【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展不但豐富了同學(xué)們的課余生活，我校在最近舉行的各類(lèi)各級(jí)比賽中取得了一個(gè)又一個(gè)的可喜成績(jī)。有二十多名同學(xué)獲獎(jiǎng)……看到同學(xué)們?nèi)〉玫募芽?jī)，作為校長(zhǎng)，我由衷地感到高興。因?yàn)橛辛四銈儯@變得生機(jī)勃勃，富有活力。因?yàn)橛辛四銈儯@變得童趣盎然，富有朝氣。因?yàn)橛辛四銈儯@變得書(shū)香十足，富有文化氣息。在此，我代表學(xué)校的少年朋友們表示感謝，并衷心地希望同學(xué)們：珍惜幸福的童年，珍惜讀書(shū)的機(jī)遇，遵守學(xué)校的規(guī)范，尊重老師的教誨，從身邊做起，從小事做起，文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)，努力把自己錘煉成為祖國(guó)的有用人才。小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)校長(zhǎng)發(fā)言稿精品篇五尊敬的各位家長(zhǎng)：大家好！讓我代表學(xué)校及全體教職工，對(duì)各位在百忙中抽出時(shí)間來(lái)我校參加家長(zhǎng)會(huì)表示熱烈歡迎，對(duì)大家關(guān)心教育、支持教育的行動(dòng)表示衷心地感謝。今天晚上，我們?cè)谶@里召開(kāi)全校學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，共同研討孩子的教育方法，促使家庭教育和學(xué)校教育更好地融合。我很高興能夠與大家一起談?wù)労⒆拥慕逃龁?wèn)題。家長(zhǎng)們：“望子成龍，望女成鳳”是每一個(gè)家長(zhǎng)的心愿。我們的宗旨是“讓學(xué)生成長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)滿(mǎn)意”；我們的基本思想“為調(diào)風(fēng)的教育多做一些工作，為調(diào)風(fēng)的百姓多培養(yǎng)一些優(yōu)秀人才”?？傊痪湓?huà)，就是“一切為了學(xué)生”。我們都非常清楚，教育是一個(gè)既艱苦又漫長(zhǎng)的過(guò)程。小學(xué)是孩子正式開(kāi)始系統(tǒng)學(xué)習(xí)文化知識(shí)、從家庭生活走向班集體生活、活動(dòng)能力不斷提升、活動(dòng)范圍不斷擴(kuò)大的人生階段，是孩子世界觀形成的初始階段，家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)影響開(kāi)始共同成為孩子成長(zhǎng)“土壤”中的重要“養(yǎng)份”。因此，家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育三方面缺一不可。學(xué)生是生活在社會(huì)的大環(huán)境中的，他們的成長(zhǎng)需要家長(zhǎng)、社會(huì)和學(xué)校共同配合。希望我們?cè)诮涣?、溝通中，增進(jìn)相互之間的了解，從而在教育好孩子的問(wèn)題上能形成共識(shí)。家長(zhǎng)們：2021年7月24日國(guó)家正式發(fā)布了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》)，《意見(jiàn)》包括“總體要求”“全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)”“提升學(xué)校課后服務(wù)水平，滿(mǎn)足學(xué)生多樣化需求”“堅(jiān)持從嚴(yán)治理，全面規(guī)范校外培訓(xùn)行為”“大力提升教育教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好”“強(qiáng)化配套治理，提升支撐保障能力”“扎實(shí)做好試點(diǎn)探索，確保治理工作穩(wěn)妥推進(jìn)”“精心組織實(shí)施，務(wù)求取得實(shí)效”八個(gè)方面共30細(xì)項(xiàng)。