【文章內容簡介】 的鄉(xiāng)村氣息，他們天然所雕飾的精致，像埋藏了多年的老酒，心怡氣爽，讓人沉醉……山里的孩子有更強的求知欲，他們從父輩的口中就知道要學知識，要走出大山，他們不但好學而且天性純樸，對志愿者老師又是敬又是愛，這讓身為支教志愿者的我增加工作的熱情和動力。我清晰地記得支教最后一天的匯報演出,音樂繪畫班的同學們都表演了精彩的節(jié)目,我們電腦美術的同學們也毫不遜色,大大方方的站在老師和同學們面前,高舉著自己的作品,聲音洪亮的講述自己的作品含義,特別是那個叫杜金鑫的小姑娘,她的作品叫《草的勇氣》,她描述了一個夜晚,暴風雨過后,房屋被吹倒,鮮花失去了往昔的嬌艷,殘片遍地，而默默無聞的小草卻在經(jīng)歷了暴風雨的洗禮后堅強的屹立于滿地狼藉之上,生機勃發(fā),條件艱苦,可是我們不能埋怨環(huán)境的惡劣,而要適應環(huán)境,改造環(huán)境,不懼風雨, 茁壯成長。我心靈被深深觸動,站在眼前瘦弱的小姑娘,用她那還有幾分略含稚嫩的童聲,說出的不僅僅是一幅圖畫的創(chuàng)意,更是一份發(fā)自肺腑的宣言和堅強不屈的精神,這是對自己的挑戰(zhàn),也是對不公平環(huán)境的挑戰(zhàn),是一份落地有聲的戰(zhàn)書,鐵骨錚錚,年少英勇。,禁不住潸然淚下,滾燙的淚水流進嘴里,是那么的苦那么的澀，又是那么的甜。小姑娘你是否知道你就是那棵堅強不屈的小草啊!祝福你更加堅強，更加茁壯的成長。我為孩子感到驕傲,，與卑微，無能為力。我堅定了一個信念，希望以后能有機會作為一名教師或者志愿者到老少邊窮地區(qū)去進行教育工作,，那位在農(nóng)村堅守了30多年的老教師，那位把自己兩位兒女培養(yǎng)成一個清華一個北大天之驕子的老教師...... 在當今這個物欲橫飛，追名逐利的時代，我們需要真心奉獻的回歸，我們呼喚無私的到來。我有幸見和這樣一位老師在一起工作，倍感榮幸，他讓我們明白，金錢并不是那么重要，心若在，夢就在，他為我們樹立了一個好的榜樣。每一個同學都是那樣的美，幾天時間的相處我們之間已經(jīng)有了深厚的友誼，我們內心都心存感激，感謝能在這個特別的夏天朝夕相處，感謝我們能在松花江邊上的這個小鎮(zhèn)共同實現(xiàn)自己的夢想。以后不知何時還能夠擁有這樣的機會，時間的短暫讓我們還沒反應過來就要結束這次的活動。大伙一起吃飯，一起聊天，一起討論每個班級的學生……我們忘不了我們共同走過的日子。支教社會實踐心得體會篇八暑假，對于某些學生而言，漫長的一個多月，無所事事的生活，會讓人倦怠，也會讓人慵懶。但一直號稱著的，有意義的假期對大多數(shù)人來講根本就是無稽之談。不是每件事做完后都是有意義的，很多時候我們做的都是無用功來的，所以我們的人生才那么多的挫敗，所以我們才有夢想去追求更有意義的事做。而我，以前從沒想過要到工廠里體驗生活的。但，這個暑假我竟會到深圳寶安松崗致高玩具廠打工，真的是純屬心血來潮的想法，而讓我心血來潮的原因有兩個：一事前段時間炒得沸沸揚揚的“___事件”讓我有了探究廠里打工者生活的欲望，二是同宿舍的剛好有人的姐姐在深圳寶安松崗致高玩具廠打工，可以介紹人到她所在的那間廠打工。所以，當我宿舍人提議到致高玩具廠打工時，我心動了。同時也即意味著著今年我的暑假論文不用再像往年一樣無事呻吟了。就算我一開始就做了心里準備要到工廠里受苦的，但很顯然我還沒有做最壞的打算。自從我到了致高玩具廠打工后，我就有點理解在______的人了。一個工廠即使有很完善的管理制度，但那真的只是外表上看起來很完善而已，只是看起來很為員工著想而已，沒有誰可以保證那個所謂的完善的制度到底被執(zhí)行了多少，不過我想致高玩具廠應該比___好吧，除了過長的加班時間可以跟___媲美，至少我知道致高玩具廠的管理比不上___的軍事化管理。所以現(xiàn)在我會很諷刺地想我在致高玩具廠打工時應該慶幸至少沒有在___那樣容易產(chǎn)生厭世情緒。