【文章內(nèi)容簡介】 師要學(xué)會提高自己的業(yè)務(wù)能力，在語言上精雕細(xì)琢，在形式上力求和諧統(tǒng)一，爭取讓評價(jià)創(chuàng)造出一種意境。這樣，學(xué)生會從教師評語的字里行間中會受到美的熏陶，在潛移默化中陶冶自己情操。教師通過評語給學(xué)生作評價(jià)時(shí)一定要傾注自己的真情，融入自己的真心，讓評語不落俗套而與學(xué)生建立起一種平等和諧的交流平臺時(shí)，能讓教師真正細(xì)致入微地了解學(xué)生的心理，不僅讓教師能“觀其行”，更讓教師能“明其心”，對教師有的放矢地制定合理的教育方案，實(shí)施教育方法大有裨益；對孩子心理健康地發(fā)展創(chuàng)造了條件。篇三：如何給學(xué)生寫評語如何寫評語每個(gè)學(xué)期老師都要給學(xué)生寫評語，對學(xué)生在整個(gè)學(xué)期的各方面表現(xiàn)進(jìn)行一個(gè)評價(jià)，連同期末成績一同寄給學(xué)生家長。但是，如何能把學(xué)生的在校表現(xiàn)寫得恰如其人，使它發(fā)揮好的教育作用，這應(yīng)該說是不大容易的。很多老師給學(xué)生寫評語都是用傳統(tǒng)的模式，總是寫上該生在校表現(xiàn)如何如何，把優(yōu)點(diǎn)羅列出來，然后指出學(xué)生的不足之處。這樣寫多了，到頭來學(xué)生看見評語就煩，家長也煩，甚至老師自己也覺得煩了。那么，如何寫好評語呢？我認(rèn)為寫好評語要注意幾個(gè)方面：一、老師的評語，要包含學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。老師對學(xué)生們要有全面客觀的評價(jià)，不要總是死抓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不放。要看到，成績再差的學(xué)生都有他自己的優(yōu)點(diǎn)。比如：一個(gè)學(xué)生成績不大理想，但喜歡唱歌，這并不是他的缺點(diǎn)，而正是他的優(yōu)點(diǎn)，因?yàn)槌杩梢蕴找比说那椴?，也能給人帶來快樂。老師應(yīng)抓住此優(yōu)點(diǎn)展開進(jìn)行教育?？梢越o他這樣寫評語：你的歌唱得很好，如能把對歌的喜愛也轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上來，老師相信你一定行！這樣寫，既肯定他又鼓勵(lì)他，學(xué)生會很愉快接受的。二、老師的評語，要包含學(xué)生取得的進(jìn)步。不能死抓學(xué)生的缺點(diǎn)不放，以“某一點(diǎn)進(jìn)步”為契機(jī)進(jìn)行肯定表揚(yáng)，以促其取得更大的進(jìn)步。有太多缺點(diǎn)的學(xué)生寫其主要的且能改變的一、二點(diǎn)即可，多找出他取得的進(jìn)步。否則，容易使學(xué)生甚至家長覺得心灰意冷，盡量做到“避短揚(yáng)長”。三、老師的評語，要指出學(xué)生改正缺點(diǎn)的方法。老師在評語中，要告訴學(xué)生改正缺點(diǎn)的方法。學(xué)生自己很多缺點(diǎn)他們是知道的，但他們不知道怎么去改，所以老師指出來無疑對他們是很有幫助的。四、老師的評語，要包含學(xué)生的發(fā)展方向。給學(xué)生寫評語，不要打擊學(xué)生，不要說該生難以教育之類的話，要用發(fā)展的眼光去評價(jià)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生總有適合他發(fā)展的方向。這要求老師去幫助他找到這個(gè)方向。五、老師的評語，要用第二人稱，語言要簡練。改變用第三人稱或用該生的稱呼書寫評語，這樣能縮短師生間距離，使學(xué)生也更易接受。六、應(yīng)該多寫長處，盡量少寫或不寫缺點(diǎn)。