總之雙減政策是指減輕中小學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，而五項(xiàng)管理包括手機(jī)、睡眠、讀物、作業(yè)、體質(zhì)這五個(gè)方面，相信會(huì)一步一步促使我們的教育行業(yè)積極健康的發(fā)展。雙減政策是教育部門(mén)針對(duì)義務(wù)教育階段提出的減負(fù)政策，具體指全面壓減孩子作業(yè)負(fù)擔(dān)，還需要減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。下面我談?wù)剝牲c(diǎn)：第一，關(guān)于手機(jī)管理問(wèn)題2021年1月15日，《教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》要求學(xué)校要做好家校溝通，要將手機(jī)管理的有關(guān)要求告知學(xué)生家長(zhǎng)，講清過(guò)度使用手機(jī)的危害性和加強(qiáng)管理的必要性，家長(zhǎng)應(yīng)履行教育職責(zé)，加強(qiáng)對(duì)孩子使用手機(jī)的督促管理，形成家校協(xié)同育人合力。我校在管理上一直以來(lái)嚴(yán)禁學(xué)生將手機(jī)帶入校園，目前，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不當(dāng)使用手機(jī)的情況有：一是有的學(xué)生家庭沒(méi)能有效管控學(xué)生的手機(jī)使用問(wèn)題，造成學(xué)生晚上在家使用手機(jī)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，影響正常作息；二是有的學(xué)生把手機(jī)寄放在校外的小店鋪，一放學(xué)就到校外玩手機(jī)，一人使用多人圍觀；三是在外租住的學(xué)生家庭因家長(zhǎng)不能陪同，學(xué)生自由使用手機(jī)，這些情況對(duì)學(xué)校管理和學(xué)生發(fā)展帶來(lái)諸多不利影響。學(xué)生視力下降嚴(yán)重，作息規(guī)律素亂，更加無(wú)法專(zhuān)心學(xué)習(xí)，嚴(yán)重影響身心健康，家長(zhǎng)朋友們，絕大多數(shù)的家庭都正在為孩子而付出極大的心力、人力、物力，我們也如大家一樣希望孩子能夠取得進(jìn)步，但是如果不能做到專(zhuān)心致志，心無(wú)旁騖，“進(jìn)步”二字只能是家長(zhǎng)的美好愿望而已。第二，關(guān)于時(shí)間管理問(wèn)題把時(shí)間管理好，才能夠進(jìn)一步提升自我價(jià)值。若每天能善用2小時(shí)，一周就至少能善用10小時(shí)，一年能要用500小時(shí)，則學(xué)習(xí)力就能提高25％以上，每一個(gè)人皆擁有一天24小時(shí)，而成功的學(xué)習(xí)者單位時(shí)間之學(xué)習(xí)力明顯高于一般人，要成就一件事情，一定要以目標(biāo)為導(dǎo)向，才會(huì)把事情做好，把握“現(xiàn)在”，專(zhuān)注在“今天”，每一分每一秒都要好好把握，所以，家長(zhǎng)們要科學(xué)指導(dǎo)孩子管理好時(shí)間。立定標(biāo)竿，全力以趕，根據(jù)耶魯大學(xué)的研究，只有3％的學(xué)生為自己訂下目標(biāo)，而其他的學(xué)生則沒(méi)有，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的研究指出，當(dāng)初有訂下目標(biāo)的3％學(xué)生，其成就遠(yuǎn)超過(guò)其余97％學(xué)生的總和，一般學(xué)生不愿為自己設(shè)定目標(biāo)的原因有:恐懼、無(wú)意愿，誤將行動(dòng)當(dāng)結(jié)果，對(duì)于恐懼，是怕萬(wàn)一達(dá)不到會(huì)有失敗感:對(duì)于無(wú)意愿，是不明白為何要設(shè)定目標(biāo)，每天都這樣度過(guò)，都很多忙。而誤將行動(dòng)當(dāng)成就，就是感覺(jué)每天的學(xué)習(xí)任務(wù)都是滿(mǎn)滿(mǎn)的，完成就好像很有成就感了，但是，對(duì)于學(xué)習(xí)而言，不是“我學(xué)習(xí)了“就等于“我學(xué)好了’學(xué)習(xí)的行動(dòng)不等于學(xué)習(xí)的成就，所以一定要設(shè)定成就目標(biāo)。