【文章內(nèi)容簡介】 長也能夠積極參與到孩子的教育管理中來。首先我要談的是班級學生現(xiàn)狀。本班同學在學習氛圍上總體是好的。主要呈現(xiàn)這樣的特點：多數(shù)學生學習熱情高，有較強的上進心，班級學習氣氛較濃。課堂聽講認真，多數(shù)學生筆記記得認真。作業(yè)完成情況良好，班級學生基本能及時完成、上交作業(yè)。能虛心聽取老師意見，在老師的督促下，訂正作業(yè)比較及時。不足之處在于：在學習態(tài)度和結(jié)果上兩極分化現(xiàn)象比較嚴重。以等為代表的為數(shù)不多的幾個同學學習態(tài)度認真，學習主動積極，學習效率高。班上也有少數(shù)同學學習態(tài)度消極，上課聽講不認真，作業(yè)馬虎，少做、不做作業(yè)現(xiàn)象時有發(fā)生，部分學生基礎(chǔ)記憶不過關(guān)，學習效率極低。班上多數(shù)學生有上進心，但學習不刻苦，不主動，惰性較大，疲于應(yīng)付作業(yè)，機械接受知識，甚至在考前也不會復(fù)習。多數(shù)學生學習能力不強，學習方法有待改進，平時作業(yè)錯誤較多。此外，班級學生經(jīng)過一年時間的磨合，在常規(guī)上取得了一定的進步。能及時到校，基本杜絕了遲到現(xiàn)象。到校后收交作業(yè)速度較快，并能在課代表或老師帶領(lǐng)下進入讀書狀態(tài)。自習課紀律有很大進步，在老師不在場的情況下，基本能做到自覺學習。當然，他們還存在一些不足之處：部分學生習慣仍有待改進，課堂還有插嘴現(xiàn)象。多數(shù)學生仍不會自主管理，特別是自習還不夠自覺。部分學生不夠?qū)捜?、善良，對人要求嚴格，對己要求松散。會放大別人的缺點甚至加以嘲笑，通常不會反省自身的缺點，甚至頂撞個別老師。期中成績匯報：在本班同學和老師的努力下，我們班也取得了相應(yīng)的成績。總分名列前茅者： ，其它各科成績優(yōu)秀者請看表揚欄。(一)應(yīng)該說，檢測是手段，不是目的。我們的目的是通過檢測，讓孩子了解今后學習的大方向，讓我們了解孩子知識的薄弱點，使今后的教育教學工作有的放矢。(二)存在問題這次考試雖然有值得肯定的地方，但更讓我清醒地看到了班級里存在的差異學生習慣有差異班級里有一部分學生學習習慣相當好，上課時專心，作業(yè)專注，所以作業(yè)速度很快(?？赏瑫r也有一部分學生，被我戲稱為“磨、拖、羅、拉”。上課的時候默默無聞，你講什么充耳不聞，做作業(yè)的時候卻磨蹭、拖拉、羅嗦，所以我稱他們?yōu)槟ν辛_拉。有一部分學生做作業(yè)時不專注，喜歡左顧右盼，交頭接耳，非常羅嗦。于是很可能你看到孩子回家做了很久的作業(yè)還沒有做好，等得心急了，說不定不自然地就連老師一起罵了。重視程度有差異對于學生的學習情況，家長可能會說放棄，但是我們老師不會輕言放棄，特別是對于那些不是因為接受能力問題，而是因為學習習慣、學習態(tài)度的問題，造成了輸在起跑線上的狀況，無論是對于學生還是對于我們來說，都是一件非常遺憾的事情。有的家長可能認為我只要孩子健康就行，成績無所謂的，甚至有些家長早就為孩子的將來創(chuàng)設(shè)了豐盈的物質(zhì)基礎(chǔ)。但是我們覺得我們的認識應(yīng)該提升到這樣的高度，我們老師重視的也不僅僅是分數(shù)，更重視的是在學習過程中意志品質(zhì)的培養(yǎng)，這種意志品質(zhì)就是面對困難的韌性，是一種能夠持之以恒、迎難而上的心理品質(zhì)。如果一個孩子在學習上浮夸、沒有鉆勁、偷工減料上下功夫那么我想他今后無論做什么，也不會有較理想的結(jié)果的。反之，如果孩子在學習中形成了這股子的鍥而不舍持之以恒的精神，無論走上哪一行相信總能打造屬于自己的一份廣闊天地的。可是開學來我還是在布置回家任務(wù)的反饋中感受到各個家庭對孩子的重視程度確實有很大差異，比如：有的孩子經(jīng)常有少做、漏做，甚至不做作業(yè)的情況，可我們的家長卻絲毫不知情，或者知道了就干脆就之任之了。