【文章內(nèi)容簡介】 和藹可親的老人，我沒有抱著說來做訪問的心態(tài)，更像是在和他聊天！所以接他的話茬，我沒有發(fā)問，只是說了我的看法，也是先前周教練的看法！我說，城市里的殘疾人都不愿出來，或許跟他的家庭有關(guān)，因為有這樣的孩子，很多家長其實都不愿孩子出去，有的時候只是礙于顏面。老教練補充說，其實不僅僅是家長礙于顏面，更重要的是另一種寵愛！老爺子說，很多家長都覺得孩子已經(jīng)這樣了，已經(jīng)受了很多苦了，如果再讓他來練體育，肯定要出更多的苦頭！所以家長都不愿意孩子到我們這里來！我說，老爺爺，這里的運動員平時受到的運動傷害多嗎？老教練回答說，我們這里保護得很好的，平時基本不會有什么運動傷害！我們這里作息時間安排的很緊，隊員平時也很守規(guī)矩的，在這里他們還是安全的！之后我們又來了一些關(guān)于遮蓋康復(fù)中心對運動員的補貼之類的情況，老教練說，康復(fù)中心在其他方面都做得很好，有補貼，有些消費還可以報銷，最重要的還是心理問題！老爺子又繞回了對于年輕運動員的心理問題的擔(dān)心！之后。老教練又對我說，要我以后在大街上如果看到20歲以下的年輕殘疾人，就上去像他們介紹有關(guān)這個康復(fù)中心的事，希望他們可以來這里看看，能不能留下來當(dāng)一名運動員！我覺得這并不是什么難事，所以很爽快的就答應(yīng)了！告別時，老教練把我送出了房間。我們的問卷調(diào)查就是為了這么一群特殊的群體做的，社會喜歡把他們稱作“弱勢群體”！但是，殘疾不是殘廢，在于這些殘疾運動員的接觸過程中，深切的感受到她們身上所具有的樂觀精神！我們挨個房間的敲門，給他們發(fā)放問卷，眼盲的，我們讀給他們聽，幫助他們做問卷。這些運動員對我們都很友善，也很熱情，非常配合我們的活動！在我們的溝通交流過程中，聽到許多他們真是可愛的想法！有一些小朋友很是可愛，但是也讓人很是擔(dān)心。這里最小的一個小朋友才xx歲，大一點的有13歲，他們都很小，父母又不在身邊，所有的生活都要靠自己照顧！跟成年的殘疾人結(jié)束時，我們感受不到他們的自卑，因為她們已經(jīng)看開了，不會再糾纏于自身的不幸！而那些小朋友，他們的戒心就很嚴(yán)重，自我保護意識很強！他們都屬與肢殘那一類，但是他們會竭力去掩飾他們身體的缺陷，有一個男孩始終就是把手插在口袋里，不用問，我們也知道為什么！現(xiàn)在總算明白老教練為什么這么強調(diào)，要我們關(guān)心年幼的殘疾人，殘疾在他們內(nèi)心投下的陰影，可能會籠罩他們整個童年，甚至是一生！社會給的關(guān)愛，或許永遠也彌補不了他們身體的缺陷！隨著我們活動流程的推進，不知不覺，就要和那些可愛的朋友們說再見了！于是，我們決定大家一起合一個影！但是那個時候，餐廳已經(jīng)開門，很多人已經(jīng)去吃飯了！有些人腿腳不方便，我們一不好意思去叫他們過來一起拍照！所以就和兩個教練，還有幾個腿腳方便的運動員一起合影了！暑期社會實踐總結(jié)大學(xué)生篇六摘要：高校不斷擴軍、畢業(yè)生數(shù)量逐年增加、就業(yè)壓力大，整個就業(yè)市場需求崗位的總體狀況相對趨緊已經(jīng)成為了現(xiàn)狀，就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻，暑期社會實踐論文。應(yīng)屆大學(xué)生現(xiàn)在面臨著進退兩難的局面：是回到學(xué)校繼續(xù)深造，還是在社會中繼續(xù)尋求自己的一席之地呢？