出來工作很多時候聽到的訓導都是工作的時候要學會全力以付，不要太計較自己付出多少，盡量做到多做事，做有用的事情。自己努力的工作，旁人也會看到。不管怎樣，重要的是工作的成效和業(yè)績，這才是領導看重的。就因為這些話，使我老是在想，這會不會就是對社會低層出賣體力的勞動者的盲目指導規(guī)則呢?你想獲得報酬，就得出賣老勞力，好像這句話成為了工廠打工者潛意識中的認知，這確實是很難改變的觀念!有一種很哲學的說法“每一件事物都有它特定的陰暗面”，即使是在工廠里這個小小的生活圈，但同時也是一個獨立社會，在這里也有眾多人事紛爭。他們辛苦之余，還要為了自己的生計，生存，生活而這樣那樣的明爭暗斗，讓我感覺，人，作為一個社會的存在時是多么的不易。在工廠里打工，我感覺最深的是身體很累，但心更累。就像錢鐘書在《圍城》所說過的經(jīng)典話語：“里面的人想出去，外面的人想進來”。工廠很多時候像一個封閉的圈子，生活在里面的人都是“兩耳不聞窗外事，一身只為活兒累”，即使想出去逛逛，呼吸一下新鮮空氣好像也是一種奢望，長時間的加班時間消磨了里面的人的最初的斗志與期望。我一直以為在生活中被自己的行為弄得筋疲力盡的人是愚蠢的，一切的沖動沒有任何的目標。知道我也體驗到工廠里的生活，我才醒悟到，這愚蠢的人之中也包括了我自己，說到底，我們大家的思想都是懵懂的，所以慢慢的迷失了自己。從我上大學開始每年的寒暑假我都有打工，每一次的打工經(jīng)歷都讓我更好地接觸社會，了解社會，加入到社會中。它有助于我們大學生更新觀念，吸收新的思想和知識。同時，社會實踐中有很多我們在學校里無法學習到的東西，與人溝通交流的能力和表達能力。社會實踐能夠加深我們與社會各階層人的感情，拉近了與社會的距離，也開拓的視野，增長了才干，能更好明確自己的奮斗目標。至于我為什么經(jīng)歷了一個多月的身心俱疲體力勞作，還能有這么樂觀的想法?我想這是有原因：因為從一開始我就知道我不會在那間工廠做長期，一個月之后我就可以回校了，于是我才有了動力可以在那里熬過艱苦的一個多月，因為我慶幸。但是我知道對于那些長年累月在工廠里干體力活的員工而言，他們沒有身負什么特別技能，所以他們要生存，就只有出賣勞力，他們都很勤奮，但是那一份勤奮卻將他們的心磨成木然，茫然得好像看不到自己的未來，想來就覺得心酸。痛苦并快樂著，是我們這種短期打工者最容易對工作產(chǎn)生的感受，在打工的這段時間內，我感受著工作的氛圍，體驗著工作的辛苦與快樂。這些都是在學校里無法感受到的，而且很多時候，我不時要做一些工作以外的事情，有時要做一些清潔的工作，在這里，沒有人會告訴你要做什么，你必須自覺地去做，而且要盡自已的努力做到最好，一件工作的效率就會得到別人不同的評價。在學校，只有學習的氛圍，畢竟學校是學習的場所，每一個學生都在為取得更高的成績而努力。而這里是工作的場所，每個人都會為了獲得更多的報酬而努力，無論是學習還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學習別人先進的地方，也要不斷學習別人怎樣做人，以提高自已的能力!還有的就是人與人之間，在工廠里，或許你很容易感到挫敗，但人際修復看起來對于我們這些還處于學生年代的暑期工而言易如反掌?；蛟S是因為我們一早就對工作定了位，時間的短給了我們一種錯覺，所以稚氣的學生認知里是這樣的：在這么短的時間內去同一個人翻臉，不利的肯定是自己，而我們何必做這么不利己的蠢事呢?所以到現(xiàn)在我還在疑惑，到底教育給學生帶來的認知與現(xiàn)實社會相悖?還是現(xiàn)在的學生太聰明，他們比成人更能看得清自私與寬容的界限?我想兩者皆有吧!畢竟我也是這群成員之一，感受多少有些相似。這著一個月里，我的確經(jīng)歷了很多我從沒有過的感受?；蛟S我變得更自私，更冷靜，也更寬容!連我自己也沒想過，我自私的時候也可以這么麻木不仁，也更驚訝我竟然接受了許多一直在我認知里不能接受的東西，我能寬容更多的陰暗面，更多人的自私。