【文章內(nèi)容簡介】 平。只要哪個老師有了新招，備課組成員都會爭做實驗，回過頭來，再來交流總結(jié)。我們進一步提升對“高效課堂”思想內(nèi)涵的理解，規(guī)范了課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，提高了課堂教學(xué)效益。我們認(rèn)為，“高效課堂”是一種教學(xué)原則，更是一種目標(biāo)要求和學(xué)習(xí)方法。它不僅僅是一種課堂模式，更是一種理念。其理念的核心主要包含如下四個方面的內(nèi)容：問題前置，重視課前預(yù)習(xí)；獨立思考，重視思維品質(zhì)；自主合作，重視課堂展示；以學(xué)定教，重鞏固提升。基于這樣的39。認(rèn)識，我們每周二進行固定備課，并廣泛交流教學(xué)中的問題和分享教學(xué)經(jīng)驗和收獲。有以下幾種嘗試：（一）規(guī)范集體備課程序，加強集體備課的力度，向規(guī)范備課、高效備課、科學(xué)備課要教學(xué)質(zhì)量。分享優(yōu)秀課件，每一板塊規(guī)定組內(nèi)一成員拿出自己認(rèn)為上的最成功的課程設(shè)計連帶課件在組內(nèi)交流。（二）確定高三語文組集體運作的作文序列，統(tǒng)一作文題目。按照每單元教學(xué)重點共四個作文題目。規(guī)定每次作文大體完成時間。（三）每次月考和大考完進行考后總結(jié)和分析，一起研究共性問題。（四）教師的課堂教學(xué)設(shè)計、習(xí)題案的設(shè)計、作業(yè)設(shè)計、作業(yè)批改以及聽課學(xué)習(xí)等方面，都在備課組活動中按級部要求認(rèn)真落實并予以相互交流和督促。另外，在工作之余，我們還經(jīng)常一起積極參加各類文體活動，展現(xiàn)出了語文老師特有的活力。集體的智慧是無窮的，只有誠心誠意地合作，才能創(chuàng)造出優(yōu)良的成績。同時，工作環(huán)境也會因合作更加和諧，從而我們的心理會更健康?！奥仿湫捱h兮”，教學(xué)之路任重而道遠，我們備課組成員將會繼續(xù)努力，力爭發(fā)揚長處，注意改正不適，在新的學(xué)期里把各項工作做得更好，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)校的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。小學(xué)語文備課組工作總結(jié)篇六本期七年級語文備課組在校長、教務(wù)處、年級組長的直接領(lǐng)導(dǎo)下，能服從工作安排，兢業(yè)工作。本學(xué)期七年級語文備課組始終采用整體感知、合作探究、反思質(zhì)疑、拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。課堂上體現(xiàn)一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。充分體現(xiàn)師生互動，生生互動，組際互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出應(yīng)有的活力。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的39。平臺。本學(xué)期語文教學(xué)中，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學(xué)科本位，實施中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機械訓(xùn)練等狀況，仔細研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，充分利用學(xué)校遠程網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維。新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進者。用扎實多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。本期，我們針對不同的知識版塊，采取不同的訓(xùn)練方法。如夯實基礎(chǔ)：硬筆書法每日一練，字詞聽寫“循環(huán)放映”；擴大積累：課外閱讀每日一段，天天都寫；訓(xùn)練能力閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練：循序漸進，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，大作文緊扣課標(biāo)一單元一寫，既有章法，又有創(chuàng)新。