目標(biāo)要具體，是可衡量，可能實(shí)現(xiàn)，切合實(shí)際，還要設(shè)定達(dá)成的時(shí)間表。耶魯大學(xué)的目標(biāo)設(shè)定有七個(gè)步驟:(1)先擬出你期望達(dá)到的目標(biāo):(2)再列出達(dá)到這目標(biāo)有什么好處?(3)列出可能的障礙點(diǎn):(4)列出所需資訊:思索需要哪些知識(shí)、協(xié)助、訓(xùn)練等:(5)列出尋求支持的對(duì)象:一般而言，很難靠自己一個(gè)人達(dá)到目標(biāo)，所以應(yīng)將尋求支持的對(duì)象也一并列出:(6)制定行動(dòng)計(jì)劃:一定要有一個(gè)行動(dòng)計(jì)劃:(7)確定達(dá)成目標(biāo)的期限，堅(jiān)持目標(biāo)，不能任由挫折、打擊所擺布而放棄目標(biāo)，一味希望追求成功的人須能堅(jiān)持、決不放棄，才會(huì)成功地達(dá)到目標(biāo)。持之以恒的品性，不僅對(duì)于學(xué)生自我提高很重要，對(duì)于職業(yè)人生，這份堅(jiān)持也是成功的首要條件。所謂“讀不在三更五鼓，功只怕一曝十寒”說(shuō)的就是要堅(jiān)持。家長(zhǎng)們：非常感謝大家，配合和支持我校開(kāi)展校內(nèi)課后服?，F(xiàn)我小結(jié)四至六年級(jí)開(kāi)展學(xué)生校內(nèi)課后服務(wù)工作情況如下：一、指導(dǎo)思想根據(jù)上級(jí)教育部門(mén)關(guān)于做好中小學(xué)校內(nèi)課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)，結(jié)合我校實(shí)際情況，為了豐富校園生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，我校自2021年10月開(kāi)始開(kāi)展學(xué)生校內(nèi)課后服務(wù)工作。二、實(shí)施原則。、家長(zhǎng)同意原則。三、成立領(lǐng)導(dǎo)工作小組調(diào)風(fēng)鎮(zhèn)中心小學(xué)成立校內(nèi)課后服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)工作小組。組 長(zhǎng)：麥林明常務(wù)副組長(zhǎng)：鄧金生副 組 長(zhǎng)：吳 武（副校長(zhǎng)管教學(xué)）林華春（副校長(zhǎng)管德育、安全）王必升（教導(dǎo)主任）組 員：李志良、陳柯利、黃雪連、蘇紅英、李文華、王小冰潘鴻強(qiáng)、程珠平、吳曲川、蔡小鋒領(lǐng)導(dǎo)工作小組主要工作內(nèi)容，落實(shí)具體的活動(dòng)開(kāi)展，提出明確的活動(dòng)要求；總結(jié)，及時(shí)調(diào)整有關(guān)興趣小組；，活動(dòng)是否正常，存在什么問(wèn)題，及時(shí)總結(jié)交流。四、活動(dòng)具體安排；。五、工作要求，根據(jù)上級(jí)部門(mén)的要求，凡是參與此項(xiàng)課后服務(wù)的老師必須提高“四個(gè)意識(shí)”，切實(shí)做到真正為廣大家長(zhǎng)排憂(yōu)解難，所有參加的老師要按學(xué)校的安排認(rèn)真履行職責(zé)，積極參加這項(xiàng)工作。，參與校內(nèi)課后服務(wù)的學(xué)生必須是完全自愿參加，需由學(xué)生本人提出申請(qǐng)，家長(zhǎng)簽字即可參加以上學(xué)校舉行的課后服務(wù)活動(dòng)。六、考核辦法學(xué)校將參與校內(nèi)課后服務(wù)的輔導(dǎo)教師工作表現(xiàn)納入教師考核范圍，并對(duì)參與校內(nèi)課后服務(wù)的老師計(jì)算一定的工作量，每月將對(duì)課后服務(wù)的出勤情況等常規(guī)管理的情況給予公示。按照每節(jié)課40元補(bǔ)助。經(jīng)過(guò)探索與實(shí)踐，我校校內(nèi)課后服務(wù)工作的初見(jiàn)成效。