聽課個人心得感悟(三篇)(編輯修改稿)
2025-08-12 13:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 先，要掌握課程標準中的具體要求。課前了解聽課內(nèi)容、結合自己的教學實際，確定聽課重點。其次，要了解上課教師的教學特點和聽課班級學生的基本情況。這樣聽課才能收到良好的效果。二、看看教學流程的設計、推進是否合理，層次是否明晰。教師的角色是否自覺轉變。“教”是否自覺主動地向“學”轉移。教師是否“心中有學生”。教師是否關注“弱勢群體”。學生的學習狀態(tài)是否高漲。學生的參與面、思維度是否“看得見，摸得著”。教師是否善于捕捉課堂生成點，把生成點演繹成課堂“亮點”。教師是否在走“教案劇”等。具體的就是看上課老師的板書、教態(tài)，看上課教師使用的教具與現(xiàn)代化教學手段的運用，看學生的表情、板演、練習，看上課老師教學時間的分配，看課堂上是否全過程都讓學生參與，還要看課堂上老師與學生是如何“打交道”的，等等。因此我們在聽課過程中要善于發(fā)現(xiàn)意識背景中長時間積累建立和鞏固起來的有缺陷的運用理論，提出有價值的教 學問題，并思考改進方法，提升自己的素質(zhì)。三、記記錄聽課時聽到的、看到的、想到的主要內(nèi)容。記聽課的日期、節(jié)數(shù)、班級、學科、執(zhí)教者、課題、課型。記教學的主要過程，包括主要的板書要點。記學生在課上的活動情況。記本節(jié)課的教學思想和教材處理情況，了解課堂上是否做到面向每一個學生，在面向每一個學生的前提下是否兼顧“兩頭”(優(yōu)秀生和基礎差的學生)，使得各個層次的學生都學有所得。記對這堂課的簡要分析。記錄要有重點，詳略得當。教學過程可作簡明扼要的記錄，講課中符合教學規(guī)律的好的做法或存在的問題可作較詳細記載，并加批注。四、思就是想一想這堂課有什么特色?執(zhí)教教師是否以課程標準為指導展開教學?教學目的是否明確?教學結構是否科學?教學思想是否端正?
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