【文章內容簡介】 否懂得怎樣做人。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每周檢查宿舍，她先看看宿舍衛(wèi)生是否干凈，學生床鋪是否整齊，遇到氣溫變化的時候，她還會提醒同學們增減衣物、棉被等等。每次考試前她會提醒同學們做好充足的準備、各種證件、學習用具要帶齊。集體活動前她要安排好同學們應必備的用品等。總之，同學們在學校的饑寒冷暖，喜怒哀樂她幾乎事事關心。學生生病時，她帶去看病。家長感激，學生感動。她認為：這些看起來很平常，但這些正是一位班主任最基本、最重要的工作。其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。二、善于做學生的思想工作是班級各項工作的基礎。她一直把思想工作置于班級工作的首要問題來抓。經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。她還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。并在班內積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志!他所帶的班級班風正學分濃，班級成績名列第一，沒有出過嚴重的違紀事件，這一切都要歸功于她的思想工作成績。三、善于組織和管理學生。班主任必須善于組織和管理學生。作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個良好的班團委，各項工作就很難順利的開展下去。所以每一新學期的開始，她都會花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且還培養(yǎng)了班干部的組織能力。就拿現(xiàn)在的班級來說吧，現(xiàn)在班里的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。晨會、早讀、等日常工作都由班長負責。每個時間段都設有具體的安全員，教室內的黑板報由宣傳委員負責，她作適當指導，學習上由學習委員和各科代表負責。當然她還要隨時隨地作檢查指導。這樣以來，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開展。四、善于做后進生的轉化工作。在學生管理方面，她把班主任的工作大致可分為三個方面。尖子生的培養(yǎng)。中等生的促進。后進生的轉化。相比前兩條后者更難也更重要，因每一個學生都是一個希望，越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。她首先深入調查摸底，搞清他們之所以成為后進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時加強對后進生的心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，她還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。她擔任班主任的班級里有幾個學習懈怠的學生，上課睡覺、沒課在宿舍上網打游戲、自己不學習還帶動其他同學一起打游戲，不僅影響到自己的學業(yè)更加影響到其他同學的學業(yè)。他沒有用紀律和制度處罰他們，而是從接近學生入手，找理由和他們套近乎。設法找他們的閃光點，找到一點就大力表揚。后來他們對他產生了感情，成了無話不說的好朋友，以前的缺點要隨之給改掉了，這樣以來這幾位調皮同學的進步，整個班級也都進步了。這一學年里又榮獲了城關鎮(zhèn)中學先進班集體的榮譽稱號。五、做好聯(lián)系班級和任課老師的紐帶。作為班主任必須有意地向學生介紹任課老師的一些優(yōu)點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們因遵其師而重其教。