一線教師讀書心得體會(huì)幼兒園教師讀書心得體會(huì)(4篇)(編輯修改稿)
2025-08-12 07:56 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 這樣一來(lái)，不但擁有的知識(shí)豐富了，寫作水平也逐漸上升。20__年，我寫的教師下水文《難忘的一次談話》獲省三等獎(jiǎng)，20__年在“光榮的人民教師”征稿中，我寫的《來(lái)生還做老師》獲全國(guó)三等獎(jiǎng)，20__年在“小公民道德建設(shè)”征文中，我的《呵護(hù)學(xué)生的夢(mèng)》獲全國(guó)二等獎(jiǎng)，《柳悅摔傷以后》后獲山東省首屆教育隨筆征文二等獎(jiǎng)……我每天都在收獲，我每天都在進(jìn)步，快樂時(shí)時(shí)潛入我的心中。其實(shí)，我在業(yè)務(wù)方面成長(zhǎng)的同時(shí)，為人處世的能力也在提高，這也要?dú)w功于書。我原本是一個(gè)不善表達(dá)，不會(huì)交際的人。由一個(gè)小型的鄉(xiāng)村學(xué)校調(diào)入市內(nèi)一個(gè)大型的小學(xué)，我更感到極度不適應(yīng)。有時(shí)我善意的說(shuō)法或做法，同事不能理解。同事的一些說(shuō)法和做法，我也不能接受。憂傷、憤怒經(jīng)常占據(jù)整個(gè)心間。校長(zhǎng)在勸導(dǎo)我們“在一起是個(gè)緣分，要珍惜這份緣”的同時(shí)，送給我們?cè)S多書讀。讓我感觸最深、收獲最大的就是《一杯清茶輕輕撫慰》，至今我還清晰地記得上面的內(nèi)容，如：“當(dāng)我們用愛心去面對(duì)這個(gè)世界的時(shí)候，我們得到的回饋也是寧?kù)o而甜蜜的心靈，生活的煩惱可以隨風(fēng)飄散?！焙髞?lái)，我變了，我發(fā)現(xiàn)老師們也變了。變得體諒他人，遇事站在別人的角度想一想。變得胸懷博大，能容忍他人的錯(cuò)誤。變得熱情，經(jīng)常幫助他人……前段時(shí)間，于主任和張老師就讓我著實(shí)感動(dòng)了一番。那天，于主任和張老師講公開課，講課再加上其他的工作，到放學(xué)時(shí)已是疲勞不堪。我明天第一節(jié)上公開課，可是有一支歌曲插不到課件上。于主任和張老師就來(lái)幫我，她們對(duì)電腦也不是很熟練，弄了半天，也沒插上。這時(shí)天已黑，看到她們累得趴在桌子上，我實(shí)在不忍心再讓她們幫下去，就說(shuō)“算了，不插歌曲了?！庇谥魅螀s說(shuō)：“一學(xué)期就上這么一次公開課，累點(diǎn)兒不要緊，一定要準(zhǔn)備好了?！彼齻冎钡桨迅枨宓秸n件上，檢查無(wú)誤后才離去。郭老師說(shuō)我很活潑，我說(shuō)因?yàn)槲颐刻於几杏X到溫暖，郭老師說(shuō)我也在時(shí)時(shí)刻刻給別人送去陽(yáng)光?，F(xiàn)在，我會(huì)處事了，這樣的成長(zhǎng)更使我快樂得無(wú)法形容。調(diào)入東方小學(xué)的六年來(lái)，我就像一棵小樹漸漸長(zhǎng)大?，F(xiàn)在，我雖然稱不上參天大樹，但也枝葉茂盛。我慶幸自己根植于一片肥沃的文化土壤之中。我感謝書，我更感謝提供書、營(yíng)造濃厚學(xué)習(xí)氛圍的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。教師讀書心得體會(huì)【篇5】一線教師讀書心得體會(huì) 幼兒園教師讀書心得體會(huì)篇三假期中找到了一本好書《如何說(shuō)，孩子才肯學(xué)》，這是一本在教育過(guò)程中起導(dǎo)航作用的書，它既適用于教育學(xué)生，又適用于教育孩子。結(jié)合書中的實(shí)例我對(duì)照了自己多年的教育實(shí)踐，反思總結(jié)如下：一、教育過(guò)程中要讓孩子愿意與你溝通。“親其師，信其道”，很多教師總喜歡讓學(xué)生聽自己的，但不善于與孩子溝通，喜歡做個(gè)指揮者，在這本書中，這樣的例子也有很多，但是處理方式各種各樣，里面有與我觀點(diǎn)相同的，也有完全不同的，反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐，我覺得教師一定要善于與學(xué)生溝通，站在孩子的角度去看問(wèn)題、分析問(wèn)題，這樣才能更好的解決問(wèn)題。二、教師要善于走進(jìn)孩子的世界看問(wèn)題。在書中提到了接納孩子的情緒這一觀點(diǎn)：不要否定學(xué)生的情緒(當(dāng)情緒被否定的時(shí)候，學(xué)生容易失去勇氣)不要隨意批評(píng)和忠告(老師出于好意，但學(xué)生在批評(píng)的環(huán)境中很難去考慮問(wèn)題并承擔(dān)責(zé)任)不要概括和解釋(當(dāng)孩子情緒低落的時(shí)候，你的解釋他很難聽進(jìn)去，也就很難奏效)不要忽視學(xué)生的情緒，即便制止不能接受的行為時(shí)，也要先接納學(xué)生的情緒、愿望并作出反應(yīng)。在生活中，我遇到過(guò)類似的例子，我的兒子在考上了大學(xué)后，因?yàn)楦杏X所選學(xué)校和專業(yè)都很不理想，所以決定退學(xué)復(fù)讀。當(dāng)時(shí)我很郁悶，也許是
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