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正文內(nèi)容

20xx年大一上半學(xué)期總結(jié)(十四篇)(編輯修改稿)

2025-08-13 01:40 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 提升,也埋下諸多隱患。特別是八年級一二班,在英語朗讀中因?yàn)槔蠋熣埣贌o人組織就亂喊亂叫,毫無學(xué)習(xí)意識。學(xué)生中個(gè)人習(xí)慣差問題普遍存在。九年級一部分學(xué)生不穿校服戴?;?,加班自習(xí)結(jié)束后在樓道里大喊大叫。公共自習(xí)期間,嘈雜聲刺耳,影響自習(xí)質(zhì)量。七八年級學(xué)生在課間、飯后樓道里追逐打鬧時(shí)有發(fā)生,因借錢吃零食而引起的小糾紛屢見不鮮。女生公寓樓后無人打掃,個(gè)別樓內(nèi)責(zé)任區(qū)打掃不到位,實(shí)驗(yàn)樓前臟亂差嚴(yán)重。更為嚴(yán)重的是衛(wèi)生保持習(xí)慣沒有養(yǎng)成,亂堆、亂扔積習(xí)難改。所轄區(qū)域內(nèi)的衛(wèi)生箱不及時(shí)清理,雜草不及時(shí)清除,教室打掃不執(zhí)行先拖后掃的程序,致使塵土飛揚(yáng),直接導(dǎo)致多媒體損壞等。這次整頓安排的時(shí)間緊,任務(wù)重。經(jīng)過大家的努力取得了一定的效果。但是整頓是起點(diǎn),不是終結(jié),對存在的問題要重新進(jìn)行梳理,劃分責(zé)任,尤其是對工作不負(fù)責(zé)任,無質(zhì)量榮辱感的人和事扭住不放,教導(dǎo)、政教兩處要盡快理清工作方向和思路,加大力度,著力解決影響工作整體推進(jìn)的懶散拖庸現(xiàn)象,徹底掃清目標(biāo)沖刺路上的絆腳石,為推動內(nèi)涵發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。大一上半學(xué)期總結(jié)篇七高二半學(xué)期就將結(jié)束了,本學(xué)期按照教學(xué)計(jì)劃以及新的《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》 ,已經(jīng)如期 完成了教學(xué)任務(wù)。下面就分幾個(gè)方面來說一說我在這學(xué)期教育教學(xué)方面的心得和體會,總結(jié) 如下:找準(zhǔn)重、難點(diǎn) 作為一名老教師,我能堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參,學(xué)習(xí)好《課 程標(biāo)準(zhǔn)》 ,虛心向同年級老師學(xué)習(xí)、請教,力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。提前備好課,寫 好教案。積極參加教研組活動和各種聽課交流活動,上好公開課,并能經(jīng)常聽各有經(jīng)驗(yàn)老師 的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神 狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。按照《初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行 施教, 讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。 還注意以德為本, 結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘, 多方面、 多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。 為了上好每一節(jié)課,我經(jīng)常上網(wǎng)查資料,集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路,常常忙 到夜里十一、二點(diǎn)。 復(fù)習(xí)階段,我把全書及每一單元的重點(diǎn)內(nèi)容、并打印 出來給學(xué)生,讓學(xué)生有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)思路。并精心印發(fā)了一些歷年中考、期末試卷中出現(xiàn) 的最新題型,及時(shí)地讓學(xué)生明確考試的方向。上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,不打無準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課,力求抓住重點(diǎn),突 破難點(diǎn),精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng) 造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有難度的問題找優(yōu)等生;一般問 題找中等生;簡單些的總是找后進(jìn)生回答。上課后及時(shí)做課后反思和寫教后感,找出不足之 處及時(shí)加以改進(jìn)。