當這種認知灌輸進我的腦海，我不確定我自己是不是變壞了還是變深沉了?但我可以確定，我的人生閱歷變豐富了一點，確定我的思想有了點偏離軌道的的趨勢。當然，這個軌道的正常與否是有我從小接受的教育來定位的。小時候可能認為如果前方只有一條路可走，那這條路就是正確的，是屬于我的。有這樣的認知當然可以理解，因為記得當時年紀小!但人生在慢慢的長大，思想慢慢變得復雜，很多東西變得不可理解，而這在單純的教育里是找不到答案的，即使我們走完那條從小就開始走的路，我們還是迷茫。所以我認為答案應該就是在我自己偏離軌道時有了一點眉目，而能不能獨創(chuàng)一條路，看來不容易，但也不是那么容易讓人放棄的!工作的時候，很辛苦，但快樂也很多。在喝水的時候偷偷懶，吹吹風，身體里會有些細微的幸福在冒泡。與同為學生的暑期工同事天南地北的聊，思維有稍微的出軌，向往那不曾看過的風光。面對一新款玩具時，把它從支離破碎的殘肢斷臂重新組裝成一個甜美可愛的玩具，心底也會有意外的成就感與驕傲感。思想神游的時候，上頭幽默的罵語會讓你哭笑不得……面對各式各樣的玩具，有時會有一種錯覺，以為自己還沒與童年說再見，回神卻是另一番風光，慶幸的是原來自己還保留著一絲頑皮與童真。支教社會實踐心得體會篇九今年暑期，由數(shù)計、生科院組成的社會實踐聯(lián)合服務隊到遵義綏陽縣小關鄉(xiāng)進行為期七天的“三下鄉(xiāng)”活動，我有幸成為其中的一員。我是數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)的學生，作為一名在校的師范生，走出學校，深入到教育的第一線進行支教活動，這是提高從教能力和積累教學經(jīng)驗的良好途徑。在這期間，收獲良多，感慨良多。一、調整心態(tài)，積極面對。計劃總趕不上變化快，由于我們之前的宣傳工作不到位。第一天來上課的學生并不多。志愿者們都有一些失望，不過及時的調整心態(tài)，積極地面對顯得尤為重要。慢慢的學生越來越多，一張張真誠熱情的笑臉，讓我感受到農(nóng)村孩子對知識的渴望。我擔任的是七年級英語和中音樂課程。我發(fā)現(xiàn)的孩子比較樸實本分，但由于知識面的狹窄，思維不是很靈活。也有調皮的，但大多數(shù)的孩子還是比較淳樸努力的。這里的學生特點是都很熱愛讀書，對知識的渴望超出了我的想象，每次他們都聽得那么入迷，他們對生活充滿著希望和憧憬。這些學生也是非常聰明的，記得音樂課上，我教大家唱冼星海的《在太行山》，這首歌曲有一定的度，但學生僅僅在20分鐘之內就學會了這首歌曲，這讓我看到這些學生身上有著無限的潛力。他們的感情很豐富，觀察力也很細。最感動的一個細節(jié)就是，每天上下課師生的愛里很幸福。他們很有禮貌，見到老師行禮問好，他們也很勤勞，總是將校園和教室打掃得干干凈凈。二、教學工作，不敢馬虎。作為一個老師，我覺得就是責任心，不管什么時候都應該把學生放到第一位。所以我們教學工作，不能有一定馬虎。因此，在工作中我遵守學校的各項規(guī)章制度，服從安排，認真細致地備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，精講精練。針對學生知識面窄、理解問題膚淺的情況，我在每堂課上都盡量勻出5分鐘時間，補充一點課外知識，讓學生做一做，練一練。針對學生思維不靈活的問題，我上課盡可能多地提問，從多個角度提問，并且將問題難度降低，同時給予學生積極的課堂評價。學生們漸漸由不愛發(fā)言到搶著發(fā)言。針對學生學習效率不高的問題，我教給他們學習方法，同時采用多種形式，使學生感受到了學習的一點樂趣，提高了學習效率。在教學中我還能認真?zhèn)湔n，因地制宜，因材施教，尊重學生的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己的風格，不強求一律。