【文章內(nèi)容簡介】 規(guī)教學中能不斷地解決教學中遇到的問題，但心理上也常有一些感覺，自己的知識已經(jīng)不能滿足新形勢下的教學，所以我在教育教學中，積極參加各級教育教學培訓，不斷地學習現(xiàn)代教育技術(shù)和本學科的前沿知識，擴大自己的學術(shù)視野，為更好地完成教學而不斷地學習。為此制定個人專業(yè)成長三年規(guī)劃。二、個人專業(yè)成長總體目標：一般來說， 教師從入職到成熟，一般要經(jīng)歷起步、發(fā)展、成熟、創(chuàng)造四個階段。我目前僅處于第二個階段和第三階段之間——發(fā)展和成熟階段。我力爭在三年內(nèi)，逐漸形成具有自己教學風格的學者型、科研型的教師和讓許多學生敬佩、家長滿意的優(yōu)秀教師，爭取步入教師成長的成熟、創(chuàng)造階段。三、個人專業(yè)成長三年規(guī)劃：通過三年的時間，力爭達到具有先進的教育思想和教育理念。具有豐富的教學經(jīng)驗。具有較高科研工作能力，在學科教學方面有不俗的成績。具體從三方面進行落實：教學方面的目標：在教學方面盡快實現(xiàn)思想上的轉(zhuǎn)變，認真學習新課標，并以新課標的理念指導學生使其主動參與并養(yǎng)成終生學習的意識。具體而言，在新理念的指導下，認真扎實地上好每一節(jié)課，讓學生樂學、會學，積極開展合作、探究式學習，并針對自己的教學特點向有經(jīng)驗的老教師學習，使自己的的教學水平逐步提高。努力探索提高課堂教學藝術(shù)，強化教學反思能力。在日常教學活動中，養(yǎng)成隨時記錄教學中的感想和反思，同時注意記錄學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維的習慣，養(yǎng)成學會積累，學會研究的習慣,不斷提高自己的教學水平。教育科研方面的目標：積極參加教研活動。積極開展在學校大課題指導下的小課題研究，加強對新課表的理解和新教材的挖掘，努力實施小課題對比教學實驗研究，不斷總結(jié)小課題對比教學實驗研究經(jīng)驗，并提升為教學理論，使自己盡快由技能教育型教師向科研型教師轉(zhuǎn)變，做一個積極主動的研究型教師。同時厚積薄發(fā)、提煉教學經(jīng)驗，力爭每學期完成一篇高質(zhì)量的專業(yè)學科教學論文。學習方面的目標：認真鉆研《地理新課程標準》與地理高考考綱，地理會考考綱，積極有效第搞好地理高考復習教學和地理會考復習教學，同時積極從網(wǎng)上收集各種教學資源，學習和借鑒發(fā)達地區(qū)先進的教育教學經(jīng)驗，經(jīng)常閱讀《中學地理教學參考》、《地理教育》、《地理教學》等地理教育教學期刊，并認真做好學習筆記。為今后的教學工作打下堅實的基礎，四、實現(xiàn)目標的具體措施與策略：專業(yè)水平的提高(1)通過閱讀，努力學習教育理論知識，不斷提高自己的教育教學理論。認真學習《地理新課程標準》，加深對各種地地理版本教材的理解。多讀些教育教學方面的雜志、書籍，如：《新教育》、《新課程》、《地理教育》、《中學地理教學參考》、《地理教學》等，通過閱讀專家學者的文章，豐富自己的教育教學理論知識和教學經(jīng)驗。(2)虛心向老教師和同行學習，吸取別人的經(jīng)驗，努力提高自己的專業(yè)知識水平。在平時的教學工作中要做到：勤聽課，更重要的是：多與授課者進行溝通，讓自己從中受益。勤質(zhì)疑，在各種交流活動中，要勇于提出自己的看法或不同的觀點，在共同探索中得到提高。(3)認真鉆研教材，把握課程標準。在平時的教學中，要勤鉆研，認真研究教材，正確把握地理教學新課標標準，充分領會編者的教學意圖和教育目標。從整體上把握不同版本教材的內(nèi)容，了解本校使用的地理人教版整套教材體系，熟悉必修必修必修3和選修教材等每一冊教材，做到融會貫通。