這樣使學(xué)生們正確地認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。讓學(xué)生正確地評價(jià)自己。我一般用這樣一些話語?，F(xiàn)列舉一二，僅做參考。對于能力較強(qiáng)的學(xué)生，這樣寫：“你善于交往，你的朋友們將會為你解除一切煩惱，你也將會讓你的朋友們充滿快樂?！?“你有很好的心理素質(zhì)，遇到困難一定能夠克服的?！?“你的藍(lán)球打得很好，繼續(xù)練習(xí)?！??對于心理上有障礙的學(xué)生，這樣寫： “你很沉穩(wěn)，老師們都很喜歡你，放開心胸去學(xué)習(xí)吧！”??對于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，這樣寫：“老師們都很關(guān)注你，快行動吧，你的成績一定會好起來的?！???總之，給學(xué)生寫評語，要求老師要全面客觀、要用發(fā)展的眼光去評價(jià)學(xué)生，要用既是朋友、又是師長的口吻，用簡短的、富有啟發(fā)性的語言去引導(dǎo)學(xué)生積極向上，真正發(fā)揮其教育作用。篇四：如何寫好學(xué)生的評語 不知從什么時(shí)候起，我們的班主任給學(xué)生寫評語率先實(shí)現(xiàn)了四化概念化、公式化、平淡化、冷漠化。請看下列兩則評語：（對學(xué)生a）該生能自覺遵守中學(xué)生守則，積極參加各項(xiàng)活動，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體，樂于助人，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)目的性明確，上課專心聽講，按時(shí)完成作業(yè)，勞動積極肯干，自覺鍛煉身體，望今后再接再厲，爭取更大勝利。（對學(xué)生b）該生能積極參加各項(xiàng)活動，自覺遵守中學(xué)生守則，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長，樂于助人，關(guān)心集體，學(xué)習(xí)目的性明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，按時(shí)完成作業(yè)，上課專心聽講。望今后繼續(xù)努力，爭取更大勝利。這兩則評語有什么區(qū)別呢？恕我老眼昏花，看不出來。但是我可以斷定，對學(xué)生c、d、e、f、g的評語照樣可以用以上幾句話進(jìn)行組裝，使那幾個(gè)句子的作用發(fā)揮到極致，這就是實(shí)現(xiàn)了四化的評語。然而，與其說這是評語，還不如說這是拼句游戲。那么，學(xué)生在你的班上呆了整整一年，難道就愿意看到你的那幾句平淡冷漠的拼句游戲式的評語嗎？當(dāng)然不愿意。因此，評語，呼喚親切。親切的評語首先要有充實(shí)的內(nèi)容，它必須能準(zhǔn)確地概括出學(xué)生的特征，至少學(xué)生a與學(xué)生b的評語不能有許多雷同之處，因?yàn)榧词故峭豢脴渖系膬善瑯淙~也不可能是一模一樣的，何況是人。因此作為班主任，平時(shí)應(yīng)深入到學(xué)生當(dāng)中，把自己融入班集體中，不要以主任的身份，而應(yīng)以班級成員的身份來觀察學(xué)生，觀察他們的志趣愛好，觀察他們的性格品行，觀察他們的行為習(xí)慣，憂學(xué)生之所憂，樂學(xué)生之所樂。只有這樣，你才能了解到比較真實(shí)的學(xué)生，你才會知道誰較開朗，誰較文靜；誰較剛強(qiáng)，誰較軟弱；誰較率直，誰較拘謹(jǐn)；誰較有耐心，誰較浮躁；誰較自信，誰較自卑??只有在你了解到了這些情況以后，當(dāng)你寫評語時(shí)，站在你面前的才不會是一個(gè)個(gè)臉譜化的人物，而是一個(gè)個(gè)活生生的富有有個(gè)性特征的人。