申報高級職稱的述職報告(編輯修改稿)
2025-08-12 20:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學物理》、《物理教師》、《教師博覽》等教育教學雜志，為自己的課堂教學準備理論支撐和前沿素材。注意挖掘?qū)W生生活中的鮮活素材作為課堂教學資源，引導(dǎo)學生在生活中學物理，在發(fā)現(xiàn)和解答生活問題的過程中體驗物理學習和樂趣。能自編趣味順口溜（如“電工抄火表，火表測電功”）或者通過剖析生動的事例（跌個跟頭識慣性）幫助學生突破學習難點。嚴格要求自己，始終以一絲不茍的工作態(tài)度，切實抓好教學工作中的各個環(huán)節(jié)，特別是備、輔和考三個環(huán)節(jié)，備——備教材、備學生、備重點、備難點、備課堂教學中的可能的突發(fā)因素；輔——輔優(yōu)生、輔差生、重點輔“邊緣”學生；考——不超綱、不離本；考題靈活、啟迪思維；迅速反饋、及時補漏。教學過程中，能根據(jù)學生的具體情況，及時調(diào)整教學計劃和狀態(tài)，改進教學方法，自始至終以培養(yǎng)學生的思維能力，提高學生分析、解決問題的能力為宗旨，根據(jù)學生的個性差異，因材施教，使學生的個性、特長順利發(fā)展，知識水平明顯得到提高。為了縮小學生與我之間的心理距離，我努力地蹲下身子，主動與學生接觸和交流，閑暇時，放松自己的面部表情，找學生聊天聊地聊學習，談古說今話生活；學生功課有困難時，主動去點撥點撥；控制自己的情緒，從減少呵斥增加鼓勵學生的次數(shù)做起；從學生的思維角度
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