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八年級家長會家長代表發(fā)言稿(19篇)(編輯修改稿)

2025-08-13 07:50 本頁面
 

【文章內容簡介】 流露出來的不耐心,讓我在孩子的教育方面走了很多彎路,但是,說心里話,我并不懼怕這些彎路,因為作為一個母親,我同我的孩子一樣,每天也都在成長,今天我愿意把我的心得體會,特別是遇到的一些問題拿出來和大家一起分享,并衷心希望能通過今天的這種交流來解決孩子教育方面的一些問題。首先我想說的是在孩子教育上,我一般會堅持的幾種態(tài)度,希望能得到老師和家長們的指導。我比較傾向于把孩子當成一個具有自主意識的小大人來對待,特別是隨著孩子的漸漸長大,我發(fā)現以商量的口吻展開對話,一般都會比命令收到的效果好。就如同我們大人喜歡被信任一樣,其實孩子也是這樣,用商量代替命令,能夠讓孩子在談話中充分感受到我們對她的信任與尊重,從而,在一種平等的氛圍里,愉快地接受我們給他們提出的一些建議和意見。而關于這一點,我想在座的許多家長一定也是這樣做的,并且有些家長也一定做的比我更好,我之所以提出來,其實也只是為了更好地督促自己今后將這種態(tài)度繼續(xù)堅持下去。我更傾向于身體力行,也就是先把自己的問題解決好,然后再去教育孩子。父母是孩子的第一任老師,這話說的十分正確,如果我們想對孩子要求什么,那么首先我們就要問一問自己是不是已經做到了,所謂“己所不欲,勿施于人”就是這個道理。例如,我們都想讓孩子在學習上更認真一些、更仔細一些,那么在教育他們這樣做的時候,我們是不是在這方面就已經做的很好了呢?就像每次檢查作業(yè)時,我常常都會逼著自己認真地去檢查、去簽字,其實主要目的也就是希望通過這種方式,能讓我的孩子明白認真去做事的道理。我一般傾向于和老師保持絕大部分的一致,因為孩子的大部分少年、青年時光都是在學校里度過的,如果我們作父母的都與老師的意見不一致,那么孩子就更不知道應該相信誰了。當然還有一半原因就是尊敬師長是一個人應當具備的美德,在求學的過程中,存異質疑與尊敬師長并不相悖,方式處理得當,二者可以做到完美融合。要做到這一點,就要求我們在孩子遇到問題時,首先要和老師坦誠交流,多溝通、多理解。我比較傾向于不和孩子討價還價,獎勵是必要的,但不是必須的,我愿意把我取得的成績和工作時的忙碌狀態(tài)呈現給孩子,以此讓她明白,只有付出才會有收獲的道理,她如果想取得好的成績,付出是應該的,這種付出和得到并不能成為她要求獲得獎勵的資本?;谏厦娴膸追N態(tài)度,在孩子教育方面,我也遇到了一些問題,比如,孩子畢竟是孩子,過早地將其成人化對待,會導致她的自信心受到打擊,從而產生一些畏難情緒,在遇到問題時,常常缺少勇氣去面對。第二就是由于平常我對孩子要求過于嚴格,從而導致她的壓力在無形中增大,以至于常常不敢面對失敗。第三就是我對孩子學習的關注常常多于對生活其他方面的關注,從而導致其生活內容十分簡單,童年缺少色彩等,這些問題都是我想與各位家長探討交流的,為了在一定程度上解決這些問題,并且讓我們一年級一班的孩子們都能更加健康、快樂的學習成長,我想我們家長是不是可以從以下這幾個方面去努力:一是在一年級一班qq群上,經常開展一些孩子教育方面的討論,例如,我們許多家長都曾在qq群里跟媽媽學會了做漢堡早餐,從而充分感受到了她對孩子生活照顧的細心與周到。都曾從媽媽和媽媽等多位家長的活躍表現中,感受到了他們對孩子學習的高度重視與負責,我覺得我們的qq群在以后孩子們的教育方面還可以發(fā)揮更大的作用,我們一班也會因老師與家長們的積極互動成為一個更加優(yōu)秀的班集體。