20xx年師德師風(fēng)心得體會(huì)短篇學(xué)習(xí)師德師風(fēng)短篇心得體會(huì)(實(shí)用8篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 06:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 康發(fā)展。比如我班的一個(gè)男孩，性格比較內(nèi)向，作業(yè)不做也不交，偶然看到他寫的字，也分辨不出到底寫的是什么。當(dāng)我問他為什么不交作業(yè)時(shí)，同學(xué)們卻搶著替他回答了：“老師，你不用管他，他從來都不交作業(yè)?！甭牭竭@些話，我真從心里替他難過：孩子，難道你真的麻痹到這種程度了嗎?不交作業(yè)，成了你的權(quán)利了嗎?課后，我不停地想：這孩子為什么會(huì)這樣呢?后來通過與他家長的交流，我了解到，他父母由于工作的原因都顧不上他，時(shí)間長了，就連他自己也覺得什么都無所謂了，對學(xué)習(xí)更是不放在心上。為了讓這個(gè)孩子的學(xué)習(xí)成績跟上隊(duì)伍，我首先從他的作業(yè)抓起，讓同學(xué)們來監(jiān)視他的作業(yè)上交情況：假如連續(xù)三次表現(xiàn)好，就在他的作業(yè)本上貼上一個(gè)小星星。假如一節(jié)課舉三次手，就加一分。在我和同學(xué)們的共同鼓勵(lì)下，他的表現(xiàn)越來越好。記得一次，我讓他站起來朗讀課文，他站起來很流利的讀完了，我們都很驚奇，心里更是興奮，同學(xué)們都不約而同地鼓掌為他祝賀。他的酡顏紅的，但不是由于羞愧，而是由于喜悅與興奮。師德師風(fēng)心得體會(huì)短篇篇五《教師成長與師德修養(yǎng)》一書讀完已久，可是其中卻有一種東西一直深深的吸引著自己，并不斷地讓自己不停的思考，那就是——?jiǎng)?chuàng)新。創(chuàng)新能力已經(jīng)成為一個(gè)民族、一個(gè)國家在世界中生存的基本能力，而師德修養(yǎng)的新時(shí)代也要求著教育創(chuàng)新。因?yàn)槊褡鍖?chuàng)新能力的呼喚來自于對創(chuàng)新人才的需要，創(chuàng)新人才要靠創(chuàng)新的教育來培養(yǎng)，創(chuàng)新的教育要靠具有創(chuàng)新品格的教師來實(shí)踐。還記得書中講到了這樣的一個(gè)故事：在英國亞皮丹博物館中，有兩幅藏畫十分引人注目：一幅是人體骨骼圖，另一幅是人體血液循環(huán)圖。這是一位名叫約翰詹姆士麥克勞德的小學(xué)生的作品。麥克勞德在上小學(xué)的時(shí)候，有一天，他突發(fā)奇想，要親眼看看狗的內(nèi)臟是怎樣的。于是，他偷偷套住一只狗，宰殺后，把內(nèi)臟一一割離，觀察。校長得知后極為惱火，因?yàn)檫@只狗正是校長家的，而且是校長最喜歡的狗。校長的處罰決定很快出來了，罰麥克勞德畫一幅人體骨骼圖和一幅血液循環(huán)圖。這實(shí)在是出人意料！麥克勞德接受了處罰，認(rèn)認(rèn)真真地畫了兩幅圖交給了校長?！皻⒐肥录本瓦@樣畫上了句話。而小麥克勞德卻從此與生物學(xué)結(jié)下了不解之緣，成為了一位著名的解剖學(xué)家，并因?yàn)槌晒ρ兄埔葝u素而獲諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。在許多年之后，校長將他保存的這兩幅畫捐獻(xiàn)給了博物館。在故事中，校長或許在時(shí)間發(fā)生之初是極其憤怒的，畢竟死去的是自己心愛的小狗，可小麥克勞德完成懲罰后的震撼也可想而知。校長呵護(hù)了一個(gè)小孩追求好奇的“生命”。作為教師，善于發(fā)現(xiàn)并且努力呵護(hù)生命世界之中的創(chuàng)造，這是我們的責(zé)任和使命。盡管創(chuàng)新并不是要教師做出轟動(dòng)世界的成果，但這并不意味著任何人都能創(chuàng)新、都會(huì)創(chuàng)新。作者提出了一個(gè)觀點(diǎn)：一個(gè)知識(shí)面狹窄、思想保守、觀念陳舊、安于現(xiàn)狀的教師是不可能有什么創(chuàng)新的；反之，一個(gè)知識(shí)視野開闊、思維敏捷、勤于思考、進(jìn)取心強(qiáng)的教師則更有可能創(chuàng)新，也更容易創(chuàng)新。就自身而言，或許在創(chuàng)新之路上，善于學(xué)習(xí)是自己最需要補(bǔ)充的。讀書，是一種自我教育、自我提升和自我超越的手段；讀書，是拒絕世俗、獲取智慧、尋找教育本質(zhì)的“綠色通道”；讀書，是痛并快樂、鳳凰涅槃的情懷。智慧，是一種生命的載體，不是一種簡單的疊加，是一種成長的搖籃，不是“溫柔鄉(xiāng)”的滋生。教師常常被稱為是“靈魂的工程師”，其實(shí)并不是我們有多么卓越的“建筑才華”，可以將一個(gè)個(gè)孩子建造成為“高樓大廈”，而是我們的職業(yè)鑄就我們能更多地關(guān)注孩子的“閃光點(diǎn)”，以其特色修建出“特色的樓房”，各有千秋。在教育這一片茂密的森林中，我愿意不斷吸收森林的養(yǎng)分，從而煥發(fā)蓬勃的精力，以創(chuàng)新為視野，開拓出屬于自己的天地。師德師風(fēng)心得體會(huì)短篇篇六作為一名中學(xué)生，在學(xué)習(xí)生活中遇到了很多的老師。他們不僅僅是我們學(xué)習(xí)的引路人，更是我們?nèi)松膶?dǎo)師。武邑師德師風(fēng)作為一項(xiàng)重要的教育內(nèi)容，深深影響著我們的成長。在學(xué)習(xí)生活中，我一直在通過感悟老師的言傳身教，總結(jié)出自己的師德師風(fēng)心得體會(huì)。首先，一個(gè)好的老師應(yīng)該把自己的價(jià)值觀和道德觀融入到教學(xué)當(dāng)中。這不僅是為了培養(yǎng)良好的師德師風(fēng)，更是為了培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和道德觀。我曾有一位語文老師，她對每一篇文章都有自己的獨(dú)特理解，她通過每天朗讀一篇名篇的方式，讓我們感受到了文學(xué)中的美好和優(yōu)雅。同時(shí)，她不斷糾正我們的言行方式，讓我們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。這樣的老師是我一生中難以忘懷的。其次，一個(gè)好的老師應(yīng)該注重學(xué)生的全面發(fā)展，而不是僅僅關(guān)注分?jǐn)?shù)。這種關(guān)注應(yīng)該體現(xiàn)在言語和行為上。我有一位英語老師，她總是鼓勵(lì)我們多聽多說多讀，不斷拓寬我們的視野和知識(shí)面。同時(shí)，她也會(huì)
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