20xx年幼兒教師期末述職報告(5篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 08:23 本頁面
【文章內容簡介】 過幾次溝通，以前天賜一上幼兒園就會大哭，每次只要一提幼兒園的老師，天賜也會哭著說我不上幼兒園，我一直自我認為如果孩子不喜歡上幼兒園有兩個因素：幼兒園怎么了?幼兒園的教師怎么了?現在我很欣慰，天賜每天不用哭著上幼兒園了，小朋友們也開始和他玩了，有時候天賜也會把我氣的很生氣，但平下心來想想，他也是自己的孩子，要平等對待每一個孩子，其實孩子一個小小的變化也是我們該關注的，蹲下來和孩子說話，與孩子去互換位置去想一些事，用孩子的思想和他們相處，我們會收獲很多) 教育教學方面我從本班實際情況出發(fā)，由于我們班的孩子都是轉園過來的，每一個孩子與每一個孩子學習的程度不太一樣，為了讓孩子們的學習水平一致，針對孩子水平留不一樣的作業(yè)。在活動中讓幼兒在實際操作中學習，使幼兒真正成為學習的主人，在獲得全面發(fā)展的同時，也得到個性的發(fā)展，在學習中做到以幼兒為主，教師為輔。當孩子需要我時我會以一個引導者的身份出現。始終堅持多操作，注意培訓幼兒動手、動口、動腦的習慣。例如：韻語識字，設計游戲讓幼兒在玩中掌握、學習新知識，讓抽象的難掌握的知識變得通俗易懂。 與家長溝通方面正所謂“家園共育是幼兒素質教育的基本立足點”，老師和家長通過交流可以了解幼兒在家和幼兒園的情況，所以家長和老師的交流顯得很重要，孩子在幼兒園一天的情況，我都會及時向家長反映。做好及時的鼓勵與表揚，如有缺席的幼兒我會及時打電話與家長問候幼兒身體健康狀況，切實做好家園同步的工作。 工作中的不足雖然我能及時做到與家長溝通，描述幼兒的情況，但我發(fā)現我在說話的方式上還欠缺，有時與家長溝通時不太轉，話有些過硬，一著急語言會組織不好，針對這一點我正努力去改。無論自己多么不高興，在孩子面前永遠是精神飽滿的一面，有時話可以這樣說，但事情發(fā)生后自己有時做不到，偶爾也會把一些小情緒帶到工作中，所以導致與同事之間有時會有一些隔閡，在這里我向大家說聲對不起，自己曾經也迷失過方向，不知道自己該去怎樣堅持自己的這份工作。將一些情緒帶到工作之中，在影響孩子與同事的同時也影響了自己。當一個人靜下來想一想，自己沒有不堅持的理由，是____給了我展示的舞臺，在此期間我們舉行過感恩節(jié)、元旦、圣誕等活動，雖然這都是我第一次組織，有時達不到自己的想要，但是我努力了。首屆寶寶年會已落幕，我很幸運得到大家的認可，也謝謝崔老師給自己這次機會，通過年會我明白了，只要老師用心去做，都會成功。年會每個老師都用心了，努力了，年會我們圓滿的結束了。只要心有多大舞臺就有多大，團結才是力量的源泉。希望通過____這個大家庭中能夠更好的實現自我的價值，克服自己的缺點。我相信付出與收獲是成正比的，只要付出就有收獲。希望自己與孩子與給我老師共同進步。中班教師期末述職報告3幼兒教師期末述職報告篇四尊敬的領導，各位同事：大家好!日出而作，日落而息”這或許是農夫的寫照。而對于教師，個性是幼兒園教師的寫照，那便是“日出而作，日落而不息”。工作至今，使我慢慢懂得了“累”字的內涵，懂得了“愛”字的結構，懂得了該怎樣去教我的孩子。身為老師的我們肩負著責無旁貸的重任。今年下來自己在老師工作中有了點滴收獲，現做一簡單的小結，成功的做法愿跟老師們共勉，不足的地方也期望各位老師能出謀獻策，讓我們的孩子都能勝在起跑線上。一、培養(yǎng)幼兒的自理潛力，以提高孩子的自我服務水平幼兒生活自理潛力是孩子獨立性發(fā)展的第一步，由于現代家庭的特殊環(huán)境，使得不少幼兒失去了發(fā)展自理潛力的機會，在幼兒園主要表現為：一頓飯吃完后滿桌都是飯菜。洗手草草了事，有的洗下來后身上、袖口、地上都是水。玩具玩好亂堆放，弄得滿地都是等等。只有以培養(yǎng)幼兒的自理潛力為基礎，才能讓他們在幼兒園愉快地開展一日活動。培養(yǎng)自理潛力時，對幼兒在不同階段應做出不同的要求。如在指導幼兒洗手時，對于中班的孩子則要求他們能將袖子卷好，按順序、正確的洗手，能持續(xù)盥洗室地面無水。有些自我服務的資料對幼兒來說比較難掌握，也挺枯燥如果只是一味地灌輸就應怎樣做，逼真孩子一次一次練，這種效果必須沒有提高孩子興趣，引導他們自發(fā)的去練習見效的快。例如，看似一個簡單的系鞋帶動作，孩子們系鞋帶時要么打了許多死結，要么索性不系，拖著鞋帶到處走。之后一想，
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