同時自己要與任課老師密切配合，要經常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態(tài)度如何，情感如何等。對于這些班主任心里都要有數，因為這樣有利于更好的、恰當的抓好班級工作。有利于根據學生的特長、愛好，以便在學中練、練中學，以練促學。例如她利用學生爭強好勝的心理，經常開展各種班會活動。這樣不但可以調動學生的積極性，而且可以增強學生的自信心、榮譽感、競爭欲。同時師生間交流了感情，增進了了解。六、做學生和家長的朋友。班主任是聯(lián)系學校、家庭、社會的紐帶。所以應該也必須成為學生的朋友。在這一年的班主任工作中，她與許多學生家長打過交道，利用校信通和家長溝通，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學校給帶來多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，她了解學生在家情況，家長了解孩子在學校情況，商量教育孩子的最佳辦法，實現(xiàn)雙管雙教。在做班主任工作時，她從思想教育入手，以提高學習方法為核心，以紀律管理為手段，達到了全方位調動學生學習積極性的目的。班主任個人主要事跡篇六我九六年從師范學校畢業(yè)至今一直擔任班主任工作，從開始踏上講臺那天起，我就深感責任的重大。我堅信：只有高素質的教師才能帶出高素質的學生。無論是教育觀念更新，還是教學內容、方法的運用，都取決于教師的素質和水平。一名教師必須具備很高的業(yè)務水平，具有廣博的專業(yè)知識和理論功底，才能勝任教育教學工作。因此我利用業(yè)余時間學習了北京教育學院小學教育專業(yè)的全部課程，后又在北京師范大學學習漢語言文學，現(xiàn)已取得了大本學歷。在與學生密切接觸的實際教育教學工作中，我越發(fā)感到教師這一職業(yè)帶給自己的充實與自豪。看著那些充滿朝氣、活潑向上的學生，從剛入學時的稚嫩走向成熟，由聽之任之到堅持主見，不斷成長?？吹侥切╊Ｖ堑难凵裰酗@露出來的生命的光彩，那是一種超乎想象的人生享受，在這一變化過程中，我有過焦慮、有過哭泣、有過興奮、更多的是感動。那是一種生命與生命的傳遞，心靈與心靈的碰撞。一、用“尊重”開啟孩子的心門有這樣一句教育格言：“熱愛一個學生就等于塑造一個人才，厭棄一個學生無異于毀壞一個人才?！睙釔蹖W生才會尊重學生，信任學生，給學生創(chuàng)造一個海闊憑魚躍，天高任鳥飛的良好成材環(huán)境。我認為，師生之間應該是一種平等的關系，蹲下來平視孩子的眼睛，用教師真誠的愛心與不泯的童心去與一顆顆稚嫩的童心對話，這份尊重如同一把金鑰匙，可以破譯任何心鎖的密碼，讓孩子充分感受家庭以外的陌生世界的安全與友善，自然地表現(xiàn)真實的自我，快樂自由地成長。尊重孩子的個體發(fā)展每一個孩子都是一個獨立的個體，不具有可比性，簡單地整體劃一是行不通的。教育者要從孩子的視角去發(fā)現(xiàn)他們的與眾不同，讓他們的個性得到張揚，特質得到發(fā)展。我在與孩子們共同學習生活中，留心觀察發(fā)現(xiàn)了每個孩子的“獨有”。我讓擅長繪畫的孩子把自己的作品拿到學校，專門在班內舉辦畫展，并讓他們參加板報小組，發(fā)揮特長。我讓體育成績突出的孩子成立體育小組，帶動全班同學參與體育鍛煉。我讓愛讀書的孩子專門管理班里的圖書角，并定期為同學推薦好的書目……我充分發(fā)揮每個學生的優(yōu)勢，為每個孩子的需要搭設了展示自我的平臺，讓他們在各種活動中顯露身手，展示才華，增加自信。從中也看到了自己的價值，體驗到了成功的喜悅和為他人服務的快樂。我班里還有這樣一個特殊的孩子叫萬全，是四年級才轉入我班的一名學生，雖說剛來沒幾天，但天天有孩子跟我告狀，說他不是說臟話罵人，就是欺負同學，要不就是值日生剛做好值日，他就亂扔廢紙，甚至上課不聽講，總是不交作業(yè)很令我頭疼。這孩子不僅學習跟不上，各種習慣也沒有很好的養(yǎng)成，怎么會這樣呢?