二是在教育方面,我覺得每一位家長也應像我們的孩子一樣,每天堅持學習,積極充實自己、提升自己,使自己努力成為一個學習型家長,就像我們樸園小學的校訓那樣,每天超越一點,做更好的自己,家長其實也是這樣,沒有最好,只有更好。三是努力給孩子創(chuàng)造一個安靜、溫暖的家庭學習環(huán)境,哪怕每天只有短短的一個小時保持這樣一種狀態(tài),也能給孩子增加一些溫暖和鼓勵,家庭的溫暖是一個孩子健康成長最為重要的正能量。四是對孩子,我想在以后還是要堅持多鼓勵、多表揚,少批評、少指責。以上是我在孩子教育方面的一些做法和想法,不當之處,還請各位老師和家長朋友們批評指正,在今后的孩子教育方面,希望我們互相交流、不斷進步。最后,祝老師們在新的一年里工作順利、萬事如意!祝各位家長朋友家庭幸福、事事順心!祝八年級家長會家長代表發(fā)言稿篇八大家好!我是段思行的家長。能夠在此跟大家交流孩子的成長教育,很榮幸。老師們優(yōu)雅的舉止,溫和的言談,干練嚴謹的作風,積極向上的進取精神,時刻潛移默化地影響著我們的孩子,讓他們既學會了讀書,又學會了做人。讓他們在這里養(yǎng)成了良好的學習和生活習慣。在此,和家長們一起對老師們的辛勤付出表示深深感謝。這次按照王老師的主題安排,跟大家交流有關孩子家庭教育方面的內容。我想用一句話來講就是:一分耕耘,一分收獲,讓我們與孩子同行。家庭是孩子的第二課堂,家長是老師的助手。在孩子的家庭教育方面我喜歡采用“拿來主義”,尤其是擔任我班博客管理員期間,受益匪淺,從中學到了許多教育孩子的奇妙方法。接下來就來說說自己借用過程中的幾點體會:第一, 培養(yǎng)孩子有一顆熱愛自然、熱愛科學的心。心是長著眼睛的,喜歡了孩子就會去認真去聆聽來自大自然的聲音,善于觀察大自然的奇妙變化,進而發(fā)現生活之美。暑假期間他在《我的一本課外書》節(jié)目里看到有小朋友做《鹽水浮雞蛋》實驗,要求自己嘗試下,當然這個實驗所需器材很簡單,我就支持他親自實踐了;開學前帶他去兒童城,他發(fā)現了有賣小花農的,自己選擇了一罐番茄來種植,然后回家仔細閱讀說明書,播種、養(yǎng)護,一天天精心呵護著,在其中他感受了小苗破土而出的欣喜,發(fā)現了植物特有的向光性。第二, 讓閱讀成為孩子生活的一種常態(tài)。記得在《好媽媽勝過好老師》中有這么一段話:被古詩滋養(yǎng)的孩子,得到的不僅僅是詩情和文才,實際上也成為被生活和命運多一份垂青的人。相信大家也都明白閱讀對孩子擴寬視野的重要性。王老師也從一年級暑假開始提出晨誦、午讀、暮省的新閱讀理念。說實在的我們家孩子目前對閱讀的興趣還不是特別濃,有時甚至是完成任務式的。但是他喜歡電腦、游戲。我就跟他制定規(guī)則,每天能夠閱讀多長時間書就可以玩多長時間電腦,或者將讀書時間累積起來換零用錢。這個方法還不錯。第三, 尊重孩子的興趣愛好。孩子可能天生與小動物有緣,我們家孩子就先后完成過養(yǎng)兔子、養(yǎng)小鴨、養(yǎng)蠶、養(yǎng)魚、養(yǎng)烏龜,我覺得養(yǎng)小動物不僅可以培養(yǎng)孩子的一份愛心,還有利于孩子責任心的培養(yǎng)。記得上學期的一天中午回家后,他無意中在家門前的草地上看到了一只受傷的小麻雀,就帶小麻雀回家來養(yǎng)傷,給小麻雀準備了舒適的草墊和食物,可惜自己對小動物缺乏基本的護理常識,因此以失敗告終,還黯然神傷了一陣子。第四, 讓孩子在日常點滴中感悟生活道理。暑假的時候,新搬來了一個鄰居,剛開始經常將垃圾袋放置在門外,給人感覺不怎么舒服。孩子跟我說新鄰居怎么不講衛(wèi)生呢,我告訴他可能鄰居大媽忘記了,你如果發(fā)現鄰居家垃圾袋在門口就幫他提到小區(qū)垃圾站(因為暑假期間是孩子負責清理垃圾),他們發(fā)現了就會不好意思的,結果他幫了兩次以后,家門口再也沒有垃圾袋出現了。