朗讀興趣小組活動總結(jié)報告朗誦興趣小組總結(jié)(3篇)(編輯修改稿)
2025-08-12 09:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 文的寫作方法，通過誦讀使學(xué)生融進(jìn)優(yōu)美的意境、背誦精美句段積累現(xiàn)代語言；分析課文不要面面俱到，抓住文章靈魂，抓住作者寫作思路即可；對精美語言進(jìn)行品味，對美好片段師生共同分享；利用課本資源，鼓勵學(xué)生運用；仿寫經(jīng)典課文，牢記寫作技巧。在教學(xué)過程中，將兩者結(jié)合起來有以下幾種措施：（一）閱讀是寫作的基礎(chǔ)。課改后，有些教師依然按著成規(guī)老套的做法，講授課文時，都是為了教而教，學(xué)生學(xué)一篇課文無非就是學(xué)識字——分段，理解內(nèi)容——歸納中心思想。在這個過程的每一個環(huán)節(jié)，很獨立、單調(diào)、沒有恰如其分地滲入寫作指導(dǎo)，如何在課文教學(xué)中一環(huán)扣一環(huán)地，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，緊密與寫作指導(dǎo)訓(xùn)練相結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生逐段逐段地體會，作者怎樣有條理地有順序敘述事物。又是如何把所要描述的事物寫得栩栩如生，具體、形象怎樣用心思，怎樣有條理地表達(dá)出中心思想，這樣讓學(xué)生仿佛跟作者一塊兒想過考慮過。到他們自己作文的時候，所謂熟門熟路，對于各類作文時，也比較容易自如表達(dá)自己的意思。所以說要加強課文教學(xué)和寫作指導(dǎo)相結(jié)合。在此過程中著重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。（二）改進(jìn)課文中閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)課文中的寫作方法。指導(dǎo)學(xué)生把握好課文中作者的寫作思路，如何遣詞造句來描寫事物。要在課文教學(xué)中，加強閱讀，培養(yǎng)自學(xué)寫作方法的能力，關(guān)鍵在于教師教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變。尊重學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師要教育、引導(dǎo)學(xué)生，使他們的主體作用得到充分發(fā)揮，循序漸進(jìn)指導(dǎo)學(xué)生掌握好寫作方法。每一篇課文，都是一篇很好的范文佳作。而且每一單元訓(xùn)練的作文，體裁內(nèi)容寫作，又是相似的，注意這些佳作對學(xué)生進(jìn)行每一單元的課文指導(dǎo)，可以說是“取之有道、受益非淺”，既培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，又滲入寫作指導(dǎo)，可以說是雙管其下。（一）課文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、寫作順序，是有序地進(jìn)行習(xí)作的前提條件。（二）根據(jù)課文內(nèi)容，就地取材培養(yǎng)學(xué)生有重點地抓住事物進(jìn)行觀察。（三）根據(jù)閱讀課文，指導(dǎo)學(xué)生如何把事物寫具體、寫生動。（1）適當(dāng)?shù)陌l(fā)揮聯(lián)想，在仔細(xì)觀察顏色、形狀、大小、結(jié)構(gòu)時適當(dāng)?shù)匕l(fā)揮聯(lián)想，可以使敘述和描寫生動具體，使讀者對事物的特點留下比較深刻的印象，例如：蘇教版《燕子》，一身烏黑光亮的羽毛，一
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