老師們、同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中收獲了成功的喜悅，攜手合作，共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步。同時(shí)深知課后服務(wù)工作欲想精益求精，我們還有很長(zhǎng)的路要走?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！闭n后服務(wù)工作，我們一直在路上。下面，我想和各位家長(zhǎng)交流以下幾方面的意見(jiàn)：一、學(xué)校一年多以來(lái)工作回顧從2020年4月10日，我作為一名中學(xué)教師身份到調(diào)風(fēng)鎮(zhèn)中心小學(xué)工作。一直致力于探索符合小學(xué)生身心成長(zhǎng)規(guī)律、有利于小學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的教育教學(xué)途徑，建構(gòu)具有豐富高效的小學(xué)教育教學(xué)制度與課程體系。在重視優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，同時(shí)更加全面實(shí)施素質(zhì)教育。經(jīng)過(guò)學(xué)校班子研究決定，三至六年級(jí)學(xué)生培優(yōu)教學(xué)，經(jīng)過(guò)一年的努力，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)了孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，2020年全市六年級(jí)統(tǒng)一考試中進(jìn)入18個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)前8名，上雷州一中3人，成績(jī)更是大幅度提升，特別是2021年全市六年級(jí)統(tǒng)一考試中進(jìn)入18個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)前9名，18個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)前200名學(xué)生我們校占7人，優(yōu)秀率翻兩番。一年多以來(lái)，在學(xué)生成長(zhǎng)中，孩子們各方面一天比天進(jìn)步，形象、語(yǔ)言、禮貌等都比以前進(jìn)步。一年多以來(lái)，教師們投入的工作熱情，可以講是認(rèn)真鉆研教材、吃透教材、上好每節(jié)課；關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、為人師表、有奉獻(xiàn)精神。王必升主任、黃雪連主任成為雷州市骨干教師；紀(jì)光飛老師參加雷州市演講比賽榮獲第二名；xx被評(píng)為“”一年多以來(lái)，我爭(zhēng)取向上面審請(qǐng)資金20萬(wàn)元改善學(xué)生廁所，讓學(xué)生有家庭式如廁；一年多以來(lái)，為了改善教學(xué)條件，我爭(zhēng)取向上面審請(qǐng)教學(xué)平臺(tái)63臺(tái)，（價(jià)值約250萬(wàn)元）改善全鎮(zhèn)農(nóng)村教學(xué)條件。二、家庭如何配合學(xué)校教育家長(zhǎng)們：孩子健康陽(yáng)光成長(zhǎng)，是學(xué)校與家庭的共同愿景。今天的家長(zhǎng)會(huì)，班主任將向各位家長(zhǎng)匯報(bào)孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活情況，并與家長(zhǎng)們一起探討家庭教育的相關(guān)問(wèn)題，讓家庭真正成為孩子安全溫暖的避風(fēng)港，為孩子的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。