堅持以學生為主體，教師為主導，通過創(chuàng)設問題情境、分組合作、自行探究、積極引導和熱情鼓勵等各種教學手段，真誠對待每一個學生。感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，信任他們，鼓勵他們，想盡一切辦法調動孩子們學習的積極性，讓他們的天性和個性在豐富、寬容、輕松的課堂氣氛的感染下得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維方式，變“要我學”為“我要學”。三、研討交流，學習提升。在研究性學習課程中，我明白我的責任，關于這一點我不敢有絲毫的馬虎，課堂上我和學生們積極探討學習方法，認真聽取他們的意見，對于同學中好的學習方法給予鼓勵和推廣，不足之處給予指正，課堂教學大有改進，班級管理井然有序，學習成績不斷呈現(xiàn)上升趨勢。同時我虛心向每一位教師學習，和他們交流，建立了良好的合作關系。向大家請教，只要有時間就認真聽課，評課，及時做好記錄，接受建議。半個月的支教工作已經(jīng)過去，我的感受良多。首先，我們的到來對于農(nóng)村當?shù)貙W校是一個良性的補充，有助于農(nóng)村學校教育工作的更好開展。第二，促進了城鄉(xiāng)教育的交流，我們帶來了自己的教學理念和經(jīng)驗，也學習到了農(nóng)村教師的優(yōu)秀品質和有益經(jīng)驗。我們看到了農(nóng)村教育的現(xiàn)狀，同時也使農(nóng)村的教師了解了城市教育的面貌。第三，對于教師個人的發(fā)展十分有利。在這里工作更能促使教師更新教育觀念，深化教學內容方式，在農(nóng)村條件相對艱苦的環(huán)境下磨煉自己的意志品質，加強自身的師德建設，提高自己的綜合素質。第四，我們的到來給農(nóng)村學生帶去了更多的知識和快樂。第五，來到鄉(xiāng)村，我感受到了農(nóng)村的淳樸和美，心靈受到凈化，沒有城市的喧囂和物欲橫流，只是簡單的生活，這種感覺真好。第六，我收獲了很多感動，感動于受援單位和我們原單位領導對我們的關懷和支持。感動于這里師生的熱情，感動于這里老師默默地奉獻，感動于這里學生學習的執(zhí)著，還感動于我們七級支教隊這個集體的精誠團結，溫暖和諧??還有什么比心情舒暢，工作愉快更幸福的事情呢?!支教社會實踐心得體會篇十支教的路上，綿綿的師生情一直都在延續(xù)，愛的希望的種子正在發(fā)芽，靜待花開。再次踏上那一輛大巴，再次把行囊置入車廂，再次聞那雨后清新的空氣，再望一眼那郁郁蒼蒼的大山，這一切都好像我們剛來的那一天，唯一不同的是，車窗外多了惜別的學生，我們心里多了一份不舍。短短6天，我們的下鄉(xiāng)生活就不完整的結束了。上頭教育局的一個停課文件，這一切就嘎然而止，學生們必須停課，而我們唯有提前10天告別這里。那一刻，說實在話，我是難過的。無論人或動物，新到一個陌生的環(huán)境，都要有一段適應的時間。正當我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)適應那里的生活環(huán)境，已經(jīng)喜歡上那里的學生，冷冰冰的“停課令”就把這一切硬生生的結束了。話說回來，盡管只有6天，但感受仍是深刻的。這6天，讓我這個素未為師的師范生第一次體會到做老師的興奮和樂趣。原來，做老師不容易，備課、開課、觀察每一位學生的學習進度及情況、制定教學計劃……我們班上20多個學生，他們的專業(yè)水平都參差不齊，總的來講基礎都不夠扎實。第一天的時候，看到他們的情況，心里著急并竊喜著。著急的是他們已是準備高考的三年級學生了，竊喜的是覺得他們這樣的水平應該很好教。后來兩天的授課，我發(fā)覺自己最初的想法錯了。有些同學基礎較差的，很難理解什么理論上的東西，也不是看示范就能解決的。身為美術老師，不僅僅自己要會畫，還要會把自己會