這時(shí)候，你想用公式化、概念化的評語來概括他們都不可能。但這還不夠，你還必須了解他們的家庭情況，你必須知道他們的家都住在哪里，是遠(yuǎn)還是近；他們家庭的經(jīng)濟(jì)情況怎樣，是富足還是拮據(jù)；他們與父母的感情如何，是親近還是疏遠(yuǎn)；他們的生活環(huán)境如何，是清凈還是嘈雜。只有當(dāng)你進(jìn)一步了解到這些情況以后，你才能明白某學(xué)生為什么具有品格a而不具有品格b，為什么具有習(xí)慣甲而不具有習(xí)慣乙，這樣，你才能公正、準(zhǔn)確、富有同情心地為某生概括出他一年來的表現(xiàn)。親切的評語，還要有優(yōu)美的形式，象一幅淡雅的風(fēng)景畫，似一首清新的抒情詩，觀之令人賞心悅目，讀之使人心曠神怡。因此，寫評語必須講究句式的整齊，結(jié)構(gòu)的勻稱。例如我給1號同學(xué)的評語是：恬靜中透出韌性，溫和中不乏堅(jiān)毅，對學(xué)習(xí)孜孜不倦，與同學(xué)和睦相處??，給2號同學(xué)的評語是：內(nèi)向而不孤僻，沉穩(wěn)而不拘謹(jǐn)，這是你取得好成績的緣由；遵守紀(jì)律，做事認(rèn)真，這又是你成為一個(gè)好學(xué)生的關(guān)鍵??。如此寫的評語，句式基本整齊，且略有節(jié)奏感，讀來朗朗上口。當(dāng)然，寫評語畢竟不是吟詩作畫，不能有太高的要求，但至少我們在寫評語時(shí)應(yīng)有意識地考慮到形式這個(gè)問題，力求寫得優(yōu)美一些，因?yàn)槭澜缟先魏我患|西，要想使它成為美的，都必須有內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一，缺一不可。如果你寫的評語內(nèi)容充實(shí)，感情真切，卻沒有很好的形式，甚至還出現(xiàn)病句錯(cuò)字（我就?？吹揭恍┰u語中將再接再厲寫成再接再勵(lì)）豈不可惜。親切的評語，更要有輕松的筆調(diào)，象一封真切自然的家常信，如一首歡快活潑的奏鳴曲。擯棄冷漠古板的語言，溶入純樸幽默的口吻。不要讓人覺得你是在說教，使人敬而遠(yuǎn)之；而要讓人感到你是在談心，讓人親而趨之。因此，你在寫評語時(shí)要盡量避免使用該生這個(gè)刺耳的詞語。因?yàn)樵撋脑撟?，只是一個(gè)冷冰冰的代詞，它的作用相當(dāng)于此，說該生，相當(dāng)于說此人，很容易使人聯(lián)想起此人不可靠，此人不講信用之類的句子，明顯地帶有輕視的口氣。把這樣的詞安在學(xué)生頭上，是不是有點(diǎn)過分？那么，不用該生，又用什么呢？是不是可以考慮用你。你是一個(gè)面對面的稱呼語，可以縮短寫評語者與觀評語者的心理距離。學(xué)生拿到成績冊，翻到評語欄，第一個(gè)映入他眼簾的便是一個(gè)親切的你字，喜悅之情必然溢于言表，他會覺得老師這樣稱呼他是對他的尊重，是在與自己談心。這樣，他必然會饒有興致地往下看。讓筆調(diào)輕松，還可以巧用學(xué)生的名字，比如我給周爽同學(xué)的評語是：周爽周爽，為人豪爽??，給陳實(shí)同學(xué)的評語是：陳實(shí)者，誠實(shí)也??。把名字嵌入評語，學(xué)生既感到新鮮，又覺得希奇，還增添了情趣，何樂而不為？讓筆調(diào)輕松，更要對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)作具體的描述，如對學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)，我們可以這樣說：??至于學(xué)習(xí)，也許是你的拿手好戲，七、八個(gè)科目，你居然能從容面對，應(yīng)試教育的魔箍，居然也奈何不了你，令人驚嘆。對于字寫得漂亮的同學(xué)，我們又可以說：字如其人，你寫得一手好字，可見辦事之認(rèn)真??。對于有特殊愛好的同學(xué)，我們還可以說：一個(gè)軍事迷，一個(gè)時(shí)事評論家，中學(xué)生能有此愛好，實(shí)屬不易?? 