孩子從中感受到原來自己也可以這樣改變周圍的環(huán)境,挺自豪的。有時我會特意讓他去給鄰居家阿姨送一些新鮮的青菜,然后阿姨會回贈他一個蘋果之類的,孩子說這叫做“贈人玫瑰,手留余香?!备杏X真不錯??粗⒆右惶焯斓拈L大,作為家長,看在眼里,喜在心里。我們明白孩子的每一點滴進步,都離不開老師們的諄諄教誨,離不開我們每一位家長的辛勤付出,離不開我們這個團體的每一個因子的互相關愛。相信,有我們的悉心陪伴,有老師的科學教導,我們的孩子們將會一路健康成長,終將會成為我們的驕傲。再次感謝為孩子們辛勤付出的老師!祝愿大家身體健康,工作順利,家庭美滿!八年級家長會家長代表發(fā)言稿篇九尊敬的老師,各位家長:大家好!我是一x班媽媽。首先非常感謝班主任曹老師給予我這么好的一個機會,讓我與大家在一起探討教育孩子的問題。也非常感謝各位老師對精心培養(yǎng)。孩子在校的一點一滴進步都滲透著老師辛勤的汗水。在此,請允許我代表在座的家長們,對辛勤工作的老師們說聲:“謝謝你們,你們辛苦了?!逼鋵崳f起家庭教育經驗,與各位在座的家長相比,我做得還不夠。俗話說:“父母是孩子的第一位老師”,孩子的許多好品質、好習慣開成都需要在家里由家長正確引導和督促。我就簡單介紹一下自己的做法:有人說:“好孩子是夸出來的”。我非常贊同這個觀點。只要孩子有點滴進步,都要及時表揚,讓她有成就感,促使他再接再厲,退步時也盡量不要當面數落她。也不要拿自己孩子和別人孩子做對比?,F在我回家時,女兒總能把拖鞋遞給我。吃東西時總讓我先吃。我總是會說:“喲,我們家長在了,知道疼媽媽了。”女兒聽了,總會美滋滋的,下次會更勤快。我們每個孩子身上都有很多的閃光點。家長如果經常表揚鼓勵孩子,孩子一定會有出色的表現。教育家孫云曉說過:“習慣決定孩子命運。”可見好習慣對孩子來說多么重要。小學階段是孩子自覺性、好習慣形成的階段。家長要讓孩子明白什么事對的,什么事錯的。什么時間該做作業(yè),什么時間該玩。平時,我總鼓勵早睡早起。讓她早晨早起去看太陽。并告訴她,最美的朝陽只有早起的孩子才能看見。所以,她天天早起,看完之后會讀一讀書,孩子大部分時間在學校度過,學校濃厚的學習氣氛孩子知道該干什么,可放學回到家卻不知了。所以,我總讓佳囡放學回家先完成作業(yè),做作業(yè)時家人不許打擾。我們家長讓孩子愛讀書。首先自己要養(yǎng)成愛讀書的習慣。家長端著書,孩子也會仿效。習慣也自然形成。我給女兒買了許多故事書,每晚一則小故事。如果還想看,那么自己讀。然后我讀我的書,她讀她的書,她也會讀得津津有味。不過好習慣不是一朝一夕形成的。要持之以恒,日積月累。以前,我是事無巨細。結果孩子養(yǎng)成依賴的心理?,F在,我不再提醒她,讓她自己檢查自己書包。如果少帶了,老師批評了我也不過問。她已經知道這些生活上、學習上的事都是自己的事,他應該為自己的行為負責。將來會是個有責任心的人??粗⒆右惶焯斓淖兓?,作為家長,我看在眼里,喜在心上。我知道,他所取得的每一點進步都離不開各位老師的諄諄教誨,離不開同學們的無私幫助,也離不開家長的辛勤付出。我有理由相信,有我們的陪伴,有老師的科學指導,孩子們一定會健康地成長,他將會是我們的驕傲。八年級家長會家長代表發(fā)言稿篇十尊敬的各位老師、家長們:你們好!我是 的家長。首先感謝學校老師給予我這么好的一個機會,能讓我站在這里和大家共同探討孩子的成長教育,我感到十分榮幸。一年多來,我的孩子成熟多了,她的行為樸實,勤奮刻苦,不事張揚,不求虛名,得到了周圍人的肯定。借此機會,我感激各位老師對孩子無微不至的關愛,老師們落落大方的舉止、談吐不凡的氣質、生活樸實的作風、勤奮好學的精神,時刻潛移默化地影響著我的孩子,使她既學會了讀書,又學會了做人。