其實我們家長何嘗不是在給孩子潛移默化的教育呢?在這里我想請各位家長給孩子樹立一個做事認真的形象，在無形中給予孩子良好的影響和教育，這是隱性的教育因素，是我們學校教育無法涉及的，但給孩子的影響卻是極大的。學習效率有差異。作業(yè)問題一直是一個敏感的問題，我理解每個當父母的心情，希望自己的孩子能快樂輕松。其實作業(yè)問題是一個全社會共性的問題，作業(yè)時間的問題體現(xiàn)了學習能力和學習效率的問題。我比較贊同這個觀點。憑心而論，學校的作業(yè)不是很多，每次作業(yè)的布置老師都事先估計了時間。接受能力強速度快的學生很可能在學校就已經(jīng)做好了一多半，而有些速度慢的習慣不是很好的，單門功課在四十分鐘以上，都是很正常的。同樣的作業(yè)，而有些家長說孩子要做2個小時甚至4個小時的作業(yè)，這就要問問孩子的學習效率了?我們允許個體之間有差異，但是差異太大就要反思是不是孩子在學習能力、學習效率上有問題。另外抄作業(yè)，對付作業(yè)現(xiàn)象也時有發(fā)生。學習方法的差異有些同學很主動的積極地學習，除了完成老師布置的有限作業(yè)，還有計劃地給自己補充了很多精選的練習，預(yù)習，復(fù)習工作完成出色。而有些同學呢，是被動地隨性地學習，有時布置的作業(yè)也不能完成，更別說給自己加營養(yǎng)快餐了。故學習的過程中，有些同學是一直處于饑餓狀態(tài)，而有些同學則是一直處于幻想中的溫飽狀態(tài)。這兩種方法怎么可能換來同樣的效果?同臺競技，自然是后者落敗的可能性來的大了。學科之間不平衡，有偏科現(xiàn)象(數(shù)學 英語 語文 物 )。三、孩子進入初二的變化。學習方面：知識學習更廣泛了，考試類型更多更復(fù)雜了。學習的容量更大了。答題的要求更高更規(guī)范了。知識點越來越密集。隨著年齡的增長，接受能力、理解能力也在逐步提高。其實這正是逐漸向初三體系的靠攏過程。所以呀，有些家長不要憂心忡忡，尤其是看到孩子的成績像“高臺跳水”更是心急如焚。又是抱怨孩子不認真成績退步了，又是抱怨老師水平低，把自己的孩子教差了。其實，我要告訴在座的各位家長，這是必然的也是正常的。我們不能光看分數(shù)，更要看分數(shù)的含金量。心理方面：其次，孩子們的心理狀況也變了。人大心也大。獨立意識大大增強，不愿意將自己的小秘密與大人分享了，自尊心也逐漸增強。不知家長們有沒有發(fā)現(xiàn)，這階段的孩子對很多事情都有著自己的要求和標準，而且你有時很難與他溝通。其實我們不必太追求最后的結(jié)果，可以先答應(yīng)他們的要求，同意讓孩子自己試試。另外，家長還要把握好批評的尺度，因為這階段的孩子太怕“丟面子”，很容易有逆反心理。思想意識。再次，孩子們的思想從單純更走向了復(fù)雜。所以我常常聽到你們說：這孩子很強，不聽我們家長的話了。應(yīng)該說，初二年級正好是他們的一個心理特殊期。在這個階段，孩子們的辨別力比較弱的。他們不能把社會上的是是非非搞清楚，也不能完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做。這也就需要家長經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，經(jīng)常提醒他什么該做，什么不該做，以給他明確的方向。家庭教育中，一定要注意大人的“口風”保持一致，樹立家長的威信，在原則問題上一定不能讓步，只要你們堅持原則不放松，他們最終還得服從。不一定要跟孩子吵，道理說不通可以寫出來，多溝通肯定是有好處的。特別需要指出的是，對孩子的教育，一定要注意與學校老師的要求保持一致，否則學校老師再怎么嚴格，對正逐步想要走向獨立、正擁有反叛意識的孩子來說，將絕對出現(xiàn)效果為“零”的教育，有時甚至還會出現(xiàn)負數(shù)。