為了更進一步的了解大學(xué)生就業(yè)形勢，也為了幫助我們這些在校大學(xué)生能更多地了解就業(yè)信息與今后的在校規(guī)劃，我們一行13人組建了溫州大學(xué)“與我同行共訪校友足跡”暑期社會實踐考察隊，走進溫州樂清，以溫州民營企業(yè)為立足點，調(diào)查了以溫州大學(xué)畢業(yè)生為主體的歷屆畢業(yè)生就業(yè)狀況和職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，從點—線—面角度尋求相關(guān)信息。關(guān)鍵詞：歷屆大學(xué)生就業(yè)狀況溫州大學(xué)溫州樂清民營企業(yè)“陽光總在風(fēng)雨后,請相信有彩虹……”大家都知道現(xiàn)在的就業(yè)形勢是十分嚴(yán)峻的，而應(yīng)屆大學(xué)生就業(yè)問題更是牽動著黨和國家的心?！皒x年年，全國大學(xué)生的就業(yè)形勢依然嚴(yán)峻！”在前不久舉行的xx年年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作會議上，國家勞動保障部副部長張小建在面對xx年年的就業(yè)狀況進行分析時給出了這樣的判斷：高校畢業(yè)生增量多、壓力大，整個就業(yè)市場需求崗位的總體狀況相對趨緊已經(jīng)成為了現(xiàn)狀，實習(xí)報告《暑期社會實踐論文》。據(jù)相關(guān)官方數(shù)據(jù)顯示xx年全國應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)激增至413萬，比去年增加75萬人，增幅達22％，%。為了更進一步的了解大學(xué)生就業(yè)形勢，也為了幫助我們這些在校大學(xué)生能更多地了解就業(yè)信息與今后的在校規(guī)劃，我們實踐隊決定走進溫州民營企業(yè)的發(fā)展源地——溫州樂清，走進當(dāng)?shù)氐拇笮∶駹I企業(yè)，采訪企業(yè)中的歷屆大學(xué)畢業(yè)生與企業(yè)老總，向他們收集更多更全面的第一手資料。在15天的實踐時間里我們走訪了大量的企業(yè)，以溫州民營企業(yè)為立足點，調(diào)查了以溫州大學(xué)畢業(yè)生為主體的歷屆畢業(yè)生就業(yè)狀況和職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r；并且我們走訪的企業(yè)基本包括了各個行業(yè)（制造、銷售和服務(wù)等）以及各種規(guī)模（有正泰、德力西等大型企業(yè)，也有以勞動密集型為主的小型企業(yè)），共收回了大約3000份有效問卷。因此我們有理由相信這次得到的調(diào)查結(jié)果是具有相當(dāng)?shù)目尚哦鹊?。我們的問卷主要涉及了以下幾個方面：1．針對現(xiàn)在工作情況設(shè)問2．針對工作滿意度的設(shè)問3．是針對自我效能感即工作勝任狀況的設(shè)問4．針對自我期許和對企業(yè)的期許設(shè)問5．針對就業(yè)信息和就業(yè)途徑設(shè)問6．大學(xué)期間的活動鍛煉對就業(yè)的影響7．企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校教育的優(yōu)劣勢8．在校的職業(yè)生涯規(guī)劃對就業(yè)具有多少程度的影響經(jīng)過我們的統(tǒng)計初步得到了以下結(jié)果：一．工作情況目前大學(xué)生選擇工作日漸趨于理性，能夠從實際情況出發(fā)選擇適合自己的工作，例如：對工作方向的選擇、對工作崗位的選擇等?，F(xiàn)在已經(jīng)逐漸漸形成了為自己選工作的良好態(tài)勢，而不是以前的為專業(yè)選工作。