一則評語，有了充實(shí)的內(nèi)容，優(yōu)美的形式，再加上輕松的筆調(diào)，何愁不使人讀來感到親切？這樣的評語，也許會深深發(fā)印在學(xué)生的腦海中，久久不能抹去，甚至因此而對他今后的生活產(chǎn)生積極的影響。既然如此，我們還有什么理由拒絕把評語寫得親切一點(diǎn)呢？ ********************* ***寫評語前的準(zhǔn)備**** ********************* 廣東省汕頭經(jīng)濟(jì)特區(qū)林百欣中學(xué) 史曉敏每學(xué)期末，班主任給班里的每個(gè)學(xué)生寫評語，是一項(xiàng)十分重要的工作。評語的價(jià)值在于它能幫助學(xué)生更深刻地認(rèn)識自己，起到激勵(lì)學(xué)生的作用，能使學(xué)生家長了解學(xué)生在校的表現(xiàn)及學(xué)校的要求，從而促進(jìn)家長與老師的交流，以達(dá)到共同教育學(xué)生的目的。因此，班主任寫評語必須客觀，即真實(shí)、全面地反映學(xué)生的思想品德、性格氣質(zhì)及學(xué)習(xí)、工作、集體活動等方面的表現(xiàn)，公正地給予評價(jià)。評語的客觀性決定了班主任寫評語應(yīng)以客觀事實(shí)為依據(jù)，因此在寫評語前做好準(zhǔn)備工作是十分必要的。我在寫評語前，主要做好以下幾項(xiàng)準(zhǔn)備工作。一、指導(dǎo)有關(guān)學(xué)生完成工作小結(jié)我指導(dǎo)有關(guān)學(xué)生進(jìn)行工作小結(jié)，要求他們完成以下工作：班干部根據(jù)學(xué)期初提交的工作計(jì)劃及各自完成具體工作的實(shí)際情況，寫學(xué)期工作小結(jié)；各科科代表小結(jié)全學(xué)期中同學(xué)遲交作業(yè)的情況；學(xué)習(xí)委員統(tǒng)計(jì)考勤情況；早讀、午寫管理員統(tǒng)計(jì)早讀、午寫遲到情況；課堂紀(jì)律記錄員小結(jié)同學(xué)的課堂紀(jì)律表現(xiàn)。二、完成德育鑒定工作德育鑒定對于班主任掌握學(xué)生的思想狀況、品德修養(yǎng)具有重要的意義，因此，做好這項(xiàng)工作有利于班主任對學(xué)生的思想品德進(jìn)行正確的評價(jià)。德育鑒定工作的內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生寫德育自我鑒定，學(xué)生匯報(bào)自己對學(xué)習(xí)、勞動、集體的態(tài)度；學(xué)生分組進(jìn)行德育考核的等級評定，其中主要考慮各個(gè)同學(xué)遵守紀(jì)律（包括課堂、兩操、作業(yè)、早讀、午寫、勞動等）的情況，秀、良好等。三、做好期末評優(yōu)及獎勵(lì)工作期末評優(yōu)工作通常是以學(xué)校或班主任確定名額、全班同學(xué)不記名投票的辦法進(jìn)行的，評項(xiàng)包括優(yōu)秀班干部、校園管理積極分子等等。另外，有些獎項(xiàng)不限名額，只要學(xué)生達(dá)到了事先設(shè)定的具體標(biāo)準(zhǔn)就可獲得獎勵(lì)，如學(xué)業(yè)優(yōu)秀獎、學(xué)業(yè)進(jìn)步獎、全勤生、三好生。我班結(jié)合實(shí)際需要還評選優(yōu)秀領(lǐng)讀員（對象為科代表）、優(yōu)秀值日生、最受歡迎的同學(xué)及作業(yè)全勤生等。四、翻閱工作筆記翻閱工作筆記的目的有兩個(gè)。一是回顧本學(xué)期的主要活動，看看哪些同學(xué)積極參加了哪些活動，哪些同學(xué)在活動中取得了優(yōu)秀成績、展現(xiàn)了個(gè)人的特長，分析學(xué)生對集體的態(tài)度。