最后，我希望每個家長，多一份責任，少一分放任 多一分鼓勵，少一分訓斥 多一份關(guān)心，少一分隨意 多一分理解，少一分責備 多一分賞識，少一分自棄想和您探討的東西很多，限于時間關(guān)系，不能詳盡敘述。希望在今后的工作中我們能有更多的交流機會，面談，電話都可以，再次深深感謝各位的理解與支持，為了孩子就讓我們一起努力吧!今天我要講的就是這些。講得不當之處，請各位海涵。學校家長會家長代表發(fā)言稿免費篇六今晚我懷著一顆激動和喜悅的心情，登上講臺。我要說的第一句話，就是感謝我們的閆老師、馬老師和所有的老師，對我們的辛勤培育，和無微不至的關(guān)懷，感謝他們像一棵明亮的臘燭，燃燒自己照亮別人的犧牲和奉獻精神，使我們得以茁壯成長。進入五六班以來，看到我們班條件比別的班好，冬夏有空調(diào)，又有純凈水供應(yīng)，我心里感到很自豪，但這些優(yōu)越的條件是父母、學校為我們提供的，是對我們的關(guān)心和愛護，所以我們心里不應(yīng)該有什么優(yōu)越感，在這樣好的條件下，我們更應(yīng)該好好學習才是啊。我常常激勵自己，上課認真聽講，聽不懂的要及時向老師問，課后認真做作業(yè)，只有多思考，勤練習，才能取得好的成績。做《練王》作業(yè)時，有的題很難，繞了很多彎，自已想了好大一會兒，還是找不到解題的方法。我就讓爸爸或媽媽給我講解，有一次爸爸說：老師不是已教你用設(shè)未知數(shù)的方法計算了嗎，你可以學著，把要求的問題設(shè)作_，再將這個未知數(shù)加入到運算中。爸爸鼓勵我試著做，并找類似的題反復(fù)做。最后我終于做對了。以后再遇到這方面的應(yīng)用題時，也都能很快的算出結(jié)果了。我的語文相對數(shù)學來說，成績較落后。爸爸常常批評我說，在讀書時沒留心字的寫法和發(fā)音，同意詞反義詞記的不牢，寫時，沒對命題認真去想，和從哪幾個方面去寫，做完作業(yè)沒有認真復(fù)習和鞏固，有應(yīng)付作業(yè)和貪玩的現(xiàn)象。老師說要把一件事或一個人物，敘述得更完滿，有情有理，生動活潑，還要學習運用修辭手法，借鑒學習過的好句子，才能使寫出的文章有文彩。但我都沒能做到，我覺得語文是一個很深的學問，今后只有多讀多記，才能提高，要靠我們平常的日積月累啊。來到五六班以后，我的成績穩(wěn)中有升，老師說我是男同學中進步最快的一個。聽了后，我感到很受鼓勵，決心在以后的學習中，更上一層樓，取得更好的成績。不辜負老師和家長對我們的期望。最后，預(yù)祝老師，家長和同學們，節(jié)日快樂!學校家長會家長代表發(fā)言稿免費篇七尊敬的x老師和所有任課老師、各位家長朋友們，大家晚上好!我是x同學的媽媽，今天非常感謝x老師給我這么一個機會，讓我在這里和各位家長相聚、溝通，共同探討孩子的成長教育問題。昨天是感恩節(jié)，在這里請允許我代表xx班所有的家長，感謝班主任x老師及xx班的所有任課老師，正是因為你們嘔心瀝血的辛勤教育，才成就了我們孩子的優(yōu)秀，謝謝你們!說實話，站在這里，我感到一些惶恐。因為我知道，與在座的各位家長相比，在教育孩子方面我還存在不少差距，今天和大家說的，算不上什么經(jīng)驗，只能說是自己的一些體會和感受，如能在某些方面引起各位家長的共鳴，我將感到莫大的榮幸。下面我就從四個方面來談?wù)勛约旱目捶?。第一，家長是孩子最好的老師家長既是孩子的第一位老師，也是孩子一生的老師，家長的一言一行直接影響著孩子，孩子的好習慣和家長有關(guān)，孩子的壞習慣同樣也可能是受家長影響。我看過一個故事，說的是有個人將他年邁的老父親趕出家門，只扔給老人一床毯子，當他回頭時，他的兒子站在門口看著他說，你應(yīng)該只給半床毯子，他吃驚地問為什么，兒子說，那一半留著你老了的時候用。這個故事告訴我們，言傳身教有多么的重要。比如說，要孩子孝敬父母，我們自己就不能虐待老人。要孩子勤儉節(jié)約，我們自己就不能大手大腳。