至目前我們統(tǒng)計所得出的結(jié)果顯示，約有34%的畢業(yè)生現(xiàn)在從事的工作與自己所學(xué)專業(yè)沒有什么聯(lián)系，只有38%的畢業(yè)生現(xiàn)在從事的工作與自己所學(xué)專業(yè)聯(lián)系比較密切。而且從現(xiàn)在的社會發(fā)展觀察，目前有相當(dāng)一部分大學(xué)生在畢業(yè)后選擇先找一份工作，找到自己立足社會的經(jīng)濟來源，再找最適合自己的工作。據(jù)我們從3000份調(diào)查統(tǒng)計得出：沒換過工作的畢業(yè)生大約只占38%，而大約有42%的在職大學(xué)畢業(yè)生換過2份以上工作。二．工作滿意程度半數(shù)以上的畢業(yè)生表示對自己現(xiàn)在的工作滿意，只有約5%表示對自己現(xiàn)在的工作不滿意。其中，在對現(xiàn)在工作最滿意的方面選擇中被調(diào)查者大都選擇了與同事的和睦相處這一項，而對現(xiàn)在工作最不滿意的方面中我們預(yù)先設(shè)計選項較高的薪水一項則出乎我們的意料。從中我們不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在對薪金的要求大學(xué)畢業(yè)生也趨于理智，能夠?qū)ψ约鹤龀鲚^為理智的判斷，不是一味的偏低，也沒有過度的追求高工資。在我們進行調(diào)查的過程中，有一位學(xué)姐曾經(jīng)這樣說：最開始的時候希望自己的月薪有1500就滿足了，500寄家里，500自己用，500存起來。經(jīng)過這幾年在社會的摸索，對工資已經(jīng)沒有太大的要求，只要證明自己的價值就行了。三．自我效能感即工作勝任狀況和自我期許以及對企業(yè)的期許約97%的畢業(yè)生表示能夠勝任現(xiàn)在的工作，但是實踐能力差和缺乏一定的專業(yè)技能成為了畢業(yè)生工作壓力大的主要原因，相應(yīng)的超過半數(shù)的畢業(yè)生表示在企業(yè)中最希望能得到專業(yè)技能的提高，而希望得到晉升和出國深造總共只占了21%。由以上可以看出，被調(diào)查的畢業(yè)生在自己的職業(yè)生涯中更注重是自身素質(zhì)于專業(yè)技能的提高，而不是簡單的只是為了暫時的利益。從中我們深深體會道作為大學(xué)生的我們必須重視實踐能力的提高，多參加社會實踐和做與自己專業(yè)相關(guān)的兼職工作，不能再只局限于書本和課堂，而是要做到專業(yè)知識與實踐相結(jié)合，爭取日后能早日適應(yīng)社會。但在重視實踐能力培養(yǎng)的同時在大學(xué)里我們應(yīng)該積極學(xué)好專業(yè)知識，掌握專業(yè)技能是為自己創(chuàng)造好的就業(yè)條件的重要條件。暑期社會實踐總結(jié)大學(xué)生篇七根據(jù)省委宣傳部、省文明辦、團省委、省教育廳、省學(xué)聯(lián)下發(fā)的《關(guān)于開展20xx年廣東大中專學(xué)生志愿者暑期文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動的通知》文件精神，進一步落實20xx年暑期社會實踐活動的精神，踐行志愿者精神，積極服務(wù)于社會。經(jīng)濟管理系團總支學(xué)生會積極響應(yīng)貫徹實施團省委有關(guān)大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”的批示精神，在服務(wù)“加快轉(zhuǎn)型升級，建設(shè)幸福廣東”中成長成才，為廣東扶貧開發(fā)貢獻青春和力量，組織了由19名學(xué)生組成的志愿服務(wù)團，進行為期五天的社會實踐活動。