讓她在這里養(yǎng)成了良好的學習和生活習慣。在此,我代表與會的家長們對各位老師的辛勤教育表示衷心的感謝!家庭是孩子的第二課堂,家長是老師的助手,在此就孩子的成長教育談談幾點自己的體會。這里的“健康”不僅指身體健康,更為重要的是孩子的心理健康。要培養(yǎng)從規(guī)范自己的行為習慣做起,從增強愛國情感做起,弘揚和平、勤勞勇敢自強不息的民族精神。使孩子思想道德品質、科學文化素質和健康素質不斷得到提高。忠告各位家長一句:孩子做作業(yè)時我們不要看電視,玩電腦。我們可以看一些專業(yè)書籍,或看一些小說雜志。我們家凡是讓孩子讀的小說雜志全是我們家長讀過的,這樣會方便與孩子交流溝通。人與人之間的距離是可怕的,哪怕父母與孩子之間也不例外。我認為:如果能找到適當的時間跟孩子溝通,互相了解,換位思考,多給孩子一些關愛,那么這種努力一定有收益。作為孩子,每個人都希望自己是最棒的,然而不可能每次都是第一。我常對孩子講“我們不求無怨無悔,但求無愧于心?!蔽也磺蠛⒆愚k大事,但求腳踏實地做每一件小事。可以不在乎結果,但必須重視過程。孩子考砸的時候,幫她分析原因,找差距,在以后的考試作業(yè)中不犯類似錯誤,我的目的就達到了。做人是孩子的立身之本,欲使孩子成才,先教孩子做人。這是家教的最重要任務,以此來作為今天的總結。孩子的成長還離不開學校這片沃土,離不開園丁的辛勤培育。還希望老師對 及所有孩子悉心呵護,使孩子的明天更美。八年級家長會家長代表發(fā)言稿篇十一各位家長:你們好!很高興各位家長在百忙之中來開家長會,感謝你們對我們班學生的關心和愛護,感謝你們對我們班工作的大力支持。這個學期已過去大半,再過一個多月學生就要結束三年級的學習生活了。這學期配合學校工作,我們開展了春游、武術操比賽、唱校歌比賽、對無錫一所民工子弟學校捐書捐物等活動,最近有部分同學在參加小學生運動會、市百靈鳥文藝表演、爵士舞的訓練。進入三年級以來,大部分學生的學習能力、行為習慣都有了較大的進步。但是班級里還有這樣一些狀況令人擔憂:值日的同學早上不能早起,完成自己的衛(wèi)生任務,不能準時早讀,從而浪費寶貴的早讀時間。2課間不能文明活動,追逐打鬧現象還是屢禁不止。某些學生忘記課堂作業(yè)的存在而先玩,總要等到老師提醒之后才意識到。個別學生的聽課效率不高,導致訂正作業(yè)需要大量時間。部分同學聽講不認真,上課愛做小動作,學習習慣有待改進。部分學生身上帶錢,愛買零食,玩具帶到班里。養(yǎng)成愛亂花錢的壞習慣,對孩子的健康也有害。個別同學學習習慣較差,平常聽課容易分心,課堂學習效率較低。學生完成作業(yè)情況(包括課堂、課外)分析差的原因:個別作業(yè)不完成。有的常忘記做:部分學生寫字太潦草,有的學生寫字沒有恒心、耐心。針對以上情況,我談幾點建議:以高遠的目標激勵孩子,以嚴格的要求約束孩子,以實際的行動支持孩子。一、 以高遠的目標激勵孩子人的一生不能沒有一個明確的目標和方向。目標與方向主導了我們一生的命運與成就,它是驅使人生不斷向前邁進的原動力。若一個人心中沒有一個明確的目標,就如一個沒有方向盤的超級跑車,即使擁有有力的引擎,最終仍是廢鐵一堆,發(fā)揮不了任何作用。在一三年時,美國哈佛大學曾對當時的應屆畢業(yè)生做過一次追蹤研究,在這個研究中詢問當時那些畢業(yè)生是否對未來有清楚明確的目標以及達成目標的書面計劃,結果只有不到百分之三的學生有肯定的答復。而在二十年后,一九七三年時,再次訪問了當年接受調查的畢業(yè)生,結果發(fā)現那些有明確目標及計劃的百分之三的學生,在二十年后他們不論在事業(yè)成就,快樂及幸福程度上都高于其
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