部編版高二歷史教學計劃高二歷史教學計劃(模板12篇)(編輯修改稿)
2025-08-12 15:22 本頁面
【文章內容簡介】 現就我區(qū)實行文科綜合考試以來與我們高二歷史教學的實踐和體會談談自己的看法。第一，適當降低教學難度不能以削弱能力要求為前提，恰恰相反，應以能力的培養(yǎng)作為高二。高二歷史教學的中心環(huán)節(jié)。第二，不能放棄全面復習而去猜題、押題，對基礎知識中一些死記硬背的內容可不作統(tǒng)一要求，而重在基礎知識的靈活運用，重在基礎知識之間的內在聯系，重在基礎知識向能力的轉化。第三，高考中整體難度的降低，并不排除個別學科難度的增強。高校擴招并未改變高考的選拔性考試性質，其考試成績區(qū)分度的高低對高校新生質量仍將起著重要的影響，故寄希望于靠大幅度降低難度不太現實。應該看到，實施3+_高考后，應該是有力推動中學歷史教學改革，有利與素質教育的推進，有利于歷史教學質量的提高“降低難度，是要適當考試題歷史思維水平要符合中學生特點，但減低難度并不意味著改變方向?！币膊坏扔诜艞夁^去在歷史教學改革中取得的成績。部編版高二歷史教學計劃篇四一、教師自身情況分析：(1)教學優(yōu)勢：我不僅積累了豐富的教學和管理經驗，而且鍛煉了自己簡潔、準確、富有感染力的課堂風格和認真負責的育人態(tài)度。同時，在過去的十年里，我對學生的心理狀態(tài)和智力水平有了一定的了解，使我有能力根據自己的需要來教學生，并在如何提高學生的學習興趣和能力上初步形成了自己的教學風格和模式。(2)教學缺點：我在教學上的缺點主要表現在：首先，有一個適應我校教學方法和管理模式的過程，需要不斷改進和摸索。第二，要盡快熟悉學生的思維和心理習慣。二、學習情況分析：經過一年的學習，高二學生基本適應了生活，初步積累了一定的歷史知識，學習方法有所改進。高二是高三提高和沖刺的積累階段，一定要引導學生找到自己的學習方法，提高自己的歷史認知水平，鍛煉自己獨立分析問題和解決問題的能力，讓學生逐漸掌握歷史演變的規(guī)律。學會從聯系和發(fā)展的角度看待自己接觸的歷史，鼓勵學生在“歷史流香”論壇暢所欲言，發(fā)表自己的歷史論點，拓寬自己的歷史思維，為高三的鞏固和提高打好基礎。教材簡析：新歷史課程標準教材是高中歷史教學的一大變革，必將對我國中學教育的未來產生巨大影響。這一系列高中教材突破了原來單純以時間為順序，以朝代更替為鏈條的寫作模式，集中了政治、經濟、文化演變過程中的大歷史的發(fā)展與變革。歷史不再是死板的記憶和背誦，生機和活力都在書頁上。為了鞏固他們的知識點，一定要做一些適合他們的習題，不要把大海作為做題的戰(zhàn)術，而是要把“老師下海，學生上岸”精心挑選提煉，逐步提高。關鍵工作和措施：重點任務：這學期我會在以下幾個方面努力：(1)注重基礎知識。每個單元的復習都是以基礎知識為基礎，讓學生頭腦中有清晰的線索。(2)多研究習題，選擇適合本校學生的習題，踏實做(3)培養(yǎng)學生解決問題的能力，使其掌握考試方法。措施：增加歷史教學的趣味性，活躍課堂氣氛有趣的歷史典故和軼事幫助學生理解和分析當時的歷史環(huán)境和事件。改變教學方法，爭取日復一日，周復一周，月復一月的清晰(1)每棵教堂樹的具體安排1 2 1模式。在前3—5分鐘復習上一節(jié)。30分鐘的講座。最后3—5分鐘測試本節(jié)學習情況。就這樣，一天比一天清楚。(2)適時進行單元測試，以試卷形式對本單元復習的主要內容進行考查?？荚嚱Y束后，要及時對試卷進行點評。(3)每月一次月考，查漏補缺，讓學生心中有數。培養(yǎng)學生的理性思維和研究能力(1)復習過程中，適當穿插一些典型高考的習題，培養(yǎng)其應試意識。(2)復習完各個單元后，引導學生總結本單元的知識體系，培養(yǎng)總結能力。(3)在允許的時間內，組織學生拓展歷史閱讀領域，拓寬知識面，培養(yǎng)聯系能力。部編版高二歷史教學計劃篇五學生普遍基礎薄弱。學生選擇理科，很大程度上是基于對文科的記憶和理解不牢，缺乏意義建構和體系組織的學習能力。學生重視程度不夠。畢竟，會考在高考中所占比例較小，從學習的功效來看，關注度要遠遜于語數外等高考科目的關注度。學生缺乏學習成就感。會考的考察目標主要以認知為主，基本上從教材中可以囊括所有的試題內容。學生不喜歡看教材、不喜歡學習歷史，主要是缺少成就動機，此時培養(yǎng)學生的興趣激發(fā)，可能性較小。部編版高二歷史教學計劃篇六以學校教學計劃、歷史備課組工作計劃為指導，按照新課程目標的要求，以提高課堂效率為切入點，達到掌握基本歷史知識，形成豐富的歷史想象力和知識遷移能力，逐步形成獨立思考的能力；初步了解人類社會是從低級向
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