【文章內(nèi)容簡介】 飄(涂色)。制作紅旗。高高興興上幼兒園(故事)。把相同顏色的玩具放在一起。生成與調(diào)整。環(huán)境創(chuàng)設(shè)。家教提示。墻面布置?；顒訙蕚?。天氣漸漸變涼，請您注意隨時為寶寶增減衣服。多注意孩子的身體情況，針對幼兒園作息時間，適當調(diào)整孩子在家的作息情況，讓幼兒盡快適應(yīng)。把幼兒自己涂色的畫放在作品袋展示在墻壁上。幼兒畫好的畫。游戲材料投放與觀察重點。材料投放：圖書區(qū)：各種不同的圖書。建構(gòu)區(qū)：我喜歡的玩具(提供各色的玩具)。觀察、指導(dǎo)要點：圖書角：指導(dǎo)幼兒看書，讓孩子知道要愛護圖書。建構(gòu)區(qū)：學(xué)會收玩具。生活運動重點觀察與指導(dǎo)。生活(內(nèi)容和指導(dǎo)策略)。能在教師的幫助下吃完自己的一份飯菜。運動(內(nèi)容和指導(dǎo)策略)。愿意與老師一起做模仿操。周次。第十九周。日期1月4日—1月8日。一周工。工作重點。鼓勵幼兒不怕冷，堅持上幼兒園。讓幼兒帶著對幼兒園小朋友和老師的美好會議結(jié)束一個學(xué)期的生活。家長工作。請家長配合本周主題為幼兒準備活東所需用品。由于天氣越來越冷請家長配合幼兒園的作息時間，準時將孩子送到幼兒園不要遲到。能在認識紅、黃、藍、綠等顏色的基礎(chǔ)上能將顏色標志與實物匹配，感受顏色的豐富與美麗。能跟著音樂較合拍地做動作，能聽、看信號，在音樂結(jié)束時找到相應(yīng)的顏色場地。天氣轉(zhuǎn)冷，能堅持天天上幼兒園。生活活動指導(dǎo)要求。學(xué)習(xí)獨立進餐，并保持桌面、地面干凈，不亂扔食物的殘渣。天氣冷了，不隨便脫外套，起床后能自己穿上鞋子，并注意不反穿。幼兒學(xué)習(xí)正確運用餐巾紙擦鼻涕的方法。教育活動。內(nèi)容安排。語言：拔蘿卜。數(shù)學(xué)：去歡歡家。藝術(shù)：寶寶涂色?？茖W(xué)：大蘿卜。健康社會：輕輕。區(qū)域材料投放指導(dǎo)。益智區(qū)：按數(shù)取物。讓幼兒根據(jù)點卡數(shù)量取物。生活區(qū)：給娃娃穿衣服。繼續(xù)兒歌正確折衣服，練習(xí)扣紐扣、拉拉鏈。美工區(qū)：小魚吐泡泡。提供大大小小不同的瓶蓋、胡蘿卜等讓幼兒蘸顏料在畫有不魚、水草的背景圖上印泡泡。戶外活動。練習(xí)兩人近距離滾接皮球，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。體驗與同伴共同游戲的樂趣。家長工作。天氣轉(zhuǎn)冷，鼓勵孩子早睡早起，堅持天天上幼兒園。請家長繼續(xù)指導(dǎo)幼兒在家結(jié)合兒歌練習(xí)穿脫衣褲。在家中，和孩子進行“我喜歡什么”的談話，收集、整理孩子自己喜物的物品。幼兒園小班周計劃周篇六一、培訓(xùn)項目名稱?！痘谵r(nóng)村資源融入集體教學(xué)提升教師的教學(xué)實踐能力》。二、教師隊伍現(xiàn)狀分析。經(jīng)過三年在總園帶動園本培訓(xùn)活動中，我們的教師在活動教材的運用、活動組織、隨機教育、班級組織等方面的能力有了較大的提高，特別是民間游戲在我園的開展，經(jīng)過我們老師不斷的學(xué)習(xí)、探討，讓我們在民間游戲的運用上把握得很到位。但我們的教師群體在教育教學(xué)的領(lǐng)域上多多少少還仍存在一些問題，如：在主題中，怎樣的生成活動是孩子們需要的?教師該如何發(fā)現(xiàn)、取舍生成活動。強調(diào)把握好生成與預(yù)設(shè)的關(guān)系，教師要善于捕捉教育的契機，做到有效生成。教師往往在生成活動時看到了活動的價值，但是如何發(fā)揮教學(xué)內(nèi)容的價值，老師們就做不好了。這一現(xiàn)象說明教師缺少教學(xué)活動探究主動性和深入性。此外，課程意識比較淡薄，在教學(xué)內(nèi)容選擇上，教師以教材作為確定課程內(nèi)容的依據(jù)，將教學(xué)內(nèi)容與教材等同，認為教學(xué)要“以教材為中心”，忽略了課程目標、幼兒興趣及身心發(fā)展水平等在確定課程內(nèi)容時的重要作用。所以立足我園實際，開展有針對性的培訓(xùn)，讓教師的成長與工作進展同步，讓師資隊伍的建設(shè)和幼兒園的發(fā)展與時俱進，形成具有我園特點的培訓(xùn)工作，已成為我園園本培訓(xùn)工作的重點。三、問題的提出。大自然就是活的教育，廣闊的自然資源一直是農(nóng)村幼兒園廣為運用的。孩子們用泥土來構(gòu)建和塑造。用石頭、豆類來裝飾。用樹葉、麥稈來操作。用種植和飼養(yǎng)還勞作等等。