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教師教育教學工作個人總結(十三篇)(編輯修改稿)

2025-08-13 09:55 本頁面
 

【文章內容簡介】 水綿放在顯微鏡下觀察,藻類植物的結構也就一目了然了。教師教育教學工作個人總結篇六20xx年秋季期,是新世紀的又一學期,對于培養(yǎng)跨世紀人才的教師而言,這是更具歷史意義的一學期。這一學期,學校領導提出了更深意義的思考,作出了更具意義的戰(zhàn)略部署,我本人也緊緊圍繞和依靠了上級的精神和決定,順利地完成了本學期的各項任務?,F(xiàn)將一期來的各項表現(xiàn)列舉如下:一學期以來,我時時以一個教師的標準嚴格要求自己,積極參加學校生活,收看、收聽各類新聞報道,了解時事;在工作上發(fā)揚了一貫的任勞任怨的精神,做到不計個人得失,以教為本;對待同事團結友愛,互相幫帶,并能虛心向有經驗的同志學習;對待學生則愛護有加,但決不放松嚴格要求。這一切行動,都源于一個思想上的目標──我要做一個合格的人民教師,做一個優(yōu)秀的人民教師。20xx秋,我擔任了四年級數(shù)學課共12節(jié)。為了滿足學生“一滴水”的需要,我在認真?zhèn)湔n、上課之余,還盡可能地利用了大量的休息時間來自學各類知識,以提高自身素質。,我深知學生組織的重要性。在素質教育的今天,巧妙組織學生活動,體現(xiàn)學生“五自”顯得更為重要。藝無止境,學無止境,工作亦無止境。二十一世紀才剛剛開始,在以后的工作道路上,我一定更加加倍努力,爭取更大的進步。20xx年元14日談教學中素質的培養(yǎng)在國際間綜合國力的較量日趨激烈的當今時代,“教育為本”已成為人們的共識。至于如何實施教育,我們的目光已由“應試教育“轉向”素質教育”。那么,什么是素質教育呢?素質教育是以提高全民族的素質為目標,面向全體學生,關心和發(fā)展學生的全面素質,立足于協(xié)調學生自身發(fā)展要求,促進學生在德、體、美、勞等方面全面發(fā)展的教實踐活動。在語文教學中貫徹素質教育,則要明確以下問題?,F(xiàn)代心理學研究認為:觀察是知覺的一種特殊形式,它是有目的,有計劃,有思維參與的知覺活動。觀察是思維的源泉。由于低年級學生思維形式是以具體形象為主,因此,在教學中必須讓學生對具體事物(如插圖)進行仔細觀察,結合直觀教具的演示,為其思維活動提供必要的條件。教學《刻舟示劍》,初讀課文后,我引導學生觀察插圖,領會圖意,明確課文是講一個過江人寶劍掉進江里的事出有因。啟發(fā)學生抓人物的神態(tài)、動態(tài)、語言的特點,思考以下部題:這個過江人寶劍掉進江里之后,面部表情怎樣?(一點兒也不著急)這個人在做什么?(在船舷上刻了一個記號)這個人當時是怎么想,怎么說的?同舟人又會怎樣想,怎樣說呢?在學生理解課文后,要進一步幫助他們明白過江人的想法、做法錯誤的原因。我在黑板上畫上波浪線表示江水,把硬紙剪成的小船掛在上面,再有硬紙剪成一把寶劍,演示寶劍從船上掉入江中的情景。讓學生在船舷上刻“記號”,再拉動紙船到“岸邊”撈劍是撈不到的。學生在此過程中,很容易地明白了為什么撈不到寶劍的道理。即:船移動了,船舷上的“記號”也隨船移動,但掉入江中的寶劍卻沒有跟著船移動。進而啟發(fā)學生理解其中寓意:事物發(fā)生了變化,如果再有不變的眼光來看待,那便要犯錯誤。例如“兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船?!靶W生在閱讀這首古詩時,教師要調動他們的形象思維,使他們看到白鷺翔空的情景,聽到黃鸝歡鳴的叫聲,甚至嗅到令人陶醉的氣息,體會到詩中動靜映襯畫面的盎然生機。只有當詩句所描繪的景象在學生頭腦中浮現(xiàn)出來,詩人當時的喜悅耳和對未來美好生活的憧憬才能為學生所理解。