【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 之受苦的巨大災(zāi)難就在于沒有自己的信念，卻偏要做出按照某種信念生活的樣子。當(dāng)然，這樣的信念只能是空洞的。這是一種情況。更常見的情況是，許多人對(duì)責(zé)任的關(guān)系確實(shí)是完全被動(dòng)的，他們之所以把一些做法視為自己的責(zé)任，不是出于自覺的`選擇，而是由于習(xí)慣、時(shí)尚、輿論等原因。譬如說(shuō)，有的人把偶然卻又長(zhǎng)期從事的某一職業(yè)當(dāng)作了自己的責(zé)任，從不嘗試去擁有真正適合自己本性的事業(yè)。有的人看見別人發(fā)財(cái)和揮霍，便覺得自己也有責(zé)任拼命掙錢花錢。有的人十分看重別人尤其上司對(duì)自己的評(píng)價(jià)，謹(jǐn)小慎微地為這種評(píng)價(jià)而活著。由于他們不曾認(rèn)真地想過(guò)自己的人生使命究竟是什么，在責(zé)任問題上也就必然是盲目的了。所以，我們活在世上，必須知道自己究竟想要什么。一個(gè)人認(rèn)清了他在這世界上要做的事情，并且在認(rèn)真地做著這些事情，他就會(huì)獲得一種內(nèi)在的平靜和充實(shí)。他知道自己的責(zé)任之所在。我還相信，如果一個(gè)人能對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)，那么，在包括婚姻和家庭在內(nèi)的一切社會(huì)關(guān)系上，他對(duì)自己的行為都會(huì)有一種負(fù)責(zé)的態(tài)度。如果一個(gè)社會(huì)是由這樣對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)的成員組成的，這個(gè)社會(huì)就必定是高質(zhì)量的有效率的社會(huì)。夢(mèng)想與責(zé)任演講稿英文篇四(精選)夢(mèng)想與責(zé)任演講稿英文篇五尊敬的各位老師，親愛的各位同學(xué)：大家早上好，很榮幸能為大家作國(guó)旗下講話，我今天國(guó)旗下講話的主題是：老師，您好?；蛟S是期待，或許有不安。年少的我們走近了一個(gè)鐫寫好贊文的日子。屏著呼吸，卻又想留一個(gè)甜甜的笑容，對(duì)著那些從不遙遠(yuǎn)的人兒，喚一聲：老師，您好。靜默的梓蔭山，在第一縷陽(yáng)光中蘇醒，它記起了千百年前文昌祠那個(gè)忙樂于講學(xué)的朱圣人，不覺吟誦于心：梓材蔭澤，止于至善。大成殿內(nèi)，一位老人不做聲地看著殿前步履不停的身影，匆匆而來(lái)，又匆匆而去。三尺講臺(tái)上，同學(xué)們饑渴般看者簌簌而落的白色板書，迎著那些目光的，卻總是老師的39。那一份深沉。在本該安睡的夜里，有一個(gè)老師靜靜地望著天花板，眼前漸漸浮出幾張青春的臉，時(shí)而為之輕笑出聲，時(shí)而又凝眉不語(yǔ)，只記得夢(mèng)中，僅剩下他們認(rèn)真時(shí)的模樣。但是，我們常?？吹降暮拖胂蟮目偸抢蠋焸兊膰?yán)肅，不近人情，往往忽略了他們不經(jīng)意間的溫柔。走在鎮(zhèn)中的小徑上，總有那一道身影默默地彎下腰，拾起落在地上的垃圾，一言一行，謹(jǐn)記在心；走在鎮(zhèn)中的教室里，總會(huì)有一道身影，恪守著“學(xué)生在，老師在”的訓(xùn)誡，一分一秒，從不懈??；走在鎮(zhèn)中的操場(chǎng)上，總可以看到一道身影，與學(xué)生一起馳騁在球場(chǎng)上，激情青春，共同綻放。教師者，且教且?guī)熞?。教即授之以學(xué)識(shí)，師即行之以表率。許多畢業(yè)的學(xué)長(zhǎng)在回憶母校時(shí)，總說(shuō)母校的老師不僅教會(huì)他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，更重要的是，讓他們學(xué)會(huì)了如何做人，如何用全新的視角去看待世界。而在鎮(zhèn)中百余年的文化積淀中，幾代教師們各具風(fēng)采卻一脈相承。對(duì)于老一輩的教師，他們是鎮(zhèn)中開疆辟土的一代，他們以自己的堅(jiān)持與付出，標(biāo)榜了為人師表應(yīng)有的姿態(tài)。對(duì)于中年的教師，他們往往學(xué)識(shí)豐富，專業(yè)過(guò)硬，在教學(xué)中游刃有余，是學(xué)校的中流砥柱。在所有的教師中，青年教師是人數(shù)最多，也最具親和力的團(tuán)體，他們繼承了前輩的奉獻(xiàn)和睿智，以年輕的活力和激情投身于教育。正是一代代鎮(zhèn)中人的無(wú)悔付出和無(wú)私奉獻(xiàn)，才讓“教師”這字眼鮮活不衰。