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正文內(nèi)容

20xx年高一老師年度工作總結(jié)高一教師工作總結(jié)個(gè)人(五篇)(編輯修改稿)

2025-08-13 06:54 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 篇三學(xué)期的高一物理教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣。由于第一次教新課程一點(diǎn) 經(jīng)驗(yàn)都沒有,可我相信工夫不負(fù)有心人。我勤學(xué),只要有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)都不會(huì)放過,這 學(xué)期我外出聽課 8 節(jié)同時(shí)作了很多新課程高考和會(huì)考題。這使我對(duì)新課程高考和會(huì)考 方向有了一定的了解,但肩負(fù)高一四個(gè)班教學(xué)任務(wù)的我,更覺得責(zé)任重大。在這一學(xué) 期的教學(xué)中,發(fā)揮去年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新教學(xué)。靜心回顧過去的一學(xué)期中,我個(gè)人認(rèn) 為有些措施還是有收效的。在過去教學(xué)中都熱愛學(xué)生,只有對(duì)學(xué)生熱愛,投入教學(xué)熱情才會(huì)高漲。就能在教學(xué) 過程滲入情感教育加強(qiáng)教學(xué)師生的交流,營造寬松學(xué)習(xí)氣氛有利學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。常 言道,親其師信其道,現(xiàn)在的學(xué)生,在學(xué)習(xí)中更加有意識(shí)先接受老師,才接受老師所教的 ,師生互相尊重,平等相處,拉近師生的距離,達(dá)到和諧、融洽師生情感,使 學(xué)生感到老師是生活和學(xué)習(xí)中的知音,能直接影響學(xué)生對(duì)自己所教科目的學(xué)習(xí)態(tài)度,能 在學(xué)習(xí)方面收到較好的效果。物理是一門科學(xué)性和知識(shí)性的學(xué)科。在教學(xué)過程中科學(xué)性和知識(shí)性融于趣味性教 學(xué)。學(xué)生對(duì)物理學(xué)科產(chǎn)生興趣。興趣是學(xué)生最好的老師。培養(yǎng)學(xué)生有美商的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 以往教學(xué)中不少學(xué)生在考試或作業(yè)書寫不規(guī)范,在改考試卷或作業(yè)因看不清楚缺乏美 感被扣分,教學(xué)過程為了不必錯(cuò)誤,強(qiáng)調(diào)形成美商的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程中還嘗試新 方法。情境教學(xué) 在教學(xué)中,學(xué)生學(xué)習(xí)牛頓第三定律探究作用力與反作用力大小時(shí), 叫學(xué)生用不同的力敲桌子手有什么感覺,為學(xué)生猜想提供感性鋪墊,在設(shè)計(jì)題目,我 注意把設(shè)疑性轉(zhuǎn)化生活有趣的情境,從而使學(xué)生通過生活例子教學(xué)將難化易。指導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié),使知識(shí)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)化 小結(jié)的環(huán)節(jié)就好像種莊稼收獲的過程. 如何對(duì)一堂課進(jìn)行小結(jié),直接影響著課堂教 學(xué)的效果。針對(duì)不同的課堂教學(xué)類型,根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和要求,考慮到教學(xué)對(duì)象 的知識(shí)結(jié)構(gòu)、智力水平、年齡特點(diǎn)和心理特征,精心設(shè)計(jì)出與之適應(yīng)的課堂小結(jié),可 收到事半功倍的效果。為此,在課堂教學(xué)結(jié)束之際,可結(jié)合實(shí)際情況,嘗試讓學(xué)生對(duì) 課堂所學(xué)知識(shí)加以小結(jié)、整理。在讓學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)的`時(shí)候,我堅(jiān)持“立體分層”原則,依次讓一名成績優(yōu)秀的、 中等的、后進(jìn)的學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)進(jìn)行小結(jié)表述。由于接受能力的不同,他們大致分別 能小結(jié)表述出 90%以上、70%以上、60%以上課堂所學(xué)。通過這一環(huán)節(jié),教師可以發(fā) 現(xiàn)學(xué)生特別是優(yōu)生的創(chuàng)新火花,中等及以下學(xué)生什么地方尚未理解和掌握,為后續(xù)教 學(xué)中及時(shí)查漏補(bǔ)缺,探求新知設(shè)下伏筆。 考試復(fù)習(xí)中注意幫助學(xué)生加強(qiáng)知識(shí)體系間的聯(lián)系,將知識(shí)編織成條理化、系統(tǒng)化 和網(wǎng)絡(luò)式,好象一部電影,學(xué)生隨時(shí)抽出某個(gè)片斷,對(duì)上題目擊破,學(xué)生自由地駕馭 知識(shí)。老師對(duì)課本的知識(shí)非常熟悉,隨時(shí)能夠駕馭課本的知識(shí),但學(xué)生就不一定能夠做 到。老師在教學(xué)上進(jìn)行換位,假如我現(xiàn)在是學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)好老師教給我的知識(shí)。從 換位教學(xué)了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,為以后教學(xué)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)改正,提高教學(xué)質(zhì)量。通過換 位教學(xué),老師多為學(xué)生的學(xué)習(xí)思考,改變學(xué)生不良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效 率。經(jīng)過一學(xué)期的努力,不同的方法和措施,學(xué)生對(duì)我的教學(xué)還是非常滿意,我發(fā)覺, 雖然沒有新課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我,對(duì)新課程變化還有點(diǎn)估計(jì)比較好。期中六校聯(lián)考考試 卷是我校高一備課組出的,得到兄弟校老師高度好評(píng),內(nèi)容比較好,考完后學(xué)生高興, 我也感到欣慰。 無論怎樣我下一學(xué)期都需要更加努力學(xué)習(xí),腳踏實(shí)地地工作。高一老師年度工作總結(jié) 高一教師工作總結(jié) 個(gè)人篇四一年的教學(xué)工作已經(jīng)過去,對(duì)我來說是反面而收獲良多,我在各方面有一定的工作壓力,于是我調(diào)整心態(tài),適用學(xué)校的一切。一年來,本人以學(xué)校及各組工作計(jì)劃為指導(dǎo);以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),提高師德水平為重點(diǎn),以提高教育教學(xué)成
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