抓住每冊教材在整套教材中所處的位置和作用，明確教學任務，針對性地開展教學，努力提高課堂教學的有效性。教科研水平的提高(1)積極參加各級教育教學培訓，提高自己教學水平。在常規(guī)教學中，以為自己的教學經(jīng)驗在常規(guī)教學中能不斷地解決教學中遇到的問題，但近年來也常有一些的感覺，自己的知識已經(jīng)不能滿足新形勢的教學，所以我在教育教學中，積極參加各級教育教學培訓，不斷地學習現(xiàn)代教育技術(shù)和本學科的前沿知識，擴大自己的學術(shù)視野，為更好地完成教學而不斷地學習。(2)積極參加課題研究，爭做研究型教師。眾所周知，要想從“教書匠”向?qū)W者型教師和研究型教師轉(zhuǎn)變，必須參加課題教學研究和課題教學實驗，不斷提高自己的教育教學水平，所以在常規(guī)教學中。要積極參加科組教研課題研究，努力搞好小課題研究實驗，不斷提高自己的教科研水平。扎實搞好常規(guī)教學在日常的教學工作中，對于每一節(jié)課，要做到精心備課，認真上好每一節(jié)課，認真批改作業(yè)。認真命好每一單元的檢測題、周練題、月考題。認真做好單元測評、周練、月考等試卷講評，努力提高教學質(zhì)量。勤于反思，不斷總結(jié)。及時對每堂課的成敗進行總結(jié)和反思，是提升自己教學水平的重要方法，比如適時總結(jié)每一節(jié)課的經(jīng)驗教訓，找出教學中的成功與不足、將在課堂上所遇到的問題和失誤及時記錄下來，從主觀和客觀上去尋找原因，尋找解決的方案、將在教學過程中忽然產(chǎn)生的靈感和好的教學方法記錄下來、將在教學過程中學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維及時記錄下來等等，這些都是我們今后寶貴的教學經(jīng)驗。不斷學習專業(yè)外的知識，提升自己的素質(zhì)。擁有淵博的知識可以樹立教師在學生心目中的形象，也可以在與學生交流過程中收到更好的效果，所以要堅持學習地理專業(yè)一外的知識，比如語文著名的詩歌，英語中常用的口語，特別是與地理相關(guān)的英語、鋼筆字、黑板字等。都能為我在平時教學中樹立良好的教師形象，教師專業(yè)發(fā)展，是教師自我提升的需要，也是一名合格人民教教師的需要，更是一名優(yōu)秀教學的需要，所以在今后的工作中，要努力把自己的教學水平提到更高的高度。教師個人專業(yè)成長研修計劃怎么寫篇九為了提高我校教師教育專業(yè)化水平，增強對教育實踐知識積累的認識，提高廣大教師實施素質(zhì)教育的能力，更好更快地培養(yǎng)創(chuàng)新人才，特制定我校教師專業(yè)發(fā)展計劃。一、指導思想以xx大報告中關(guān)于加強教師教育的精神為指導，以上級“教師專業(yè)發(fā)展學?！苯ㄔO的有關(guān)要求為依據(jù)。積極為教師創(chuàng)造良好的學習、工作環(huán)境和條件，使每位教師牢固樹立專業(yè)成長理念，增強不斷學習和完善自己的動力，解放思想，大膽創(chuàng)新，開拓進取，與時具進。不斷提高學校教師的整體素質(zhì)，達到縣級“教師專業(yè)發(fā)展示范校”標準，為教師專業(yè)持續(xù)和終身發(fā)展奠定基礎。二、基本原則教師自我發(fā)展要求與學校教育教學需求相結(jié)合的原則。教師的專業(yè)理論與實踐知識共同發(fā)展的原則。以教師教育專業(yè)化為核心與統(tǒng)籌教師專業(yè)化三個方面相結(jié)合的原則。針對性和實效性相統(tǒng)一的原則。以校本研訓為主與統(tǒng)一培訓相結(jié)合的原則。三、情況分析我校共有73教師名，其中30歲以下的教師35名，30――40歲的教師15名，40――45歲的教師14名，45――55歲的教師9名。