正是他們每時(shí)每刻的細(xì)致關(guān)懷，才讓老師的高尚由概念轉(zhuǎn)為學(xué)生的經(jīng)歷，由口中轉(zhuǎn)入心里。正是親切近人，無(wú)話不談的教學(xué)風(fēng)格，才讓老師與學(xué)生之間可以亦師，亦友。在這樣的氛圍中，師與生和諧相處，老師關(guān)懷，體諒學(xué)生，學(xué)生也由衷地敬師、友師、愛師。飽含著滿滿的尊敬與愛戴，讓我們向這群執(zhí)著而不平凡的人們?cè)俚酪宦暎豪蠋?，您辛苦了。我的?guó)旗下講話完了，謝謝大家！夢(mèng)想與責(zé)任演講稿英文篇六尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：在我們因?yàn)槌砷L(zhǎng)而煩惱、懵懂、迷茫的青少年時(shí)代，我們不懂得甚至不了解：我們的夢(mèng)想！認(rèn)為那只是課本中寫的，老是課堂中講的，而非真實(shí)存在的。然而，在走過(guò)生命幾度春秋之后的今天，驀然回首，我們發(fā)現(xiàn)：從我們逐步懂事的那一刻起，我們就有著自己的夢(mèng)想。而在我們的生命悄然走過(guò)五分之一后，我們開始思考：過(guò)了二十幾年，我們還有那兒時(shí)的夢(mèng)想么？那么，二十年后的今天，是我們?cè)撟鲂┦裁吹臅r(shí)候了，是我們?cè)摓閴?mèng)想和目標(biāo)而奮斗的時(shí)候了。古人云：“有志者，事竟成。”所謂志，就是指—個(gè)人為自己確立的“遠(yuǎn)大志向”，確立的人生目標(biāo)。人生的目標(biāo)，就像是生活的燈塔，力量的源泉，如果失去了它，我們就會(huì)迷失前進(jìn)的方向。只有我們確定了人生的目標(biāo)，才可能選擇生活的道路，進(jìn)而才能夠掌握、控制自己的人生。我們的目標(biāo)有兩種，一種是近期的目標(biāo)，而另一種是遠(yuǎn)期的目標(biāo)，而我們首先要確定近期的目標(biāo)，然后在確定遠(yuǎn)期的目標(biāo)，這才是一個(gè)完整的目標(biāo)。有了目標(biāo)，人生就變的充滿意義，—切似乎清晰、明朗地?cái)[在你的面前。什么是應(yīng)當(dāng)去做的，什么是不應(yīng)當(dāng)去做的，為什么而做，為誰(shuí)而做，所有的要素都是那么明顯而清晰。于是生活便會(huì)添加更多的活力與激情。使我們自身隱匿的潛能得到充分地迸發(fā)，為實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？垂磐駚?lái)，任何時(shí)代的國(guó)家，社會(huì)結(jié)構(gòu)都接近—種金字塔狀。大量的人處在金字塔的底部，只有—小部分人處在金字塔的頂部。處在底部的人只能做普通的工作，有普通的收入，實(shí)現(xiàn)不了自己的理想和抱負(fù)，而處在塔頂?shù)娜藙t是蒸蒸日上，享受豐厚的財(cái)富，發(fā)展前途不可限量。然而人們往往忽視了，這些身處塔頂?shù)娜?，曾?jīng)也處在底部，是—個(gè)默默無(wú)聞、普普通通的人，—步—步地攀上了金字塔的頂部，他們付出了自己的努力，得到了他們應(yīng)得的。細(xì)心觀察—下，社會(huì)上絕大多數(shù)人的—生都在平庸中度過(guò)，盡管他們也在辛勤勞動(dòng)，終身奮斗不止，但是只能扮演無(wú)足輕重的次要角色，其根本原因在于他們?nèi)狈φ嬲膬?nèi)動(dòng)力。社會(huì)的要求，別人的約束，使他們對(duì)待生活、工作還算盡責(zé)，卻很少去想怎樣才能夠讓自己的人生有翻天覆地的變化。也就是說(shuō)，處在金字塔底部的大多數(shù)人與處在金字塔頂部的少數(shù)人相比，差距就在于眼光的高度，在于人生的目標(biāo)。謝謝大家！夢(mèng)想與責(zé)任演講稿英文篇七尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：大家好！我是來(lái)自航空六班的謝軍虎，今天我演講的題目是——《帶著責(zé)任和夢(mèng)想飛翔》。十年前，我們稚氣未脫，在書桌刻下“為中華崛起而讀書”；十年后，我們朝氣蓬勃，在心底銘記“航空?qǐng)?bào)國(guó)，強(qiáng)軍富民”。十年前的彼方，有我們美好的夢(mèng)想；十年后的此刻，有我們崢嶸的輝煌！xx年8月，一批“航空定向生”走進(jìn)了清華，風(fēng)雨90余年的清華園里，歷史上第一次出現(xiàn)了航空定向生的身影。三年前，作為航空定向生，我們懷揣夢(mèng)想，來(lái)到清華，組成了清華大學(xué)航空六班這個(gè)集體。行走在青春洋溢的清華學(xué)子中，航空定向生無(wú)疑是一道亮麗的風(fēng)景：步履堅(jiān)定而匆匆，自