為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)負(fù)擔(dān),每次布置作業(yè)時(shí),我都會精心地挑選,認(rèn)真地選擇一 些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、有利于學(xué)生發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。 作業(yè)批改后,我又能及時(shí)給予講解;對于作業(yè)錯(cuò)誤教多的學(xué)生,我利用課余時(shí)間對學(xué)生 進(jìn)行輔導(dǎo), 不明白的耐心講解, 及時(shí)查缺補(bǔ)漏。 這樣雖然作業(yè)量不多, 但是作業(yè)的質(zhì)量很高, 學(xué)生通過不多的練習(xí)既掌握了知識,又提高了對知識的深層理解。 四、輔導(dǎo)——面向全體,關(guān)注個(gè)別。在課后,我根據(jù)不同層次的學(xué)生的情況進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的不同 需求,避免了只重視優(yōu)生忽視后進(jìn)生的思想和做法。在課后的輔導(dǎo)中我加大了對后進(jìn)生的輔 導(dǎo)力度。我對后進(jìn)生的輔導(dǎo),主要是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),在解決學(xué)生的疑難問題的同時(shí),不斷 的給予鼓勵(lì)和支持,讓他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣,事實(shí) 證明:我的這一做法收到了很好的效果。 總之,教育工作,是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的 特點(diǎn)和問題也隨著社會的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以 高度的敏感性和自覺性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育教學(xué)工作中的新情況、新問題,掌握其 特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。 “學(xué)高為師,身 正為范” ,成績已經(jīng)成為過去,在今后的教學(xué)生涯中,我將一如既往地嚴(yán)格要求自己,刻苦鉆 研教育教學(xué),不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,為我校的教育事業(yè)做出自己的一份努力。大一上半學(xué)期總結(jié)篇八半學(xué)期工作又結(jié)束了,本人在這學(xué)期擔(dān)任九年級物理教學(xué)工作。針對這屆學(xué)生的自身特點(diǎn)和所授課程的特點(diǎn)。本人在工作中兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)格要求自己,努力完成教育教學(xué)任務(wù)。一、在教學(xué)工作中注意培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生對知識的渴望和表現(xiàn)能力,培養(yǎng)他們的社會理想、道德規(guī)范、創(chuàng)新精神,逐步提高學(xué)生的全面的素質(zhì)。通過物理學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解自己身邊的自然現(xiàn)象、掌握自然規(guī)律、積累更多的生活經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)他們勤于思考、勤于觀察、勤于動手的能力。學(xué)習(xí)和掌握物理基礎(chǔ)知識,收集了大量的課外讀物,擴(kuò)大了知識面、豐富了頭腦、開發(fā)了智力,同時(shí)激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣;通過教育和學(xué)習(xí)工作培養(yǎng)了學(xué)生們正確的學(xué)習(xí)物理的方法,提高了物理實(shí)驗(yàn)操作能力,課外做小實(shí)驗(yàn)、小制作、搞調(diào)查研究,參加了各種實(shí)踐活動。在學(xué)習(xí)上培養(yǎng)了學(xué)生們在日常生活實(shí)事求是的態(tài)度和科研興趣,通過解決一些實(shí)際問題,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。備課中著重了自己設(shè)計(jì)的教法,特別是對一部分想學(xué)又懶得學(xué)、想學(xué)又不會學(xué)的學(xué)生的教法的實(shí)施。盡量做到把每堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容講精講透。作業(yè)分層批改、糾錯(cuò)加強(qiáng)輔導(dǎo),使學(xué)生自己感受到學(xué)習(xí)的苦與樂,以達(dá)到調(diào)動學(xué)習(xí)積極性的目的。