2021年10月23日，第十三屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第三十一次會(huì)議通過(guò)《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》，該法指出：“家庭教育以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化，促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)”，并明確“未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人負(fù)責(zé)實(shí)施家庭教育”，“父母或者其他監(jiān)護(hù)人及其家庭成員應(yīng)當(dāng)注重家庭建設(shè)，培育積極健康的家庭文化，樹(shù)立和傳承優(yōu)良家風(fēng)、和睦的家庭關(guān)系，為未成年人健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭環(huán)境?！奔彝ナ侨松牡谝凰鶎W(xué)校，家庭教育具有“先入為主”的優(yōu)勢(shì)，是孩子成長(zhǎng)的搖籃。家庭教育對(duì)孩子的影響是巨大的，著名教育家蔡元培說(shuō)過(guò)：“幼年受于家庭的教訓(xùn)，雖微薄細(xì)致，往往終身而不忘?！笨梢?jiàn)原生家庭的影響和習(xí)慣會(huì)伴隨人的一生。良好的家庭環(huán)境不僅可以幫助孩子具備良好的身體素質(zhì)，還可以幫助他們發(fā)展智力，形成最基本的道德觀念，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。家長(zhǎng)們，誰(shuí)都重視孩子的教育，你們向來(lái)十分支持學(xué)校工作，支持學(xué)校開(kāi)展有利于學(xué)生成長(zhǎng)的活動(dòng)，但是家長(zhǎng)與孩子之間的溝通、家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育引導(dǎo)，仍有可提升的空間，以下幾點(diǎn)建議，與家長(zhǎng)們交流：。斯坦福大學(xué)心理學(xué)教授卡羅爾?德韋克（carol dweck）認(rèn)為，擁有“成長(zhǎng)型思維”的孩子，遇到困難和挑戰(zhàn)時(shí)，會(huì)自信地認(rèn)為自己一定能克服困難，因此越戰(zhàn)越勇，最終走向成功。而擁有“固定型思維”的孩子，通常會(huì)束手無(wú)策，認(rèn)為自己能力不夠或運(yùn)氣不足，最終走上截然不同的平庸之路。那么，是什么最終影響了孩子形成不同的思維模式呢？家庭教育中父母的影響不可忽略。一個(gè)心態(tài)積極的父母，更容易培養(yǎng)出“成長(zhǎng)型思維”的孩子，而一個(gè)心態(tài)消極的父母，則更容易教導(dǎo)出“固定型思維”的孩子。心態(tài)積極的父母對(duì)世界的好奇心更強(qiáng)，改變生活的決心與行動(dòng)更為果斷，這樣的父母能夠把更加豐富多樣的體驗(yàn)帶給孩子。而心態(tài)消極的父母則會(huì)把更多的無(wú)力感傳遞給孩子，使得孩子對(duì)于嘗試新鮮事物、對(duì)于改變自身處境的愿望不那么強(qiáng)烈，眼界、經(jīng)驗(yàn)自然會(huì)變得十分有限。另外，積極父母對(duì)孩子的關(guān)注比消極父母多，積極父母能夠更多地幫助孩子發(fā)現(xiàn)自身的獨(dú)特之處，幫助孩子建立更加充分的自信。所以，父母能否調(diào)整自己，以更加積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)自己、面對(duì)生活、面對(duì)孩子，決定著孩子能否更加積極向上地生活、學(xué)習(xí)。良好的家庭環(huán)境需要安靜。諸葛亮在《誡子書(shū)》中教育兒子“靜以修身”，又說(shuō)“非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”、“學(xué)須靜也”?？梢?jiàn)“靜”在孩子的成長(zhǎng)中意義重大。現(xiàn)代教育專(zhuān)家也在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，在比較安靜的家庭環(huán)境中，孩子更容易去學(xué)習(xí)。