掌握這方面的情況，便于班主任在評語中給有關(guān)同學(xué)以肯定、贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。如某同學(xué)積極參加了年級的跳繩比賽；某同學(xué)參加?？缡兰o(jì)中學(xué)生形象設(shè)計(jì)大賽并獲得了好成績；某同學(xué)參加校藝術(shù)節(jié)器樂演奏比賽，展現(xiàn)了突出的才能；某同學(xué)協(xié)助班主任準(zhǔn)備《友誼伴我成長》主題班會活動，體現(xiàn)了熱愛集體的精神。二是回顧突發(fā)事件，看看哪些學(xué)生違反了班規(guī)、校紀(jì)，暴露了怎樣的問題，再看看學(xué)生在意外事件中有怎樣的表現(xiàn)，以便概括性地評價(jià)有關(guān)學(xué)生的性格特點(diǎn)和行為習(xí)慣。五、列一覽表以上四項(xiàng)工作完成后，我就著手列一覽表，并把有關(guān)數(shù)據(jù)和簡要文字填寫上去。一覽表的內(nèi)容包括遲到、請假、作業(yè)、課堂紀(jì)律、獎勵(lì)、參加活動情況、違紀(jì)、任職、工作表現(xiàn)等項(xiàng)。六、學(xué)生寫自評和互評初中階段，學(xué)生的個(gè)性逐漸形成，自我意識增強(qiáng)了，其自我評價(jià)能力已接近成熟，能夠較全面地評價(jià)自己，同時(shí)也能對別人作出較客觀的評價(jià)。另外，初中生也十分重視同齡人對自己的評價(jià)和看法。（黃煜、雷靂《初中生心理學(xué)》，浙江教育出版社，1993年版。）根據(jù)初中生的這些特點(diǎn)，我常常在期末安排學(xué)生進(jìn)行自評和互評。自評是指學(xué)生給自己寫評語，而互評是指每位學(xué)生給座位前、后、左、右的同學(xué)寫評語。這樣，對每個(gè)學(xué)生，我就獲得了包括學(xué)生本人的評語在內(nèi)的5張?jiān)u語。從我班學(xué)生初二第二學(xué)期寫的自評、互評中可以看出：所有的學(xué)生都有自知之明，清楚地知道自己在集體中的表現(xiàn)，其中約92%的人能舉實(shí)例評價(jià)自己，多數(shù)人能按照學(xué)校和老師的要求對自己進(jìn)行概括性的評價(jià)，其中約60%的學(xué)生能肯定自己的優(yōu)點(diǎn)，約70%的學(xué)生能說出自己的缺點(diǎn)，較為謙虛；互評之中以概括性語言為主（如有毅力，善解人意，紀(jì)律性很好），100%的學(xué)生寫了別人的優(yōu)點(diǎn)，約33%的學(xué)生還能婉轉(zhuǎn)地給同學(xué)提出要求（如如果能溫和一些的話就更好了，他如果努力學(xué)的話，成績一定不錯(cuò)），有鼓勵(lì)進(jìn)步的特點(diǎn)?？梢?，自評和互評結(jié)合起來會對班主任寫評語有很大幫助。以上準(zhǔn)備工作要花較多時(shí)間，但是，一旦準(zhǔn)備就緒，把一覽表及學(xué)生評語一擺，每一位學(xué)生的形象就大致表現(xiàn)出來了，接著要做的就是結(jié)合平日對學(xué)生的觀察、了解，對這些材料進(jìn)行加工整理。這樣寫起評語來思路清晰、客觀、詳細(xì)，又能突出學(xué)生的特點(diǎn)，效果很好。做好寫評語前的準(zhǔn)備工作，使我所寫的評語在質(zhì)和量方面都有了保證，工作效率較高。所以，我認(rèn)為寫評語前的準(zhǔn)備工作是十分重要的。********************* ****操行評語三則***** ********************* 江蘇泗洪職高周愛清 班上有名女生，學(xué)習(xí)認(rèn)真踏實(shí)，自尊心很強(qiáng)，但由于是獨(dú)生子女，因而有不少小毛病。我這樣給他下評語：同學(xué)：別看你做事認(rèn)真，字體漂亮，有時(shí)還確實(shí)調(diào)皮得可愛。你捏人