我通過和家長的溝通這才知道：原來孩子今年已經13歲了，按理應該上中學了，由于身體狀況和智力的問題，一直在小學學習。又因為父母離婚，才由原來的學校轉到了我班學習。得知了這些情況，經過分析他不交作業(yè)是因為智力問題，習慣不好是因為父母離異無人管，缺少愛，無人關注，只有以不良習慣引人注意。于是我制定了一個“缺啥給啥，鼓勵、樹立自信”的轉變計劃，并很快付諸實施。在以后的日子里，我經常找萬全聊天，談他感興趣的話題，上課時隨時提醒他注意聽課，每天放學前，總是把他單獨叫到一旁耐心地輔導他把作業(yè)做完，并抓住他愛勞動的優(yōu)點，在全班表揚。從這以后他漸漸有了改變，作業(yè)雖然不能全對，但能按時交了，下課他也愿意和同學們一起做游戲了，今年開學還被同學評選為班里的衛(wèi)生監(jiān)督員。他的轉化，讓我深刻體會到老師對學生的尊重、理解和愛是多么重要，每個孩子都有自己的表現(xiàn)力，這不是具有高智商和強技能的孩子的專利，所有的孩子都有屬于自己的思維、語言，素質教育的前提就是承認人與人之間的差異，然后做到面向每個學生。一個表揚，一個微笑，對成績好的學生是錦上添花，對那些需要鼓勵的學生則是雪中送炭?！板\上添花”輕松且美麗。“雪中送炭”辛苦但重要。我深刻地記得北京164中副校長翟宗說過：“不同類型，不同層次的學生都享有平等的發(fā)言權，這才是教育?！睂W生來自不同的家庭，生活在不同的環(huán)境中，有著不同的思維方式。我們必須順應學生內在的成長規(guī)律，才能取得育人的最佳效果，使每個學生在各自原有的基礎上得到不同程度的最大發(fā)展。尊重孩子獨立意識學生需要教師的教誨、關心和愛護，同樣需要教師對他們獨立意識的尊重。因此，班主任要有意識地保護他們的獨立意識，培養(yǎng)他們獨立處理問題的能力。今年的六一兒童節(jié)，全校的文藝匯演選拔賽上，由于準備的不充分，我班里報上的節(jié)目被刷掉了，此時離正式演出僅有三天的時間了，重新編排時間已經來不及了。當我向全班同學宣布這個消息時，班里的孩子們個個都很著急，六一兒童節(jié)是屬于他們的節(jié)日，在自己的節(jié)日里和大家一起歡慶是他們盼望以久的事情，如今卻要落空。這時，幾個班委站起來說：“老師，我們會利用課余時間加緊排練新節(jié)目，肯定會被選上的?！逼渌⒆右布娂娬境鰜碚f：“老師，您相信我們吧，請您和大隊輔導員老師說說再給我們一次機會吧!”聽了孩子們的話，我覺得很欣慰，我感到了自己的學生已經有了很強的集體榮譽感和獨立的意識。三天后，學校慶祝六一的文藝匯演上，孩子們伴著優(yōu)美的旋律跳起了藏族舞蹈，從編排到服裝和化妝，都是他們自己籌劃的，節(jié)目結束，他們得到了全校師生的熱烈的掌聲。通過這次事情，增強了孩子們的獨立意識，提高了他們的組織能力，班級的凝聚力更強了。這件事后我想了很多，學生在遇到失敗和挫折的時候能夠勇于面對，挑戰(zhàn)自己，這種自信、獨立的意識是可貴的。適度和適量的挫折能使孩子自我調節(jié)心態(tài)，正確地選擇外部行為，克服困難，追求下一個目標。在孩子遇到困難而退縮時我要鼓勵他們，讓他們認識到人的一生會遇到很多挫折，關鍵在于我們如何正確地認識和對待它，只有鼓起勇氣努力向前，才能最終克服困難，戰(zhàn)勝挫折。另外，當孩子做出很大努力取得一定成績時，我要及時肯定，讓孩子看到自己的能力，從而更有信心地去面對新的困難。此后，我在各種班級的重大問題，如：班級的班風、班訓，班規(guī)的制定，班委的選舉，主題班會的設計，各種體育或知識競賽的舉辦等等都要廣泛聽取學生的建議，充分發(fā)揚民主，放開手腳，為學生創(chuàng)造一個個鍛煉的機會，學生的獨立意識逐步樹立起來了，并發(fā)揮實效。二、以活動為載體，點亮學生心靈“孩子的天性就是喜愛游戲。”在游戲和活動中，他們才能夠放松身心，學到知識，懂得道理，得到鍛煉。作為班主任，我深刻地感受到了這一點，在實際工作中，我善于抓住和創(chuàng)造各種教育機會，創(chuàng)設全新的教育活動，培養(yǎng)學生熱愛集體的感情和關注社會、關愛他人的品質。