要把學生帶入文章所描寫的情景之中,一方面靠生動形象的語言描述,靠圖片、幻燈等直觀性教學手段,另一方面,要讓學生裝自己人把文章中所描述的生活情景在頭腦中變成活生生的畫面。這種“把話變成‘畫’”的探索正是閱讀教學中形象思維的訓練。小學語文教學大鋼指出:在語文教學中,要重視發(fā)展學生思維能力。在閱讀教學法中要充分挖掘教材中蘊含著的可以用來促進學生積極思維的因素,訓練其思維能力。如教學《狐假虎威》,當學生理解到狐貍假借老虎的威風嚇跑百獸以后,可以提出“狐貍為什么要走在老虎的前面?如果走在老虎的后面會出現(xiàn)怎樣的結果呢?這樣從正反兩方面引導學生思考認識事物,可訓練思維的靈活性。如教學《落花生》一課,學生理解了“父親拿花生和桃子、石榴、蘋果的外表好不好看作比較,稱贊花不愛炫耀自己,不好看但有用”之后,引導學生改變看問題的角度。拿花生和桃子、石榴、蘋果不怕風吹雨打,勇敢地把果實掛在枝頭,甘愿為人類送去甜美和清香。這樣訓練學生辯證地思考,不要死盯住一個角度看問題。在熟悉、理解文章內容之后,復述是一種簡單易行的促進思維的方法。復述一方面要求語言的連貫性,條理性,另一方面,要示有一定的速度,很能鍛煉學生的語言、思維,教學中應充分利有這種方法。語言表達方式的變化練習,例如:《翠鳥》描述翠鳥外形那一段課文,先許它有“一雙紅色的小爪”,再說“它顏色非常鮮”,描述它頭上、背上和腹部羽毛的顏色,最后寫“它小巧玲瓏,一雙透亮的靈活的眼睛下面,長著一張細長的嘴?!边@一段作者用了兩個總分句群著重介紹翠鳥的色彩和玲瓏。學完了這一段,教師請學生按照翠鳥身體部位的高低順序來敘述翠鳥的外形。這要示學生裝的頭腦里呈現(xiàn)出翠鳥的形體,面對這一段課文內容光煥發(fā)進行整理,然后按翠鳥的頭、眼、嘴、背、腹、爪的順序,用并列關系的句形進行描述,這種語言的不同形式的訓練,就是進行語言訓練的好方法。小學生具體形象思維占優(yōu)勢,抽象思維能力弱。而美育因素往往蘊含于教材中,相對抽象。為了便于學生感知美,我常通過插圖、投影等直觀教具來豐富學生的感性認識,激發(fā)其求美欲望。新教材圖文并茂,這些圖畫不能幫助學生理解課文,也是滲透美育的好材料。例如《美麗的公雞》一課,六段文字與六幅一一對應。教學第一節(jié)時我先讓學生觀察圖,他們立刻被圖中那只色彩鮮艷、形象生動的公雞所吸引住。“這只公雞的外表怎么樣?”學生們異口同聲地回答:公雞真美!”接著,讓學生按順序說說公雞美在哪里。栩栩如生公雞形象激起學生的說話興趣:“公雞有大紅的冠子,有花羽摶,有油亮的脖子,還有金黃色的腳,他真美麗!”學生不但理解了課文,也受到了美的熏陶,同時也培養(yǎng)了學生閱讀、觀察、說話、審美的能力。在課堂教學中培養(yǎng)學生的素質已是迫在眉睫的問題,如能抓好上述的幾個問題,問讀教學的效率必定能大大提高。教師教育教學工作個人總結篇七一個學期以來,我能認真地做好自己的本職工作,積極投入新一輪課程改革試驗中,將提高教學水平與思想理論水平合起來,從而不斷的完善自己。同時,熱愛學生,努力為學生的發(fā)展提供契機。在教書育人中,從各方面嚴格要求自己,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。現(xiàn)對本學期教學工作進行回顧與思考,以促進今后的工作更上一層樓。首先在思想方面,我忠誠黨的領導,熱愛黨的教育事業(yè),發(fā)揚奉獻精神,嚴格執(zhí)行教育方針,盡職盡責,教書育人。同時面向全體學生,熱愛、尊重、了解和嚴格要求學生,不歧視、挖苦他們,循循善誘,誨人不倦。要求學生做到的,自己首先做到,以身作則,為人師表。同時處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來約自己的言行,認真的參加政治學習,不斷的提高自身的政治素質。加強學習,不斷更新教學理念.。作為新課程試驗的教師,我深知學習的重要性。所以,在實踐中,我努力學習《課程標準》等教學理論,從而豐富更新自己的頭腦。