【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 是：“老師，我家小孩調(diào)皮，你隨打隨罵，我們沒(méi)有意見(jiàn)?！笨墒窃绞沁@樣的叮囑，我們?cè)绞遣桓宜尚?，越是覺(jué)得身上擔(dān)子沉重。因?yàn)樵谀莻€(gè)物質(zhì)匱乏的年代，農(nóng)村的孩子要想跳出“農(nóng)門”改變命運(yùn)，讀書(shū)考試也許就是唯一的途徑。面對(duì)近年來(lái)社會(huì)上愈演愈烈的有償家教之風(fēng)，我也曾茫然。但我始終忘不了父老鄉(xiāng)親的殷殷期待，始終堅(jiān)守自己心靈的這一方凈土。我覺(jué)得有償家教害人不淺。一是影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。學(xué)生因?yàn)閰⒓友a(bǔ)課，課后不得不奔波于幾個(gè)補(bǔ)習(xí)地點(diǎn)之間，補(bǔ)了數(shù)學(xué)補(bǔ)英語(yǔ)，補(bǔ)了物理補(bǔ)化學(xué)，有些甚至連語(yǔ)文都要補(bǔ)。不少學(xué)生不僅節(jié)假日到老師家補(bǔ)課，就連平時(shí)上課期間也去補(bǔ)，造成學(xué)生作業(yè)量增加，休息時(shí)間減少，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)造成不良影響。我晚上散步時(shí)經(jīng)?？吹竭@樣的景象：已是八九點(diǎn)鐘，還有不少中小學(xué)生背著書(shū)包穿行在大街小巷，真可謂披星戴月。這現(xiàn)象真讓我別有一番滋味在心頭。二是增加家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。有些家庭經(jīng)濟(jì)本不寬裕，見(jiàn)到別的孩子去補(bǔ)課了，總覺(jué)得不能讓自家的孩子輸在起跑線上，吃再多的苦也要讓孩子去老師家補(bǔ)課，白白增加了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。開(kāi)學(xué)初，九年級(jí)一個(gè)家長(zhǎng)告訴我，為了提高孩子的英語(yǔ)成績(jī)，他咬咬牙利用暑假送孩子去補(bǔ)課，而且是一對(duì)一輔導(dǎo)，結(jié)果花了幾千元，英語(yǔ)成績(jī)?nèi)匀晃匆?jiàn)提高，他是心痛不已。要知道對(duì)于一個(gè)農(nóng)村打工家庭來(lái)說(shuō)，這幾千元來(lái)得可不容易呀。三是損害教師的整體形象。從事有償家教的教師盡管是少數(shù)，但會(huì)影響著社會(huì)對(duì)教師隊(duì)伍的整體評(píng)價(jià)。老百姓認(rèn)為現(xiàn)在的教師只會(huì)一切向“錢”看，課上不講課后講，課堂不講家里講，更有甚者還打電話“動(dòng)員”學(xué)生來(lái)補(bǔ)課，全然沒(méi)有半點(diǎn)師道尊嚴(yán)。去網(wǎng)上瀏覽一下，只要出現(xiàn)與學(xué)校相關(guān)的負(fù)面新聞，社會(huì)輿論幾乎是一邊倒地譴責(zé)學(xué)校、譴責(zé)教師，其實(shí)很多時(shí)候責(zé)任不全在學(xué)校和老師。但出現(xiàn)這種現(xiàn)象，你只怪社會(huì)對(duì)學(xué)校對(duì)教師不公正，有用嗎?我們作為老師就沒(méi)有一點(diǎn)應(yīng)該反思的地方嗎?我們高郵有句土話叫“一?k雞屎壞缸醬”，正是極少數(shù)師德有虧的教師破壞了高郵教育的整體形象，使絕大多數(shù)教師為此蒙羞。廉潔從教是為師之本。還是陶行知先生的話“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，教師廉潔從教、默默奉獻(xiàn)的職業(yè)操守，必將深刻地影響一批又一批學(xué)生的道德情感和精神世界。我始終相信“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是我們教師無(wú)私奉獻(xiàn)、為人師表的最好寫(xiě)照，它也會(huì)成為全社會(huì)對(duì)我們教師的一致評(píng)價(jià)。師德師風(fēng)讀書(shū)筆記摘抄篇六為進(jìn)一步加強(qiáng)全校紀(jì)律作風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)新學(xué)年各項(xiàng)工作扎實(shí)推進(jìn)、高效落實(shí)，按照縣教體局的統(tǒng)一安排，校黨支部決定在全校開(kāi)展以“兩對(duì)照、三查找、四提升”為主題的思想紀(jì)律作風(fēng)整頓活動(dòng)。