記得五年級語文課本里有一次實踐活動是清理小廣告，我把全班分成了幾個小組，大家分別行動。有的組專門到小廣告聚集的車站和立交橋下統(tǒng)計各類小廣告的數量。有的組動手實踐，親自去清理。有的組集思廣益，上網尋找治理小廣告的途徑、方法。經過一段時間的調查和實踐，學生們通過驚人的數目和清理的困難實實在在感受到了小廣告的危害，結合語文課的教學把這次活動的感受寫下來。很多孩子的文章中體現(xiàn)了保護環(huán)境的意識。抓住這個契機，我在班內開展了“保護環(huán)境，從我做起”的活動，讓孩子們每人每天都做一件力所能及的小事來保護自己身邊的環(huán)境，在孩子們都有了切身的感受后，又在班里組織了“我是環(huán)保小衛(wèi)士”的主題中隊會，來匯報他們這段時間的收獲。使學生感悟到“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，“眾人拾柴火焰高”的深刻內涵，在活動中培養(yǎng)學生的社會責任感。寒假過后，每個孩子都得到了一筆數目可觀的壓歲錢，同學之間互相攀比，請客過生日、送禮物，花錢大手大腳的現(xiàn)象日益嚴重。針對這種情況，我設計了一次家庭消費調查，讓每個孩子回家記錄自己家一個月的開銷，并做好記錄。通過整理數據，孩子們發(fā)現(xiàn)每月家里日常的消費不過千余元，相當一部分是用在自己的學習和穿衣上，而家長花在自己身上的錢卻少而又少?？粗矍白约赫{查的數據，我讓孩子們談想法，多數孩子意識到了自己亂花錢的行為不對，應及時改正。幫助他們學會節(jié)儉，懂得每一分錢都是勞動換來的，都應該珍惜，我召開了“一分錢，撿嗎?”的主題班隊會活動，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成節(jié)儉的好習慣。類似這樣的活動還有很多，如：我通過“尋找最干凈的桌洞”、“穿衣疊被比賽”進行自理能力的訓練。通過“每天做一件好事”活動，培養(yǎng)孩子助人為樂的精神。通過“手拉手”活動，進行互幫互助的教育。通過班會介紹祖國的名山大川，激發(fā)孩子的愛國情感，進行熱愛祖國的教育。通過參觀消防基地，進行防火安全自救的訓練。通過講自己名字的由來，引導孩子理解父母，孝敬父母。還有“起跑線”、“作文園地”、“成長的腳步”等活動都讓孩子興奮異常。活動中，他們的自理能力，學習能力，辨別是非能力，合作能力都得到了鍛煉，活動為學生搭設了成長的大舞臺。三、從問題出發(fā)，開展課題研究，及時給予孩子幫助“鈴……”下課了，我安排好學生課間休息剛回到辦公室，就有幾個孩子追下來七嘴八舌地跟我說：“老師，快去班里看看吧，遠遠和萌萌吵起來了?！蔽乙宦犨@還得了，一口氣又趕緊跑回三樓的教室。進到班里一看：遠遠和萌萌正你一言，我一語，吵得不可開交。正在這時，不知是誰喊了一嗓子：“老師來了——別吵了!”還真管用，他倆立刻停了下來。萌萌立刻委屈地向我跑過來說：“老師，我和遠遠他們一起下棋，該輪到我玩了，可遠遠偏偏不下來，還要繼續(xù)玩?！蔽野涯抗廪D到遠遠身上，問他：“你為什么不讓萌萌玩呢?”只見他理直氣壯地回答我：“老師，這棋是我?guī)淼?，我想給誰玩就給誰玩!”聽了這話我感到很震驚，在我印象中遠遠一直是一個學習優(yōu)秀，不用老師費心的孩子，今天怎么能說出這樣的話呢?看來是自己忽視了……由于這個孩子的自尊心很強，我把他單獨叫到了辦公室和他談了許久，告訴他雖然棋是你帶來的，但是同學在一起玩是快樂的。如果只剩下自己一個人，沒人愿意和你在一起，你高興嗎?與同學在一起時要學會謙讓。他聽了以后，勉強地點了點頭。在老師的監(jiān)督下，他和萌萌和好了。我以為自己處理的很好，認為遠遠已經學會了和同學相處了。但沒想到的事又發(fā)生了。這天中午放學排路隊的時候，因為他沒帶紅領巾，幾個女生多看了他一眼，就聽到他聲嘶力竭地大喊：“看什么看!不就是沒帶紅領巾嗎?看什么啊!”其中一個女孩