合作性學習心得體會(編輯修改稿)
2025-08-12 12:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 與（如一些情感體驗等）到課堂中去，另一方面由于學生的智力理解能力有差異、教師這種教學方式難以適應每一位學生的學習，合作性學習恰恰從這兩方面改變了學生的這種學習態(tài)度。例如，在上《下雨中》一課在進行創(chuàng)作表現(xiàn)時我采用了分組合作的方式：有的小組喜歡用拓印的方法表現(xiàn)雨；有的小組擅長用撕紙的形式表現(xiàn)；有的小組喜歡選擇以前學過的刮畫法來表現(xiàn)，還有的小組喜歡用表演的形式展現(xiàn)立體的對雨的感受。有時候，我們往往低估了學生的能力，這組同學自己設計的情節(jié)、動作、語言、道具真是出乎了我的意料，學生在小組合作中，廣泛地參與、高漲的熱情，通過討論、表演，在活動中獲得深層次的情感體驗，在組內(nèi)的合作中，將個人獨立思考轉(zhuǎn)化為小組的共識，提高了學習效率，培養(yǎng)了合作精神。在美術教學中，我常常發(fā)現(xiàn)，有的學生不能將見到的有趣的事情敘述的很生動，但他們能在畫面上表現(xiàn)的活靈活現(xiàn)。相反，有的同學雖然某件事情表達的淋漓盡致，讓他們在紙上畫卻感到無能為力，這就是學生間的差異，我覺得合作學習可以使學生的優(yōu)勢互補，可
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