【文章內(nèi)容簡介】 讓學生進行搶記比賽，有效地提高了學生背單詞的效率。對于一些比較長的課文，抽取部分重點段落，作為朗讀的材料。先選一位比較好的學生測一下時間，然后抽幾位水平相當?shù)膶W生朗讀該段,其它學生做評委,評出讀得比較好的同學,予以表揚,以此調(diào)動學生朗讀的積極性.3．學習完對話以后,為了進行有效的復習和鞏固,要求中等左右的學生能表演出來,基礎(chǔ)好的學生要有一定的拓展或聯(lián)想。有時也舉行講同意句比賽,同樣的句子,看誰能用另外的句子結(jié)構(gòu)表達出來。這兩種方法用意在于提高學生的口頭表達能力。每個單元的課文都涉及一個話題，與寫作相配合，學完課文后，要求學生就某一話題，寫一短文，作為開放式的練習，可長可短，一般58句話左右，利用“everyday english”時間，抽取部分學生朗讀他們的作文，教師做適當?shù)狞c評。以訓練學生用自己的話表達自己的觀點。在平時的每個單元中都有聽力，期中、期末復習時，利用一些練習材料，對聽力做一些強化訓練。這樣采用多種方法,調(diào)動學生的學習積極性.以上為我們初一備課組采用的“五輪復習法”。實施下來，效果良好，當然，其中的不足之處，我們會進一步完善。以上僅是本校初一英語教師使用新教材一年來的一點心得體會，旨在拋磚引玉，不足之處望領(lǐng)導和同行批評指正。非常感謝大家的耐心。牛初中作文篇四一、教學內(nèi)容《義務(wù)教育課程標準實驗教科書 牛津小學英語》5b第一單元第一教時（part b and part c）二、教學目標能正確地聽、說、讀、寫單詞monday, tuesday, wednesday, thursday, friday, chinese, science,puter studies.能正確地理解并應用句型what day is it today ?it’s…what lessons do you have in the … we have …能用所學單詞、句型問答并初步感知句型wele back to school. nice to see you.三、教學重點正確應用所學的句型問答四、教學難點單詞的四會掌握五、教具準備自制課表、錄音、投影六、教學過程a. free talkngs用“happy new year!’’ “wele back to school!” “how are you?’’等日常交際用語進行問答，復習并導入新知on復習“i like english .what do you like?’’ “do you like…?’’ “how about you?’’等所學句型，滲透新知t “science，social science, pe, puter studies’’方法：延續(xù)以上對話引出。通過實物直觀呈現(xiàn)，在學生理解的基礎(chǔ)上，進行單詞教學（教師先范讀，讓生靜聽、模仿跟讀?？赏ㄟ^搶答、試拼等進行鞏固）為避免單詞教學的枯燥，可將單詞放入句型中操練，也可為新句型的教學做個鋪墊。例如： i like science. what subject do you like? oh you like art. me,too. how about you/ and you? …師生示范一例，生生操練并問答表演。b. presentation and practice“monday”教師自由談話引出，例如：oh, someone likes pe, but someone likes english…today is “monday”(出示自制課表)，師重復該單詞，生靜聽、模仿跟讀。延續(xù)以上對話，引出：“what lessons do we have today? ”生聽、模仿。t “what lessons do we have in the morning?”引導學生用“we have┅”回答1）師問，讓學生熟練回答。2）學生試問，師幫助糾正讀音。3）在會讀的基礎(chǔ)上操練并進行實際運用，師生先示范，后讓學生自由練習運用。“tuesday, wednesday…friday”方法：滲透新句型“what day is it today? it’s…”例如：what day is it today?it’s thursday.為避免單詞教法的重復，在新單詞的引入時還可以用讓學生試讀的方法，單詞的拼讀可通過競賽、游戲等方法以激發(fā)學生的興趣。同時也可加入本課所學的句型“what lessons do we have in the morning?” “we have┅”，使對話的情景更為真實，也起到了復習的作用。c． practice1)教師利用自制的課表進行連鎖操練：a：what day is it today?b: it’s thursday.a: what lessons do you have in the morning?b: we have┅b: what day is it today?c: it’s friday.….2) 師利用投影進行有意義的操練，圖文結(jié)合。3）利用掛圖，生生問答，檢查表演。d、assign homework1．朗誦并抄寫要求會的單詞、詞匯和句型。2．完成練習冊a、b部分。一、教學內(nèi)容《義務(wù)教育課程標準實驗教科書 牛津小學英語》5b第一單元第二教時（read and say 和part f）二、教學目標能正確地理解、掌握對話內(nèi)容，并能朗讀、初步表演對話。能正確地聽、說、讀寫單詞a subject. interesting, a week 和句型what subjects do you like ? i like…能正確地運用對話中的日常交際用語nice to see you. i hape we have more. how about you?在掌握重點句型的基礎(chǔ)上。三、教學重點能正確理解對話內(nèi)容并能朗讀和初步表演對話。四、教學難點能比較流暢的朗讀對話，并能在掌握對話的基礎(chǔ)上分角色表演。五、教具準備錄音、圖片、多媒體六、教學過程a．revision1．play a game: “反口令”游戲2．free talk.a: i have a … what do you have?b:i have a …a:i like going sopping. what do you like?c:i like …a:i often going shopping on sundays. is it sunday today?ss:no,it isn’t. it’s monday.，通過圖、詞閃現(xiàn)，師生問答，或個別問答。a: what day is it ?b: it’s …4. sing a song 生初步感知、熟悉歌詞及旋律。