優(yōu)秀是教育出來(lái)的讀后感范文精選3篇(編輯修改稿)
2025-08-12 07:52 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的能令人著迷”的讀物；他教孩子們?cè)趺丛谀X子里“看”故事；為了能讓學(xué)生們進(jìn)入故事中，他模擬過(guò)上千種嗓音；范讀時(shí)，他全身心地進(jìn)入角色，有時(shí)候會(huì)跳上課桌，用盡力氣大叫，或者躺倒在地板上。讀著讀著，羞愧取代了氣氛和無(wú)辜，我被震撼了，我還能抱怨什么呢？帶著任務(wù)閱讀是我常用的方法，但是閱讀的時(shí)候，特別是齊讀時(shí)是常常會(huì)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生分神的，我常常會(huì)點(diǎn)名提醒，既影響了自己閱讀的情緒，也影響了其他學(xué)生聽讀的心情，讀了這本書，我想我可以從以下幾個(gè)方面做點(diǎn)嘗試了：給學(xué)生讀文章、讀故事時(shí)聲音可以夸張一些，還可以加上體態(tài)語(yǔ)言進(jìn)行表演，這樣不僅能引發(fā)學(xué)生的聽讀興趣，還可以幫助學(xué)生理解文章，讓他們也學(xué)著全身心地投入閱讀。培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)。配合閱讀材料設(shè)計(jì)一些檢測(cè)題，使學(xué)生的閱讀處于一種緊張、高效的狀態(tài)；還可以試著讓學(xué)生帶著要提問(wèn)的心理去閱讀，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。用懲罰規(guī)范學(xué)生行為。思維上比較懶惰的孩子，游離于課堂之外的孩子來(lái)總是存在的，而作者的方法也是值得借鑒的。在《優(yōu)秀是教育出來(lái)的》這本書中，作者站在教師的角度，推心置腹的和我們討論一個(gè)個(gè)教學(xué)管理中常會(huì)遇到的問(wèn)題，細(xì)致地幫助每一位閱讀者從問(wèn)題入手剖析平時(shí)的管理。在閱讀中，發(fā)現(xiàn)原來(lái)在面對(duì)同樣問(wèn)題時(shí)它為我們提供了一種更有效的解決方法，開拓了新的思路，使原來(lái)覺(jué)得無(wú)從下手解決的問(wèn)題處理起來(lái)也有章可循。一遍通讀，仿佛也在經(jīng)歷著一次重新認(rèn)識(shí)自己、審視自己的過(guò)程。我想自己應(yīng)該在匆忙的工作中停下來(lái)看一看，看一看自己為工作的付出是不是有效的教育手段……優(yōu)秀是教育出來(lái)的，只有優(yōu)秀的老師才能教育出優(yōu)秀的學(xué)生，我還是應(yīng)該盡可能地讓自己優(yōu)秀起來(lái)，畢竟，作為一個(gè)教育工作者，真的是責(zé)任重大。《優(yōu)秀是教育出來(lái)的》讀后感2一直以來(lái)，我們經(jīng)常苦惱現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越難教，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，作業(yè)總是不能按時(shí)完成、缺乏自覺(jué)性和上進(jìn)心，有各種各樣的
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