家庭環(huán)境的“靜”，還表現(xiàn)在家庭物品整齊和干凈上，疏朗干凈的家庭物品配置，有利于孩子放松心情，專(zhuān)注于手頭的學(xué)習(xí)或工作任務(wù)。良好的家庭環(huán)境需要和睦。在關(guān)系和睦、充滿(mǎn)愛(ài)意的家庭中，孩子們的品德更加優(yōu)秀，更加愿意幫助他人，更加努力學(xué)習(xí)。如果家庭成員之間不能和睦相處，時(shí)常發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，孩子則容易因?yàn)榇笕饲榫w失控而惶恐不安，缺乏安全感的種子將被播種在孩子的心田。良好的家庭環(huán)境需要平等關(guān)系。家長(zhǎng)教育孩子應(yīng)當(dāng)以一種平等的態(tài)度，尊重孩子，愛(ài)護(hù)孩子。教育專(zhuān)家指出，家長(zhǎng)平等地對(duì)待孩子，孩子會(huì)更加愿意接受家長(zhǎng)的意見(jiàn)和想法，在平等的家庭環(huán)境中，孩子的性格會(huì)更加溫和，情緒會(huì)更加積極正面。良好的家庭環(huán)境還需要彩色、芳香。當(dāng)孩子處在色彩灰暗的環(huán)境中時(shí)，他們的情緒會(huì)容易低落，而當(dāng)孩子處在色彩較為豐富的環(huán)境中時(shí)，他們的注意力會(huì)更加集中，精神面貌會(huì)更好。家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)卣{(diào)整家中的色彩搭配，為孩子打造健康積極的環(huán)境。另一方面，孩子在具有清淡香味的環(huán)境中時(shí)，他們的聽(tīng)覺(jué)和嗅覺(jué)都會(huì)變得更加靈敏。家長(zhǎng)可以通過(guò)在家中種植花卉或擺放具有香味的東西，用來(lái)提高孩子的靈敏度。小學(xué)階段，孩子的大腦依然在快速地成長(zhǎng)，孩子的身體更是肉眼可見(jiàn)地在“拔節(jié)生長(zhǎng)”，除了通過(guò)學(xué)習(xí)等有效刺激幫助大腦發(fā)展、通過(guò)體育鍛煉幫助骨骼和肌肉發(fā)展外，充足、均衡的營(yíng)養(yǎng)是孩子健康成長(zhǎng)的重要保障。小學(xué)階段的孩子，活動(dòng)能力比嬰幼兒時(shí)期強(qiáng)得多，基本可以獨(dú)立進(jìn)餐，且免疫力有了明顯的提高，不那么容易生病，這可能使得家長(zhǎng)忽略孩子的營(yíng)養(yǎng)需求和用餐規(guī)律的必要性，導(dǎo)致孩子攝入的營(yíng)養(yǎng)不充分或不均衡，影響學(xué)生身心發(fā)展，影響學(xué)生在學(xué)業(yè)上的表現(xiàn)。另外，孩子入讀培才后，周一到周五都穿校服，這也可能使得家長(zhǎng)忽略學(xué)生的衣著問(wèn)題，我們建議家長(zhǎng)關(guān)注孩子的衣著是否得體、是否整潔、是否對(duì)學(xué)生的行為造成不好的影響，舒適整潔的衣著可以使孩子心情平靜，快樂(lè)聰穎。人的身體和心理是密不可分的，不但要有健康的身體，更要有健康的心理，比成績(jī)更重要的是孩子的心理健康。眼下，社會(huì)對(duì)孩子心理健康教育的重視程度越來(lái)越高，學(xué)校基本配備專(zhuān)職心理教師，家長(zhǎng)對(duì)孩子的心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)也越來(lái)越關(guān)注。但仍有一些家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)，降低了孩子自身對(duì)心理疾病的“免疫力”和“抵抗力”；另一些家長(zhǎng)對(duì)心理學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)不足，不具備心理健康教育常識(shí)，在關(guān)注孩子心理健康方面心有余而力不足。孩子出現(xiàn)不良心理征兆時(shí)，無(wú)法及時(shí)預(yù)見(jiàn)和發(fā)現(xiàn)，更談不上重視和疏導(dǎo)。在此，建議家長(zhǎng)積極閱讀心理學(xué)類(lèi)的書(shū)籍，積累心理學(xué)相關(guān)知識(shí)，關(guān)注孩