如何讓散發(fā)著泥土氣息的鄉(xiāng)土材料與現(xiàn)代化有效結(jié)合，成為擺在老師們面前的一個課題。這就需要我們教師走進身邊的大自然，去發(fā)現(xiàn)、探索自然中隱藏著的教育價值與智慧，并不斷學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識，以此為基點，將我們身邊的自然力量引進集體教學(xué)課堂。我園的園本培訓(xùn)，將從“基于農(nóng)村資源融入集體教學(xué)，提升教師的教學(xué)實踐能力”方面入手，引導(dǎo)教師將“農(nóng)村資源”融入集體教學(xué)活動中，在總結(jié)提升和反思主題活動的過程中尋求專業(yè)的引領(lǐng)、理論的支撐。對老師的自我修養(yǎng)、基本技能、知識結(jié)構(gòu)的更新和提高都有很大的促進作用。四、園本培訓(xùn)目的?！盎谵r(nóng)村資源融入集體教學(xué)，提升教師的教學(xué)實踐能力”為載體，指導(dǎo)教師有效地開展教學(xué)實踐活動，逐步提高教師對農(nóng)村資源的開發(fā)和利用、創(chuàng)造性運用教材、有效生成活動的能力?！稗r(nóng)村資源融入集體教學(xué)”研究的主體，不是旁觀者，不是陪襯，而是真正的研究者、親身體驗者，推動教師對教育教學(xué)理論的渴求、學(xué)習(xí)和應(yīng)用，提升教師教育教學(xué)理論水平?！稗r(nóng)村資源融入集體教學(xué)”為研究主體，注重發(fā)掘教師的實踐智慧，教師的團隊協(xié)作精神，注重發(fā)揮教師集體的教育合力，在設(shè)計活動、實施活動、反思活動的過程中促進教師個體專業(yè)化發(fā)展。五、培訓(xùn)對象及形式。培訓(xùn)對象：全體在職教師。培訓(xùn)形式：采取以集中參與式、教師的自我反思為主的多種培訓(xùn)形式。包括專題學(xué)習(xí)、主題研討、案例教學(xué)、教學(xué)觀摩、協(xié)作交流等。六、培訓(xùn)內(nèi)容。(一)教育理論學(xué)習(xí)。《幼兒園指導(dǎo)綱要》。通過教師自學(xué)、集體學(xué)習(xí)了解教育目標與內(nèi)容要求、教育活動的組織與實施、教育活動評價等方面的關(guān)鍵點。：“什么是農(nóng)村資源”“農(nóng)村資源的開發(fā)與利用”“農(nóng)村資源如何融入集體教學(xué)活動中”以上理論的學(xué)習(xí)將根據(jù)培訓(xùn)的實際情況采用自學(xué)、集體學(xué)、相互交流的形式開展。，并開展理論交流活動2次。(二)專題的講座：邀請園長就“如何剖析教材”進行一次講座。(三)經(jīng)驗共享：“目標的有效落實”(分年齡段、分領(lǐng)域)。(四)集體教學(xué)活動設(shè)計評比。(五)現(xiàn)場觀摩與研討。以“農(nóng)村資源融入集體教學(xué)”為主體，通過討論活動思路——觀摩教學(xué)實踐——自我評述——集體研討——形成改進。方案?！胤到虒W(xué)現(xiàn)場——匯集實踐經(jīng)驗——分享教育智慧為模式進行一課二研活動。七、主要措施。(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)貫徹新《綱要》和新課程理念為核心，組織教師重溫幼教專業(yè)理論，學(xué)習(xí)前沿理論，使教師不斷更新知識儲備，拓寬知識結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課程觀念，逐步提高自身專業(yè)素養(yǎng)，以適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。(2)通過現(xiàn)代多媒體手段、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，學(xué)習(xí)圍繞主題為“農(nóng)村資源融入集體教學(xué)活動”的相關(guān)內(nèi)容。不斷積累相關(guān)的理論知識，為研討活動做好有力的鋪墊。(3)延續(xù)“讀書活動”的良好習(xí)慣，自我學(xué)習(xí)一些與“農(nóng)村資源”相關(guān)的知識，并能及時做好摘抄、記錄工作，在不斷為自己充電的同時，加強此方面的理論知識。通過教研活動平臺，集結(jié)教師們在自我不斷學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、探索中，暢游經(jīng)驗分析方，運用