本國(guó)國(guó)情的理論體系和實(shí)踐模式。而在我國(guó)雙語(yǔ)教育還處于初級(jí)階段，需要更多的實(shí)踐建立自己的體系。從雙語(yǔ)教育的師資看，雙語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)首先是學(xué)科內(nèi)容，其次是外語(yǔ)。作為雙語(yǔ)教師，他們不僅要會(huì)外語(yǔ)，也必須精通學(xué)科內(nèi)容，世界各國(guó)都提出了這樣的要求。我國(guó)現(xiàn)有的雙語(yǔ)教師基本上沒(méi)有接受過(guò)專門(mén)的、系統(tǒng)的雙語(yǔ)培訓(xùn)，他們從事雙語(yǔ)教學(xué)還大多出于自愿的性質(zhì)。在一些學(xué)校雙語(yǔ)教師來(lái)自原來(lái)的英語(yǔ)教師，那么如果是這樣的情況，雙語(yǔ)則又重新回到英語(yǔ)，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)真正的雙語(yǔ)教育。現(xiàn)在大學(xué)設(shè)置雙語(yǔ)教育專業(yè)的還比較少，沒(méi)有普及。而已經(jīng)設(shè)置這樣專業(yè)的也不一定能夠培養(yǎng)出真正的雙語(yǔ)教育人才，因?yàn)槔碚撎?，沒(méi)有實(shí)實(shí)在在的教學(xué)原則和方法提供參考。反觀現(xiàn)在我自己學(xué)習(xí)的情況，我就覺(jué)得現(xiàn)在我還沒(méi)有掌握一個(gè)真正的雙語(yǔ)教師應(yīng)有的技能?，F(xiàn)在的培養(yǎng)目標(biāo)只是能做一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師。這就與初衷有點(diǎn)相悖。當(dāng)然還是需要我們?nèi)ラ_(kāi)拓，以后的雙語(yǔ)教育應(yīng)該會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。另一方面從實(shí)施的方法看，首先究竟應(yīng)該選擇哪些學(xué)科實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)？目前世界各國(guó)的普遍趨勢(shì)是，首選數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、技術(shù)、計(jì)算機(jī)等學(xué)科實(shí)施雙語(yǔ)教育。一是因?yàn)槿宋膶W(xué)科和社會(huì)學(xué)科涉及較多的本土文化、本族文化、民間傳說(shuō)，甚至宗教文化，用外語(yǔ)講授比較困難。二是這些學(xué)科具有較強(qiáng)的國(guó)際共通性，其表述、詞義、專業(yè)術(shù)語(yǔ)的理解和詮釋比較一致。三是選擇這些學(xué)科實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)，便于學(xué)生日后進(jìn)入全球科技領(lǐng)域的國(guó)際交流。面對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)的教育環(huán)境，要成為一個(gè)合格的雙語(yǔ)教師還是比較具有挑戰(zhàn)性的，需要認(rèn)真的面對(duì)，必須認(rèn)清他與一般英語(yǔ)教師的不同，不斷地鍛煉自己，完善自己，不僅要具有外語(yǔ)方面的專業(yè)知識(shí)，流利的語(yǔ)言表達(dá)能力，還要是自己了解各個(gè)領(lǐng)域的基本知識(shí)，關(guān)注科技發(fā)展的成果，不斷學(xué)習(xí)。幼兒園寒假實(shí)踐報(bào)告篇四鑒于現(xiàn)在我們多數(shù)大一的同學(xué)都打算購(gòu)置筆記本電腦，今年寒假我對(duì)現(xiàn)在的電腦行情進(jìn)行了調(diào)查，希望能提交出一份令同學(xué)滿意，同時(shí)又可以給予一些購(gòu)置計(jì)算機(jī)建議的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告。一、實(shí)踐目的：調(diào)查現(xiàn)在的電腦市場(chǎng)，研究適合學(xué)生使用的中高端電腦配置，性價(jià)比，以及所在價(jià)位區(qū)間。二、實(shí)踐內(nèi)容：到各處電腦營(yíng)銷專賣店以及電腦配件城進(jìn)行走訪調(diào)查，比較同型或者相近型配件的價(jià)位。三、實(shí)踐結(jié)果：將綜合信息進(jìn)行了評(píng)定，在下文