本期七年級語文備課積極組織開展各級各類競賽活動，挖掘?qū)W生多方面潛力，通過各類活動與比賽來全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，豐富校園文化生活。本學(xué)期我們除了組織學(xué)生參加了縣、鎮(zhèn)有關(guān)活動外，我們還舉行了緬懷先烈，清明節(jié)掃墓活動、觀看“中央電視臺20七年級下冊語文備課組工作總結(jié)宣傳文化系統(tǒng)抗震救災(zāi)大型募捐活動”寫觀后感、古詩文背誦默寫竟賽等活動。把每次活動作為每個學(xué)生學(xué)習(xí)、鍛煉、培養(yǎng)興趣的機會，培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)濃厚興趣，提高學(xué)生的審美水平及綜合素質(zhì)。本期七年級語文備課組教師形成了一個共識：通過培優(yōu)輔差工作，大面積的提高語文教學(xué)質(zhì)量。為此，組里每位教師都擬訂出培優(yōu)輔差的計劃，定時間、定地點、定人員、定內(nèi)容，把培優(yōu)輔差工作落到實處。不僅解答學(xué)生的質(zhì)疑，而且常常與學(xué)生談心，進行心理疏導(dǎo)。這些看似平常的小事，拉近了師生之間的距離，使學(xué)生把對老師的感情轉(zhuǎn)移到學(xué)科學(xué)習(xí)上來，產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)動力。本學(xué)期七年級語文備課組每位語文教師承擔(dān)了校級公開課，教師們互相聽課，并及時點評，指出不足，以引起大家的重視，各位老師對教學(xué)進行了反思。為語文教學(xué)質(zhì)量的進一步提升起到了推波助瀾的作用。有的老師甚至上了多節(jié)公開課，如鄭老師為參加縣優(yōu)質(zhì)課競賽，幾乎上遍所有的班級，每上一次都有很大的提高，參加縣優(yōu)質(zhì)課獲二等獎。王主任帶頭給老師們上示范課。王主任不管是哪節(jié)課，每節(jié)課都是對外開放的，也可以說每節(jié)課也都是公開的，每節(jié)課也都是很考究的。由于各位老師潛心鉆研，精心設(shè)計，本期“同課異教”活動開得比較成功，形成了各自的特色。如向老師的課激情充沛、溫馨親切、循循善誘；宋老師的課舒展自如、灑脫奔放，并有銜接拓展創(chuàng)新……都給大家留下了深刻的印象。我們的周老師自從擔(dān)任七班語文教學(xué)工作。把大部分時間都用在研讀教材、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生上。每天早上第一個來到辦公室，給我們年輕老師做了很好的榜樣，用自己的言行感染和激勵著我們每一個語文老師。周老師快要退休了，但是從不以老教師自居，不論是老課文還是新課文，都認(rèn)真對待七年級語文備課組工作總結(jié)工作總結(jié)。教學(xué)個案詳細，不僅備內(nèi)容而且備教法；不僅備教材而且備學(xué)生，從字、詞到閱讀，從課內(nèi)到拓展，每一個環(huán)節(jié)都認(rèn)真?zhèn)湔n。上課充滿激情，下課落實到位，工作顧全大局、雷厲風(fēng)行、兢兢業(yè)業(yè)。值得大家學(xué)習(xí)，值得大家欽佩。本期七年級語文備課組以集體備課、教學(xué)展示為載體，開展課堂教學(xué)研究活動，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。通過集體智慧的凝聚，實現(xiàn)優(yōu)勢互補、資源共享，優(yōu)化課堂教學(xué)。每周星期一的第六、七節(jié)課我們七年級語文組老師聚在一起，確定單元目標(biāo)，探討課文主旨，研究課文教法、學(xué)法，探究課文疑難盲點。定時間、定地點、定人員、定內(nèi)容扎實有效開展集體備課，提高了語文課堂效率?！疤锰们濉⑷杖涨?、周周清”的洋思經(jīng)驗給我們帶來了更多的思考和實踐，也是一種精神的寫照，它需要我們付出更多的愛，愛學(xué)生、愛崗敬業(yè)，同時也需要我們付出更多的心血和汗水，還需要把教學(xué)和教科研扎根在課堂教學(xué)中，落實在學(xué)生身上本期繼續(xù)實現(xiàn)“三清”，要求語文教師做到：課堂上能掌握的不留到課后，“今日事，今日畢”。扎實提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率，天天只見老師忙碌的身影。我們是團結(jié)一致的備課組。在統(tǒng)一的教學(xué)教學(xué)進度、方案下，各具特色地開展各班的教學(xué)，使得不同程度的學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得到了提升。