最新書法教學反思短語(9篇)(編輯修改稿)
2025-08-12 18:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 些，才為今后學習打好基礎(chǔ)。教學設(shè)計上體現(xiàn)出學得活，用得活，多學科交叉，增強學科 趣味性。只講不練，只練不講，講講練練，要讓學生有興趣是有 困難的，這就要挖掘?qū)懽终n的藝術(shù)魅力來感染學生，課堂上提供大量 的原帖欣賞，提高學生的鑒賞水平，把字的練習與語言文字的訓練有 機的結(jié)合， 這是我的教學的一大突破， 比如找成語， 組詞， 說一段話， 或一個故事，使學生對字形、字義的運用有個統(tǒng)一的認識。 因而，這樣的教學不顯得單一，學生的興趣將逐步增聚。練有一手好字，就要有展露的機會，用得著才是最好的收 獲。我們要為學生創(chuàng)設(shè)展示的機會，比如書法大賽，校園打扮書法優(yōu)秀作品展，創(chuàng)設(shè)學習的氛圍，這些最好的展示平臺。利用暑 期搞書法沙龍，去參觀書法展覽，都有利學生的視野和書寫能力的提 高，與課堂教學的結(jié)合才是一些好方法?？傊P寫字需要持之以恒的毅力，學生只要堅持就可以培 養(yǎng)出一定的耐心力，有興趣才會主動的練，因此，重點在課堂的教學 上是否有新的創(chuàng)意，是否較扎實的教學，學生的喜歡才是教師的最大 的收獲，自己將不斷的探究教法和學法，吸收好的東西，學生才有更 多的養(yǎng)料。書法教學反思短語篇六書法，它能陶冶人的性情，給人以美的享受。學習書法并非一朝一夕的事，而是需要經(jīng)過長時期的艱苦練習方才可能有所收獲。古人云：“書者玄妙之技也。”所以，要讓這些以前幾乎沒有接觸過書法或剛接觸書法的小學生對書法產(chǎn)生興趣、在學習中有所領(lǐng)悟、有所進步，那就更困難了。我認為困難主要體現(xiàn)在：真正的書法興趣并非憑空而來，而是需要經(jīng)過一段時間的書法實踐，并對書法的基本理論有所了解后，才會逐漸產(chǎn)生。書法學習最初往往要從最簡單的基本筆畫開始臨習，這樣的臨習是很枯燥、很乏味和很艱苦的。但學習書法就必須要經(jīng)過這段時期的臨習，就像嬰兒學走路，首先學會站起來是最簡單的，也是最重要的。由于許多同學對一筆一畫都有嚴格要求的基礎(chǔ)筆法興味索然，有的同學甚至干脆放棄，或是找借口經(jīng)常請假，交作業(yè)時隨便應付或干脆不交，在學書法的第一階段敗下陣來。有很多小學生在以前的寫字過程中，執(zhí)筆、姿勢、認真程度等方面都無形中形成自己的一套寫字的特性，并且還有些學生未受到規(guī)范的寫字教育，正處于不良的寫字習慣中。俗話說：“習慣成自然”，一旦不良的習慣形成，就很難改正。就如：有些學生臨習碑帖時，在老師的叮囑下，剛提起筆來練習時，姿勢還是規(guī)范的。但過一會兒后毛病都出來了，有的學生在不注意中就把毛筆當硬筆來執(zhí)，或是整個身子都扒在寫字臺上……要糾正這些不良的習慣，對剛剛接觸書法的小學生來說非常困難。學書法如同學做人，要求誠懇、嚴謹、認真、一絲不茍，不能馬虎，不能草率，對任何一個細小的筆畫或一個動作，都要認真處理。然而，對于練習時喜歡講話，精神不集中，姿勢不規(guī)范的學生，需要改正這些壞習慣時，就有些人不愿意吃苦下功夫了，隨便翻開碑帖就隨意臨寫，淺嘗輒止，甚至有些學生連碑帖都沒有打開就亂圖亂畫了。這樣的學習效果當然不好。小學生在臨習過程中常出現(xiàn)這樣的情況：臨寫前不讀帖，臨寫時不認真看貼，有的看一筆寫一筆，寫得生硬做作，有的甚至純粹抄字。他所看到的，只是一個什么字，至于筆畫、結(jié)構(gòu)如何，他都視而不見。這便是缺乏觀察的主動性所造成的。這種學習方法是事倍功半的，長此以往，學生還會喪失對書法學習的信心，從而對此失去興趣。基于以上幾點在書法教學中存在的主要困難，結(jié)合我?！拔宀搅鶆咏虒W模式，我的對策如下：激發(fā)興趣：我國教育學家程頤提出，“教人未見其趣，必不樂學”。可見，興趣是最好的老師。在小學生書法藝術(shù)的教學過程中，激發(fā)興趣是頭等大事。由于學生的年齡特點，我們的教學目標不應定得過高，應以學生的長期發(fā)展為目標，培養(yǎng)學生的學書興趣，讓學生樂在其中。那么，我們教師如何培養(yǎng)學生的興趣，讓其感受到樂趣呢？我認為可以在以下幾個環(huán)節(jié)進行嘗試：（1）課堂激趣，在書法教學中間經(jīng)常給學生講一些通俗，生動，有趣的小故事。如書法家勤學苦練的故事及學習書法的重要意義等。雖然有的學生并不完全理解，但是可以讓學生知道書法藝術(shù)可以陶冶美的心靈，給人以美的享受；學好書法，將給自己以后的學習、生活、工作帶來極大的方便和樂趣。與此同時再適當插入一些理論知識，等等，使學生在輕松愉快的氣氛中不知不覺的學到知識。（2）環(huán)境熏陶，在書法教學環(huán)境中布置復印放大的所學碑帖，創(chuàng)設(shè)濃厚書法古典氛圍。適當?shù)匕褜W生優(yōu)秀的作品或練習展示出來，增添學生的自信與自豪感。把一些比賽通知粘貼出來，鼓勵學生踴躍參加。（3）融洽關(guān)系，與學生交朋友，不居高臨下，讓學生結(jié)對拜師，共同進步。（4）舉辦展覽，給學生布置諸如臨摹展、創(chuàng)作展等小型系列展覽，并給學書成績優(yōu)秀者及時的表揚。（5）組織活動，組織學生經(jīng)常參賽，因為賽前學生的訓練興趣特別濃厚。培養(yǎng)自學能力：古人講“授人以魚，不如授人以漁”。任何學習都是從一點一滴學起，日積月累，積少成多。學習書法更是如此，所以，在書法教學中不應該求快、多，而要力爭少而精。只有讓學生養(yǎng)成每天臨帖的習慣，持之以
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