本著一種社會實踐活動的精神，懷著踐行志愿者的心情和積極服務(wù)于社會的態(tài)度，我們經(jīng)管團隊在中山市開展了以“踐行《規(guī)劃綱要》，建設(shè)幸福廣東”為主題的一系列活動：（一）安信證券公司——了解該公司的發(fā)展現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)證券知識，圍繞證券所開展的社會實踐調(diào)研活動。（二）南朗開心農(nóng)場——感受自然新生活，了解開心農(nóng)場的發(fā)展?fàn)顩r，觀察農(nóng)產(chǎn)品的種植歷程，并對具體的案例進行分析，總結(jié)農(nóng)場的發(fā)展經(jīng)驗的調(diào)研活動。（三）竹苑社區(qū)之義工之旅——探望低保家庭，傳遞愛心，讓愛溫暖人間。（四）愛心之旅——開展了“一元捐”籌款活動和探望敬老院的老人們的活動，為需要幫助的人們獻上一片愛心。（一）宣傳活動，征集人員。為充分調(diào)動學(xué)生的活動積極性，通過海報宣傳、班級的宣傳工作，讓同學(xué)們深刻地了解本次活動的意義，鼓勵010兩個年級的同學(xué)們踴躍參加。宣傳效果明顯，受到了廣大學(xué)生的青睞。經(jīng)過層層篩選最終選拔出19位優(yōu)秀的隊員，所征集到的人員既有黨員，也有各個部門的干事，各專業(yè)的不同，讓我們的志愿服務(wù)隊更具特色。（二）分工準(zhǔn)備，落實方案。為了讓我們的活動得到更好的成效，三下鄉(xiāng)實踐活動開展之前，我們經(jīng)管團隊的每一位隊員都分工合作，一起擬定一份實踐活動方案，在指導(dǎo)老師的反復(fù)指導(dǎo)下，經(jīng)過了多次的修改，也終于落實了方案；并且提前與各合作單位取得聯(lián)系，為保證活動順利進行奠定基礎(chǔ)，同時也獲得各合作單位的大力支持。（三）著重強調(diào)，注意細節(jié)。實踐活動開展之前，我系指導(dǎo)老師全雄偉老師給隊員們上了一堂重要的教育指導(dǎo)課，詳細介紹了各個活動環(huán)節(jié)，提倡奉獻精神，積極發(fā)揮業(yè)務(wù)精神與技能知識，并且鄭重強調(diào)了活動期間的安全問題與效率問題。（四）素拓培訓(xùn)，增長才干。通過一次不同尋常的素質(zhì)拓展培訓(xùn)，讓我們每一位隊員的心都連在一起，更好地發(fā)揮了我們經(jīng)管的團隊特色，為我們的實踐活動的開展得到了更充實的準(zhǔn)備。同時，隊員們也從中進一步增長了才干，鍛煉了實踐能力。（一）調(diào)研篇之理性投資——安信證券調(diào)研。7月18日上午經(jīng)管系社會實踐隊伍抵達第一站——安信證券公司。本次主要是進行企業(yè)調(diào)研，形式主要是實地考察與訪談?wù){(diào)查，深入了解企業(yè)的狀況、背景、發(fā)展前景、模式等。安信證券公司負責(zé)人熱情接待了我們，在接待室為我們提供了調(diào)研的一切準(zhǔn)備，對此我們十分的感謝。而從中我們了解到，安信證券公司將建立和完善創(chuàng)業(yè)投資機制，拓寬中小企業(yè)直接融資渠道，要有正確的經(jīng)營策略才能為建設(shè)幸福廣東做貢獻。安信證券公司本著企業(yè)文化經(jīng)營理念：“安全，合規(guī)，以客戶為中心”讓客戶資產(chǎn)穩(wěn)步增值給大家的指點指導(dǎo)，給出宏觀的市場分析，專業(yè)的理論知識指導(dǎo)。此外我們還了解到，風(fēng)險控制和管理能力成為證券公司今后發(fā)展的趨勢，現(xiàn)有證券公司抵御能力普遍得到提高，競爭狀態(tài)日趨激烈，部分業(yè)務(wù)出現(xiàn)向大型證券公司集中的趨勢