緊緊圍繞學習新課程,構建新課程,嘗試新教法的目標,不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構件新理念有機的合起來。將理論聯(lián)系到實際教學工作中,解放思想,更新觀念.。確立了一切為了人的發(fā)展的教學理念。樹立以人為本,育人為本的思想。其次,本人能夠嚴格執(zhí)行學校的作息時間,不早退,不遲到,做到了早出晚歸,按時上下班,從不因為個人問題耽誤上課,給學生做了極好的表率。第三,在教育教學工作中,本人積極認真學習新大綱、新教材,將教材、教法、學法進可能完美的合,積極、認真?zhèn)浜妹恳粋€教案,上好每一節(jié)課,充分發(fā)揮課堂45分鐘的作用,盡可能減輕學生的課業(yè)負擔,同時積極學習鉆研名師、專家的教育、教學理論,探索適合班級的教育方法、教育模式。與此同時,向身邊的有經驗的教師學習,積極參加聽課、評課活動,努力提高自己的教育理論水平。同時在業(yè)務上精益求精,積極探索多媒體、網絡教學,拓寬教學新思路。與此同時,采用靈活多變的方法,例如演講朗誦會、讀書活動等活動,調動學生學習積極性,提高學生的學習成績。具體做法如下:深入鉆研教材,備好每一堂課。能根據(jù)教材內容及學生的實際,擬定教學方法,創(chuàng)造性地使用教材,編寫比較實用性的教案,教案中體現(xiàn)學法的指導。努力改變教學方式,提高教學質量。在課堂上,大膽改革傳統(tǒng)的教學方法,把自主學習、合作學習引入課堂,注意調動學生的積極性,加強師生互動,充分體現(xiàn)學生的主動性,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快。同時,在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。精心設計練習,認真批改作業(yè)。力求每一次練習都有針對性,有層次性。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總,進行講評,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。同時根據(jù)教學內容布置實踐性的作,如,設計手抄報等。做好學科培優(yōu)轉差工作,全面提高教學質量。對于學習能力相對好的學生注重他們在更深層次上的學習和探究。對于學習能力相對困難的學生,從基礎知識方面著手對其進行再一次針對性的教育教學,促使他們可以逐漸跟上其他同學的腳步。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。通過一學期的不懈努力,本班的優(yōu)生在在探究問題、預習、解決問題等方面有了較大的提高,在數(shù)學競賽中趙暢、蔡少男等同學獲得一等獎。后進生學習積極性也有所提高,能自覺完成作業(yè),考試不及格的人數(shù)也逐漸減少。認真做好教學反思工作,不斷提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。授課后及時記載本課教學的成功和失誤,能夠比較真實地從教法的選擇、教師的備課、教學目標的要求與學生的認知水平及教材的編寫等方面加以分析,尋找問題出在哪里,并能提出今后的改革措施。從而不斷總經驗,吸取教訓,改進教法,提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。積極參加教研活動,努力提高自己的理論水平。在備課組教研中積極發(fā)言,在教學目標,教材處理,規(guī)劃教學流程,創(chuàng)設問題情境,化解教學疑問,促進學生心智發(fā)展上,善于提出自己的意見與建議。在學校的教研中,敢于提出自己不同的見解和發(fā)表自己的意見。教師教育教學工作個人總結篇八匆匆忙忙又
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