我們的語文老師是不計名利，兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真踏實，任勞任怨的老師。小學(xué)語文備課組工作總結(jié)篇七一學(xué)期的工作即將結(jié)束，本學(xué)期，四年級語文教師立足崗位，團結(jié)協(xié)作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：本學(xué)期，大家認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹、落實新課程標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生提高了語文綜合素養(yǎng)。教研組的活動意在矯正疏漏，拋磚引玉，反饋情況，交流經(jīng)驗，盡量把教學(xué)工作抓嚴(yán)、抓細、抓實，促進教學(xué)管理的良性循環(huán)。備課組活動的開展做到了認(rèn)真討論、有據(jù)可依、有疑必究、心得共享。無論是在教學(xué)上還是在班級管理上，四年級老師都盡量做到了有疑必究。如課文該怎樣抓住主線？課堂如何變得生動？怎樣調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性只要問題提出，大家都各抒已見，分享妙招，毫無保留。在每一次語文教研課前，全組人員集中智慧，積極熱烈地討論對教材的理解、教學(xué)方法及各個環(huán)節(jié)。上完課后，更是認(rèn)真研討，更加重視語文教學(xué)的豐富內(nèi)涵，重視提高學(xué)生的人文素質(zhì)，把閱讀教學(xué)作為學(xué)生、教師、文本之間對話的過程，尊重學(xué)生多樣的閱讀趣味，引導(dǎo)學(xué)生感悟和吸收作品的精華，豐富學(xué)生的精神世界。充分挖掘人文因素，陶冶學(xué)生情感，提高其文化品位及審美情趣。教學(xué)的一次次實踐，而是師生之間交往互動的舞臺；課堂不是對學(xué)生進行訓(xùn)練的場所，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場所；課堂不只是傳授知識的場所，而且更應(yīng)該是探究知識的場所，教育需要智慧。備課也好，教案設(shè)計也好，其目的都是為了把課上活，上好！半學(xué)期來，四年級組語文教師從點滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設(shè)計內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，交流都是大家隨機教研的話題，年輕教師和有多年教學(xué)經(jīng)驗的教師互學(xué)互促，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。小學(xué)語文備課組工作總結(jié)篇八又一個學(xué)期結(jié)束了?；仡櫧Y(jié)束的學(xué)期，我想起朱自清的散文《匆匆》來，我們的學(xué)期一去不復(fù)返，那么，我們又剩下什么呢？當(dāng)然不是空空如也，我們留下的，有收獲，有足跡，也有自己的思考。我們的收獲作為一個集體，我們團結(jié)合作，積極進取，我們在合作中努力，在合作中提高，在合作中收獲。新教材就意味著一個新的起點，站在這個起點上，我們誠惶誠恐，因為我們不可能僅憑原有的知識來教一本新的教材。所以，我們努力學(xué)習(xí)新課程新理念，擠出時間讀書閱報，在學(xué)習(xí)中收獲；認(rèn)真?zhèn)浜谜n、上好課，在教學(xué)中收獲；課后認(rèn)真總結(jié)，堅持單元教學(xué)檢測，尋找得失，在反思中收獲；認(rèn)真聽課、主動評課，在交流中收獲；進行了“寫話指導(dǎo)”和“閱讀教學(xué)”的專題討論，在研究中收獲；我們和學(xué)生一起開展了“師生共讀”和“故事大賽”，在活動中收獲。我們的收獲很多，我們累并快樂著。我們的工作按照學(xué)校各級要求和我們的實際情況，我們認(rèn)真地開展了以下幾個方面的工作：學(xué)期初，我們進行了新課程的研討，對新教材進行了梳理、分析。在教學(xué)方面，針對教學(xué)難點，我們進行了“如何指導(dǎo)學(xué)生寫話”和“二年級閱讀教學(xué)的思考”兩次專題討論。在課題方面，開學(xué)初，由李娜老師主講，我們一起討論了課題的意義和價值所在，各班都根據(jù)本班的實際情況展開了不同形式的師生共讀活動。在聽課、評課方面，這學(xué)期我們組有三位老師（周紅老師、徐育紅老師、崔榮華老師）