要孩子知難而進，我們自己在遇到困難和挫折時就不能怨天憂人。要孩子刻苦用功，我們自己就不能整天在麻將桌上虛度光陰??所以家長應(yīng)該以身作則、以自己的實際行動給孩子樹立一個榜樣。第二，少一點壓力，多一些理解前幾天看到一則小故事:一個孩子期中考試沒考好，他爸爸斥責他讀書不認真，連笨鳥先飛的道理都不懂，孩子回答說，你知道這世界上最笨的鳥是什么嗎?就是那種自己飛不起來，在窩里下了一個蛋，然后拼命地想讓那個剛從蛋殼里孵化出來的小鳥飛起來。這雖然是一個笑話，卻普遍反應(yīng)出現(xiàn)在家長的心理。讓孩子快樂幸福是每一位家長共同的心愿，但是在孩子成長的過程中，隨著我們的功利心不斷的膨脹，把自己未完成的心愿寄托到孩子身上讓孩子替你完成。因為你的工作不如意，就一定要讓自己的孩子將來要超過你?？吹洁従蛹液⒆愉撉購椀煤?，你就忙著給沒有音樂興趣的孩子找音樂老師?？吹接H戚家的孩子考上重點高中，你生怕自己的孩子考不好丟了臉面，逼著孩子昏天黑地的去做題。讓孩子失去童年，失去快樂，失去自由，失去健康，嚴重的會不堪重壓，采取極端的做法，到那時一切都悔之晚矣!望子成龍，望女成鳳，是所有家長的愿望，但是真正“成龍成鳳”的又有幾個。我們做家長的要深知，孩子不只是你生命的延續(xù)，他們同樣都是獨立的個體，有獨立的思維，所以相應(yīng)的我們也要理解和尊重他們的喜怒哀樂，給予他們自由成長的空間。愛玩是每個孩子的天性，我女兒上小學的時候，因為是學?！凹t領(lǐng)巾”藝術(shù)團的成員，每個星期天要去學習舞蹈，六年級時，不再參加藝術(shù)團了，這時有很多原來的同學去上各種興趣班、小升初補習班，女兒對我說：“媽媽，這一年我什么興趣班都不上，我要抓住童年的尾巴，好好玩一玩?！蔽宜斓卮饝?yīng)了，因為我知道一進入中學，她就沒有那么多自由的時間玩了，一個人的童年只有一次，至少要讓她少些遺憾，多點快樂。作為孩子，學習固然是他們的首要任務(wù)，但我們不能因此把學習成績當作衡量孩子優(yōu)劣的唯一標準?，F(xiàn)在的孩子，他們已經(jīng)有與生俱來的壓力，學習壓力、就業(yè)壓力以至于成家壓力都時刻充斥其耳邊，我們無須再給他們太大壓力，相反，我們要理解他們，及時的鼓勵他們，讓他們有一個積極健康的心態(tài)。女兒以前總害怕考試，一到考試前就緊張，我總是對她說，沒事，就當明天不上課做一天作業(yè)?？荚囃炅?，我從不問她考得怎么樣，她愿意跟我說分數(shù)我就聽，她不愿意說我也不問。這次期中考試她認為考得不好，自己做了個考后分析給我看，我說知道原因很好，下次改就行了。以至于昨天晚上她跟我講了一個笑話，說班上有個同學問她，你這次考這么點分，你媽媽說你了嗎?她說沒有，那個同學就羨慕地說，太好了，我們兩個換個媽媽吧。在這樣的放松要求下，女兒至少可以減輕一點來自家長方面的壓力。我并不是不重視她的學習，但我認為，健康快樂地成長比一時的成績更重要。第三，多和孩子溝通，做孩子的朋友初中階段是孩子的人生觀，價值觀形成的時期，這個時期的孩子他們觀察社會，觀察父母，觀察同學，他們會有很多的困惑，對社會現(xiàn)象的困惑，學習上的困惑，與同學交往的困惑，這些困惑如果不解決，會很影響孩子的成長。我們家長就要多和孩子溝通交流，了解孩子心里在想什么，他遇到了什么難題，然后幫助孩子找出解決問題的具體方法?，F(xiàn)在孩子每天早出晚歸，和父母呆在一起的時間很少，我們可以在他們下自習回家后聊聊天，談?wù)剬W校里學習的事情，跟同學相處的事情，當他們表現(xiàn)出疑惑時，做家長的適時給予一些建議?？傊议L要讓孩子感覺你對他(她)并不是不聞不問，要善于引導(dǎo)孩子，著重培養(yǎng)孩子的友善、樂觀、開朗、自信、合群、寬容、堅強、耐挫等良好心理素質(zhì)，克服自私、任性、自傲、自卑、孤僻、脆弱等不良心理傾向。但家長與孩子的溝通也要注意方法，初中階段是一個半幼稚，半成熟的時期，如果處理不當，孩子很容易