【文章內容簡介】 班級幾乎每周都獲得流動紅旗，學生在自習課、上課時，以及集會的表現(xiàn)都頗獲老師的好評；學生的成績也在日漸提升，班級整體是在穩(wěn)步上升。5月、6月為爭勇敢章和心育章，根據班況，學生接近中考學習狀態(tài)開始下滑，恰遇5月市質檢，班會課鼓勵學生克服困難，關關難過關關過，定目標暢想未來，并在考試結束后及時給予肯定，玩有趣的游戲既是懲罰亦是放松身心，緩解焦慮。中考逼近，會當全力以赴，中考必勝！篇八：紅領巾獎章一星級紅領巾的事跡簡介她們來自八年級一班，分別是洪xx、洪xx、洪xx、洪xx、郭xx。她們在三月份的紅領巾爭章主題活動中，細心探究，認真制作，表現(xiàn)優(yōu)異。在一次次的討論中表現(xiàn)出了團結的精神。制作時，她們會聚在一起商討，然后列出大綱，再分工合作，認真仔細地搜尋、觀看、分析每一個材料，最后結合組員意見確定最終成果。即使疫情來勢洶洶，陣地被迫轉移至網上，她們仍盡心盡力在線制作，為無法參與制作的組員制定方案，確保沒有任何一位組員缺席。并在分享之前，認真排練，爭取呈現(xiàn)出最好的狀態(tài)。因為她們每次都認真完成主題班會，所以她們帶給同學們的，是精彩的視頻以及演講。她們相信，她們會在一次次的主題班會中，不斷創(chuàng)新，不斷突破自我，呈現(xiàn)給同學們更好的結果。篇九：紅領巾獎章一星級紅領巾的事跡簡介班級文化：修德積學自省自強，知行合一止于至善事跡簡介六（2）中隊是一個團結友愛、奮發(fā)向上的集體。這一年來，我們攜手共進，以堅實的步履留下了讓我們引以自豪的足跡。在20xx20xx學年中，六（2）中隊獲得翔安區(qū)“紅領巾獎章”集體二星章、校“紅領巾獎章”集體一星章，被評為校“先進班集體”、“書香班級”等好成績。六（2）中隊積極打造豐富的少先隊活動平臺，圍繞少先隊大隊部每月的爭章目標，鼓勵隊員們制定個人爭章計劃，讓大家在紅領巾爭章中不斷提升自己。如開展了“紅色經典閱讀”“好書推薦”等活動，隊員們還在教室里精心設置了“少先隊圖書角”，大家都能堅持讀書做積累和點評。還開展了“學雷鋒，我先行”的活動，隊員們和家長一起參與紅領巾志愿服務，在學校路口開展安全勸導，幫忙維持上下學的交通秩序，力所能及地服務社會，為胸前的紅領巾增光添彩。篇十：紅領巾獎章一星級紅領巾的事跡簡介xx，xx中學八年級六班學生。在幾年的學校生活之中，該同學做到了勤奮好學，工作負責，樂于助人，進取進取，團結向上，努力做一個全面發(fā)展的好隊員，孝敬老人的好孩子，教師心目中品學兼優(yōu)的好學生，父母眼中的乖孩子，也是同學們學習的好榜樣。在生活、學習等各方面她都給自我提出了高標準，能夠從嚴要求自我，虛心理解教師的教育、幫忙。在課堂上，守紀律，認真聽講，勤學好問；在學校里，講禮貌，熱愛團體，尊師愛友，樂于助人；在家中，聽話懂事，尊老愛幼，幫忙父母做自我力所能及的家務事。良好的行為習慣，促使她在德、智、體、美、勞等方面得到不斷發(fā)展與成長。xx同學能學好書本知識，充分利用了課堂上45分鐘，認真聽教師講課，進取大膽發(fā)言，認真做好筆記，不懂的問題勇于提出來，對教師所講的資料及時理解、消化和吸收，課后會把上課時的筆記復習復習，回憶教師講的重要資料。在學習中，她求知欲強，勇氣于質疑，對所學的并不只是能理解的掌握，課外方面，也習慣閱讀一些有益的書報，以開闊自我的視野，增長知識。在日常生活中，她講禮貌懂禮貌，她會時刻注意自我的言行舉止，談吐禮貌。不僅僅如此，她還從小事做起，表現(xiàn)出禮貌禮貌的良好品質。同學在學習或生活中遇到了困難，她都會伸出熱情之手給予力所能及的幫忙。xx同學時刻記住自我是一名少年先鋒隊隊員，時刻以隊章作為自我行為的準則，努力成為一名優(yōu)秀的少先隊員。篇十一：紅領巾獎章一星級紅領巾的事跡簡介“紅領巾獎章”是共青團中央、教育部、全國少工委印發(fā)的《關于構建階梯式成長激勵體系增強少先隊員光榮感的指導意見》六個階梯式成長激勵體系架構中多種載體的核心載體。為確?！凹t領巾獎章”工作的落地落實，著力構建了學?！凹t領巾獎章”評價激勵體系，樹立少先隊員光榮感。高莊街道xx小學多措并舉，將學校少先隊“紅領巾獎章”實施工作做實、落細，充分發(fā)揮“紅領巾獎章”在少先隊員成長中的激勵作用。一、健全組織，推進“紅領巾獎章”落地落實。成立xx小學少工委為主的推進工作小組，明確職責，認真學習習近平總書記對少年兒童和少先隊工作的重要指示精神和《構建階梯式成長激勵體系增強少先隊員光榮感》等文件精神、《“紅領巾獎章”實施辦法》。為貫徹落實這一文件精神，確?！凹t領巾獎章”爭章活動全面、規(guī)范的開展。二、圍繞學校、家庭、社會，分層細化“紅領巾獎章”落地落實。注重階梯貫通，以分段目標為依據定章立標。校少工委根據不同年級、不同年齡段隊員（預備隊員）的認知能力，分低、中、高三個學段以分段目標為依據定章，分層細化基礎章，結合辦學特色，確定特色章，印制可粘貼的“基礎章、特色章”，布置“爭章園地”，讓少先隊主責主業(yè)更加清晰，組織屬性更加凸顯。隊員集星爭章，以積累的方式逐步獲得榮譽，增強少先隊員的光榮感，實現(xiàn)進階式成長。注重實踐體驗，以少先隊活動為依托爭章。充分發(fā)揮少先隊組織實踐育人的作用，在豐富多彩的少先隊實踐活動及節(jié)日主題教育中引導少先隊員真切感受爭章過程?！皡栃泄?jié)約”倡導光盤行動爭做踐行垃圾分類小達人植樹節(jié)的環(huán)境保護教育學雷鋒活動清明節(jié)的革命英雄主義教育五一勞動節(jié)熱愛勞動教育圍繞建黨100周年開展的“五個一”系列愛國教育結合“六一”兒童節(jié)、建隊節(jié)，國慶節(jié)、黨的生日、建軍節(jié)，重點開展國情，黨史、革命歷史傳統(tǒng)教育