【文章內(nèi)容簡介】 項目在我校的正常、有序、有效運行，學校制定了《王文明中學多媒體遠程教學設(shè)備項目活動方案》，以明確職責，落實責任，突出效果。度》等，規(guī)范教室電教設(shè)備的管理與使用。為保證項目工作健康、有序進行，及時總結(jié)提高，每學期要求各科組都做到開學有計劃、期末有總結(jié)。認真做好設(shè)備維護工作，保證設(shè)備正常運行。為保證設(shè)施設(shè)備的正常運行，設(shè)施設(shè)備實行管理員負責制，要求管理員全權(quán)負責管理、專項使用；強化管理員職責，加強了設(shè)施設(shè)備使用培訓與督導；堅持定期進行設(shè)施設(shè)備維護、定期檢修，及時解決設(shè)備運行過程中出現(xiàn)的故障，同時與當?shù)仉娔X公司簽訂電腦日常維護承包合同，要求對方安排技術(shù)人員及時幫助解決在使用過程中出現(xiàn)的軟硬件問題，在設(shè)備出現(xiàn)嚴重故障不能自行修復時及時向電教站報告，尋求技術(shù)支持，因此目前學校的的設(shè)備運轉(zhuǎn)比較正常，設(shè)備完好率達98%以上。（四）裝備應用情況及效果加強項目宣傳，促進觀念轉(zhuǎn)變。教育教學方式的轉(zhuǎn)變得力于觀念的更新與轉(zhuǎn)變。過去，我們學校的老師到城里的兄弟學校去聽課觀摩，總為這些先進的教學設(shè)備感到驚嘆和羨慕，但真正到了“鳥槍換大炮”的時候，早已習慣了 “一支粉筆一本書”教學方式的老師們，面對這些現(xiàn)代化的教學設(shè)備卻感到有點束手無策了，針對這一情況，學校充分利用周會、教研組活動、宣傳窗等形式，大力營造有利于現(xiàn)代遠程教育資源使用的良好氛圍，定期召開專題工作會議，反復進行宣傳和動員，林彬校長在多次會議上反復強調(diào)“這些設(shè)備我們寧愿用壞，也絕不能放壞”。使每一位教師充分認識到掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的重要性和緊迫性。加強師資培訓，更好、更充分地利用遠教資源選派許喬喬、吳小靜、李志亮等老師參加了省、市級應用培訓，并獲得相關(guān)結(jié)業(yè)證書，起到骨干教師作用，為我校校本培訓打下堅實基礎(chǔ)。二是加強校內(nèi)培訓，全員參加。目前學校90%的教師能正確使用多媒體設(shè)施設(shè)備有效輔助教育教學，多媒體教室多媒體設(shè)備的使用頻率增大，效果日益明顯；三是加強了現(xiàn)代遠程教育資源的下載、組合及應用的培訓。制定政策，激勵教師積極使用學校按規(guī)定要求，配備了三名兼職裝備技術(shù)管理人員，學校不僅減少其兼課數(shù)量，并在其職稱評定、評優(yōu)評先等方面在同等條件下予以優(yōu)先考慮，以激勵其從事現(xiàn)代教育技術(shù)服務工作的積極性和主動性。學校對一線教師使用遠程教育資源情況作為教師工作實績予以考核，定期檢查、及時檢查、及時通報、推廣典型、鞭策后進，對在應用農(nóng)遠資源方面表現(xiàn)突出教師給予物質(zhì)、精神獎勵，促使教師積極應用現(xiàn)代教育技術(shù)進行輔助。積極開展多媒體輔助教學相關(guān)的教研活動。為了強化資源的應用研究，學校組織各科組有針對性地通過下載有關(guān)資料學習或組織收看網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)課堂教學，積極開展學科教學與現(xiàn)代教育技術(shù)整合的專題研究，每位教師一學期至少要撰寫一篇相關(guān)的論文在校內(nèi)進行交流。教務處每學期統(tǒng)一組織和安排教師上公開課、研究課不少于20節(jié)；每隔一年舉辦一屆中青年課堂教學擂臺賽，要求不管是公開課還是比賽課，都必須充分利用多媒體設(shè)備進行教學。為形成和加快學校資源庫的建設(shè)，教學應用小組積極組織教師開展了資源的“二次”整合工作，要求各位教師將自己自制或收集整理的教學資源，統(tǒng)一存放到本科組的備課電腦中，統(tǒng)一編制目錄，建立科組教學資源庫，為教師更好地利用資源開展教育教學工作奠定了基礎(chǔ)。目前為止，在應用多媒體遠程教學設(shè)備方面，資源使用學科覆蓋率達100%，任課教師參與度達到90%以上，用的好的教師達到60%以上，能對其他教師進行培訓和指導的骨干教師達到10%以上，多媒體設(shè)備資源用于教學達到總課時的70%以上。（一）領(lǐng)導關(guān)心和幫助是我們進步的關(guān)鍵。近年來在各級領(lǐng)導的關(guān)心和幫助下，我校的電教設(shè)備從無到有，從少到多，逐步在我校推開，離不開上級領(lǐng)導的關(guān)心和幫助，特別是省電教館和市電教站的領(lǐng)導和專家們，在設(shè)備配發(fā)到位后，多次到我校給予我們指導和幫助，讓我們少走了很多彎路。（二）要多鼓勵教師使用多媒體。多媒體輔助教學進班級是件新鮮事，教師既興奮也會有些擔心。興奮的是使用多媒體進行教學不用都要到多媒體報告廳，在班里就可以使用，方便了很多。擔心的是一是如長期使用會讓學生的對多媒體的新鮮感減少，不能有效提高教學效率；二是擔心使用過程中出現(xiàn)設(shè)備損壞要負責任；三是因使用多媒體要花更多的時間做課前準備。針對這些問題，學校的一些激勵就顯得很重要。我們通過在大會上多次動員，制定一些激勵措施掃清了教師使用多媒體輔助教學的思想障礙。（三）教師培訓是發(fā)揮設(shè)備作用的關(guān)鍵。多媒體設(shè)備作用的發(fā)揮必須通過課堂，而課堂的駕馭者是教師。教師使用多媒體的能力直接決定多媒體設(shè)備能發(fā)揮出的功效。針對不同水平的教師進行階段性、有針對性的培訓，能幫助教師快速掌握相關(guān)技能，有效清除教師在使用過程中的心理障礙和技術(shù)障礙，有效提高多媒體設(shè)備的使用率。（四）學校監(jiān)督是有效提高設(shè)備使用率的保證。在剛開始使用多媒體教學時，還是會有一