平時(shí)加強(qiáng)了學(xué)困生的輔導(dǎo),解題方法靈活多樣,給他們一些最基本的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù),讓他們在學(xué)習(xí)中有了進(jìn)步的機(jī)會。二:存在的問題學(xué)困生人數(shù)多,教學(xué)成績難以大副度提高。還沒有養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課堂認(rèn)真聽講、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生自發(fā)組織討論、分析、解決問題的現(xiàn)象很少見,動手操作及分析解決問題的學(xué)生就更少了。學(xué)生對完成作業(yè)的目的不明確,大多數(shù)學(xué)生把作業(yè)當(dāng)任務(wù),而不是為了鞏固所學(xué)知識。因此作業(yè)質(zhì)量不高。三:改進(jìn)措施備課中加大對“優(yōu)”“中”“學(xué)困生”學(xué)生的教法的力度。盡量使自己的教法貼近學(xué)生的實(shí)際情況,多做教學(xué)中的有用功。有意識的培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,適當(dāng)選幾節(jié)課讓學(xué)生先自學(xué),后講解,從中體會自學(xué)的樂趣激發(fā)他們搶時(shí)間、找機(jī)會做好自學(xué)學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié),提高課堂教學(xué)任務(wù)。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)及動手操作的能力,加深對所學(xué)知識的理解。想方設(shè)法在教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從而提高教育教學(xué)質(zhì)量物理是基于觀察實(shí)驗(yàn)的學(xué)科,它是辯證唯物主義認(rèn)識規(guī)律的具體體現(xiàn)。初中階段讓學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的思維方式,他們將受益無窮。然而受傳統(tǒng)教學(xué)的影響,教師在教學(xué)過程中,只重視理論的傳授,而忽略了知識的形成過程和應(yīng)用過程,至使物理知識與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié),落下了“物理難”的論調(diào)。為改變這一現(xiàn)狀,我在課堂教學(xué)上做了一些嘗試,并取得了較滿意的效果,尤其是在新物理課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺后,更增強(qiáng)了教學(xué)改革的信念和信心。下面我總結(jié)一下我的做法,以供同行品評。打破課本定出框框,尋找和篩選學(xué)生身邊熟悉和感興趣的事例,作為學(xué)生進(jìn)入思維的前提,讓學(xué)生找出自己身邊的有關(guān)事例,再引導(dǎo)他們找出共性,歸納結(jié)論,最后再用結(jié)論解決相關(guān)深層次問題。例如:在《質(zhì)量》一節(jié)時(shí),我用方便面和饅頭質(zhì)量的多少做引子,于是學(xué)生興趣來了,說了好多有關(guān)的事例,很輕松的得出了概念和性質(zhì),然后我解釋了質(zhì)量是物質(zhì)屬性和物質(zhì)與物體的區(qū)別,最后又與學(xué)生一起討論了物體中物質(zhì)的質(zhì)量問題。就這樣輕松的完成了教學(xué)任務(wù)。在演示實(shí)驗(yàn)中少用或不用除測量工具以外的現(xiàn)成教具?,F(xiàn)成的教具精美,細(xì)致,能吸引學(xué)生,但有一缺點(diǎn),那就是它把學(xué)生帶出了現(xiàn)實(shí),使他們以為物體就是小物塊,正方體等,容器就是水槽和燒杯,用它們能順利完成實(shí)驗(yàn),但卻拉遠(yuǎn)了物理知識與學(xué)生間的距離,種下了“物理難”的禍根。而事實(shí)上,一些教具完全能在學(xué)生身邊找到,鉛筆盒、課本、桌子、凳子等都是伸手即得的好教具,利用它們或用它們和現(xiàn)成的教具相結(jié)合,來完成實(shí)驗(yàn),其結(jié)果定會事半功倍。增加室外實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐。一些物理現(xiàn)象和規(guī)律實(shí)事上都是學(xué)生經(jīng)歷過的或在身邊發(fā)生過的,而學(xué)生沒有歸納整理或不會歸納整理,由于現(xiàn)時(shí)應(yīng)試教育和家庭教育觀念的制約,學(xué)生認(rèn)識能力和操作能力、應(yīng)用能力在實(shí)驗(yàn)課上表現(xiàn)出嚴(yán)重的不足,他們以單純做實(shí)驗(yàn)而實(shí)驗(yàn),記下結(jié)論和實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng),能應(yīng)付考試為目的,造成了理論和實(shí)際脫
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