b．presentation1．教學句型“what subjects do you like?” “i like…”(由對話自然引出)t: we are having an engilsh lesson. do you like english?ss: yes, …/no, …(師幫助學生回答)t: what subjects do you like?(生跟讀，出示板書)s1:i like …(師作提示)2．teach: how about you?師指明一名學生：how about you? 生自然地理解并作答，師可稍作提示“i like…”3．drilla．師問生，直觀呈觀句型運用的情景，為學生自己開口說作鋪墊。，要求學生適當加入問候語，真實運用語言。，既檢查學生的掌握情況，又給了學生說的場地、機會。“interesting”1).教師可由以上的對話what subjects do you like? do you like pe?生回答yes, i , it’s interesting.新單詞的呈現(xiàn)時師可放慢速度，讓學生感知讀音后再開口，為了使學生明確意思可在單詞卡下面寫出中文給學生參照。2).say a rhyme根據(jù)不同的學生不同的愛好這一特點，由生描述i like …,it’s interesting .一方面訓練 interesting,同時也復習前面所學各種科目的單詞。師總結(jié)出rhyme.english, english, a, b, c.maths, maths, one, two, three.chinese, chinese, write and read.art, art, draw and sing.pe, pe, run and swim.c．listen, read and say.1．present “i hope we have more ” “a week”(師述引出)i like pe, do you like pe? who like pe, please hands up. but we have only two in a week. i hope we have more.單詞week讓學生多聽幾遍，讀音可與 “need”比較讀。也可提問：how many days are there in a week? 檢查學生理解程度。在引入i hope we have more 后可改動課表, 如增加二節(jié)課，幫助學生理解。單詞和句型的讀應放在聽清發(fā)音之后。2．listen and answer課文對話分成兩部分，降低難度，聽一半對話后回答：1).what day is it today?2).what lessons do they have in the morning?檢查后繼續(xù)聽并完成句子：what do su hai and su yang like? su hai likes and su yang likes .the text by yourselves then together.4．read in rolesd. practice1．look ask and answer2．do a survey可借助f部分的表格，師先示范，讓學生明確句型運用的場合，再相互問答。作記錄后上前回答并介紹。e．homework聽錄音，朗讀并表演對話。四人一組自編或改編對話。一、教學內(nèi)容《義務(wù)教育課程標準實驗教科書 牛津小學英語》5b第一單元第三教時（part d, e, f and part g, h）二、教學目標1．進一步掌握本單元的單詞、句型達到能熟練運用的程度。2．通過有針對性的操練，訓練重點句型和難點，學生能用所學句型進行情景對話和交流。3．了解元音字母o在開音節(jié)詞中的讀音。4．能演唱本課英語歌曲。三、教學重點1．進一步掌握本單元的單詞、句型達到能熟練運用的程度。通過有針對性的操練，訓練重點句型和難點，學生能用所學句型進行情景對話和交流。四、教學難點較熟練地掌握與運用所學句型及有關(guān)星期的單詞。五、教具準備掛圖、錄音機、實物投影。六、教學過程a: sing a songto the tape聽錄音，投影歌詞，學生熟悉旋律。試記歌詞。2．sing after the tapeb: free talk and revisiont：good morning, class. nice to see you.ss: nice to see you.t: i like running on sunday morning. do you like running?s1:yes, i do./ no, i don’t.t: he likes pe, so he likes running.what subject do you like?s2: i like science.t: how many science lessons do you have in a week?s2: we have two. i hope we have more.t: excuse me .do you have science today?what day is it today?ss: it’s friday.t: what lesson do you have in the afternoon?ss:…。，操練句型 “what subject do you like ?”i like … how about you?i like …先出示1幅圖，師生試說后出示對話內(nèi)容，其余掛圖出示后生生操練再檢查。c: look and read.，掃除障礙，大致了解圖意?！皌rick” “minus”, 生猜其意并試讀。，熟練地朗讀對話。？用同樣的方法來出題，自編對話。例如：i like maths very much. it’s┅what’s 654 minus 456?it’s ┅d: design a timetable。how many subject do you have this morning?we have ┅how many chinese lessons do you have in a week?we have ┅what subject do you like?i like┅what lesson do you have on wednesday?we have┅2. make a new dialogue in pairs.3. action.4. design a timetable you like.1).師示范（可利用科目粘貼的方式）：選擇星期幾，再邊問邊選科目粘貼。2)小組合作，注意用英語問答。3)上臺演示并作介紹。s1: t