大多數(shù)教師為青年教師，這些青年教師年富力強，精力充沛，有主動學習的愿望。部分中老年教師也是積極向上，能做到認真鉆研業(yè)務，為教師駕馭專業(yè)成長創(chuàng)造了條件。四、目標任務及方法措施(一)教育教學專業(yè)化教師必須制定個人學期專業(yè)發(fā)展計劃，計劃中要求有對教育專業(yè)發(fā)展的目標和方法措施。完善以校本教研為主的研訓制度。以教師為主體，以專家及其它教研人員為主導，將自我反思、同伴互助、專業(yè)引領始終貫穿于研究過程之中。通過備課、說課、做課、評課等多種教研形式，將“問題――設計――行動――反思”融入其中，進一步增強教師的課題意識、設計意識、行動意識、反思意識、交流意識。努力為教師構(gòu)筑一個自主交流問題、做法、經(jīng)驗、反思的平臺，促進教師，自我提升，不斷成長。要求教師每人一學期撰寫一篇論文、制作一個優(yōu)質(zhì)課件、一節(jié)優(yōu)秀教案、一份成熟的教學反思。每月上交一次讀書筆記，校長親自批閱。以“課堂大賽制度”為契機，給每位教師提供交流，展示的平臺。課堂教學能力的高低是教師專業(yè)化成長的一面鏡子，為了使每一位教師在這個舞臺上得到鍛煉，提升自己，我們制定了“課堂大賽制度”，要求教師研究學法、改革教法、探討課堂教學模式，切實提高課堂教學質(zhì)量和教學效果。通過大賽，推選出各學科的課堂教學改革示范課和教改先進教研組，錘煉出一批教學能手，從而以點帶面，推動教師專業(yè)化成長。以“我的教育教學故事”為內(nèi)容，展開教育論壇。教育教學故事是教師工作、學習、生活的潤滑劑，他們教學的成功與失敗，可以在這里總結(jié)、反思。他們學習中的收獲與感悟，可以在這里交流、共鳴。他們生活中的喜怒與哀樂?？梢栽谶@里釋放、化解。教育教學故事每月進行一次，每月的第二周一論壇的形式展開。每月的教育教學故事裝訂成冊，伴隨我們教師一起成長，促使我們北小一起壯大讓“目標導學”成為本學期課堂教學的固有模式，讓它在教師心目中扎根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。使教師的勞動成為有效地勞動，學生的學習成為快樂的學習。目標導學要求教師做到(1)精心備課，確定目標(2)根據(jù)導學目標，指導自學(10分鐘)(3)預設重、難點，解決生成問題(10分鐘)(4)目標檢測，環(huán)環(huán)落實(20分鐘)(5)確定時間，合理分配加強“月考制度”完善月考的各個環(huán)節(jié)。月考流程圖：教師命題―教研組長審核―教導處印刷―學生考試―成績分析。月考制度要求教師：(1)研讀教材，所測試章節(jié)或單元的重難點，明確目標。(2)所測試內(nèi)容應根據(jù)教學進度及學生實際情況而定，必須做到有的方矢。(3)每月的第一周完成試卷的初稿，第二周周一交給教研組長。(4)試卷完成后定出預期目標。(5)考試結(jié)束后上交學生成績單、成績分析(實際目標和預期目標的比較、分析，找出自己階段教學的優(yōu)勢和不足)教研組長：(1)認真審核每一份試卷(形式、內(nèi)容、題量、質(zhì)量等)(2)第二周完成審核任務，周五上交到教導處。(3)幫助教師分析反思測試結(jié)果，采取有力措施改善不足之處。教導處：(1)負責各環(huán)節(jié)的督導工作。(2)負責試卷的印刷。(3)組織考試(每月第四周的周四)和閱卷工作。(4)、對學校檢測成績的分析和反饋。加強項目課題管理，注重實踐過程的研究和過程性資料的積累，學期內(nèi)完成所有的微型課題結(jié)題。完善教師專業(yè)成長檔案建設，為每名教師建立教師個人成長檔案，作為教師專業(yè)成長評價的依據(jù)。學校研訓處要充分發(fā)揮管理和評價的職能，將全體