現(xiàn)就有關(guān)事宜安排如下：以黨的十八大、十八屆三中、四中、五中全會(huì)和中紀(jì)委六次全會(huì)精神為指導(dǎo)，深入貫徹上級(jí)關(guān)于加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)的規(guī)定，圍繞“率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，建設(shè)西部教育強(qiáng)縣，爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)教育名縣”的奮斗目標(biāo)，深入查找學(xué)校教職工當(dāng)中在遵紀(jì)守規(guī)、工作效率、工作擔(dān)當(dāng)、為人師表等方面存在的突出問(wèn)題，進(jìn)一步強(qiáng)化紀(jì)律意識(shí)，提高效能，改進(jìn)作風(fēng)，為推動(dòng)學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展大提速、質(zhì)量大提升提供堅(jiān)強(qiáng)的紀(jì)律保障。(一)認(rèn)真進(jìn)行“兩個(gè)對(duì)照”。一是對(duì)照黨章、黨紀(jì)和各級(jí)基準(zhǔn)要求，增強(qiáng)看齊意識(shí)。二是對(duì)照學(xué)校黨支部的決策部署，增強(qiáng)落實(shí)意識(shí)。(二)深入開(kāi)展“三個(gè)查找”。一是查找遵紀(jì)守規(guī)，執(zhí)行效能方面存在的突出問(wèn)題。重點(diǎn)查找組織觀念淡薄，不守紀(jì)律，不守規(guī)矩；對(duì)糾正“四風(fēng)”，執(zhí)行“九個(gè)嚴(yán)禁”不安排、不監(jiān)督、不問(wèn)責(zé)；對(duì)學(xué)校黨支部明令禁止的事，置若罔聞，在財(cái)務(wù)管理、崗位人事管理等方面，存在“上有政策，下有對(duì)策”等問(wèn)題。二是查找工作作風(fēng)、業(yè)務(wù)能力方面存在突出問(wèn)題。重點(diǎn)查找干部作風(fēng)漂浮，熱衷交往應(yīng)酬，沉不下身子抓管理、促發(fā)展等問(wèn)題；教師當(dāng)中學(xué)風(fēng)不濃，精神不振，無(wú)所用心，知識(shí)恐慌，能力弱化，缺乏愛(ài)心耐心，歧視體罰學(xué)生等問(wèn)題。三是查找為人師表、廉潔從教方面存在的突出問(wèn)題。重點(diǎn)查找干部當(dāng)中廉潔自律意識(shí)淡薄，管理不民主，群眾誤解多、怨言大等問(wèn)題；教師當(dāng)中師德失職，小病大養(yǎng)，耽于享受，有償家教，亂購(gòu)教輔資料，以教謀私等問(wèn)題和“不負(fù)責(zé)任、牢騷太盛、閑話不斷“等消極現(xiàn)象。(三)努力實(shí)現(xiàn)“四個(gè)提升”。一是在遵規(guī)守紀(jì)上實(shí)現(xiàn)提升，向局黨委基準(zhǔn)看齊的自覺(jué)性更高，遵守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩的觀念更牢，依法執(zhí)教、秉公從教、廉潔用權(quán)的法紀(jì)意識(shí)更強(qiáng)。二是在精神狀態(tài)上實(shí)現(xiàn)提升，聚焦目標(biāo)，聚力教育，突破發(fā)展的精神進(jìn)一步提振，“克難攻堅(jiān)、奮發(fā)有為、充滿活力、走在前列”的精神狀態(tài)成為主流，“激情干事、風(fēng)正勁足”的發(fā)展氛圍更加濃厚。三是在擔(dān)當(dāng)盡責(zé)上實(shí)現(xiàn)提升，謀劃工作、推動(dòng)發(fā)展的能力不斷增強(qiáng)，對(duì)校黨支部的重大決策執(zhí)行堅(jiān)決，對(duì)部署的各項(xiàng)任務(wù)堅(jiān)決完成，對(duì)確定的重點(diǎn)工作堅(jiān)決推進(jìn)。四是在工作效能上實(shí)現(xiàn)提升，克服“浮的心氣、慢的暮氣”，做到實(shí)干快干、立說(shuō)立干，確保教育工作在“教學(xué)質(zhì)量、素質(zhì)發(fā)展、校園安全、均衡發(fā)展”方面得到新提升，努力適應(yīng)教育新形勢(shì)，回應(yīng)人民群眾的迫切需求。師德師風(fēng)讀書(shū)筆記摘抄篇七讀書(shū)筆記，是純粹的個(gè)人行為。所記內(nèi)容也因人而異，用途也不一。對(duì)于意中來(lái)