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正文內(nèi)容

最新蘇教版級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃蘇教版六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃精選(五篇)(編輯修改稿)

2025-08-12 06:37 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 和反比例:變化的量、正比例、畫一畫、反比例、觀察與探究、圖形的放縮、比例尺。(三)總復(fù)習(xí) :數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、解決問題的策略。目標(biāo):使學(xué)生認(rèn)識圓柱和圓錐,掌握它們的特征,認(rèn)識圓柱的底面、側(cè)面和高,認(rèn)識圓錐的底面和高,會求圓柱的側(cè)面積和表面積,掌握圓柱圓錐的體積計算方法。使學(xué)生理解并掌握正、反比例的意義,能正確判斷兩種量是否成正、反比例。學(xué)會使用數(shù)對確定點的位置,并能將圖形按一定比例進(jìn)行放大和縮小。理解比例尺的意義,并能正確計算相關(guān)問題。提高學(xué)生利用已有知識、技能解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和周密思考問題的良好習(xí)慣。通過對“生活與體育”的實踐理解,使學(xué)生學(xué)會綜合運用包括算式與方程在內(nèi)的相關(guān)知識和技能,發(fā)展抽象思維能力和解決問題的能力,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。通過對生活中與科技相關(guān)問題的解決,使學(xué)生擴(kuò)展數(shù)學(xué)視野,培養(yǎng)實事求是的科學(xué)精神和態(tài)度,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維能力,提高解決問題的能力和增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡易方程、比和比例等基礎(chǔ)知識;具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運算的能力,會使用學(xué)過的簡便算法,合理、靈活地進(jìn)行計算,進(jìn)一步提高計算能力;會解簡易方程;養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。使學(xué)生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象,進(jìn)一步明確各種計量單位的應(yīng)用范圍,牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率,能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡單換算。使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征,進(jìn)一步掌握一些計算公式的推導(dǎo)過程和相互之間的聯(lián)系,能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積,鞏固所學(xué)的簡單畫圖、測量等技能,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計初步知識,能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計圖表,能對統(tǒng)計數(shù)據(jù)作簡單的分析,并且能夠計算求平均數(shù)問題。使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,能夠比較靈活地運用所學(xué)知識獨立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡單的實際問題,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。加強(qiáng)口算練習(xí),學(xué)會解答比較簡單的整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運算,逐步提高學(xué)生四則混合運算計算的能力。進(jìn)一步培養(yǎng)合理、靈活地演練計算能力。能掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,提高學(xué)生的分析、比較綜合、舉一反三的能力。逐步提高解答應(yīng)用題的能力。增加動手操作的機(jī)會,使學(xué)生獲得正確的圖形表象,正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積。能掌握單位間的進(jìn)率,能夠正確進(jìn)行名數(shù)的換算。加強(qiáng)學(xué)生的空間立體感。適度提升難度,用以實現(xiàn)孩子們的擇校希望繼續(xù)完善在“學(xué)情分析”里說到的一些策略,爭取下學(xué)期更好的用“一幫一”的策略。(一)圓柱和圓錐 面的旋轉(zhuǎn) 1 1圓柱的表面積 2圓柱的體積 2圓錐的體積 2 2練習(xí)一 2單元復(fù)習(xí)檢測 2(二)比例 比例的認(rèn)識 1 3比例的基本性質(zhì) 2比例的應(yīng)用 2比例尺 2 4圖形的放大與縮小 1練習(xí)二 2單元復(fù)習(xí)檢測 2 5(三)圖形的運動 圖形的旋轉(zhuǎn)(一) 1圖形的旋轉(zhuǎn)(二) 1圖形的運動 1欣賞與設(shè)計 1 6 清明假期三天練習(xí)三 2單元復(fù)習(xí)檢測 2正比例 2畫一畫 2反比例 2 8 機(jī)動(1)練習(xí)四 2數(shù)學(xué)好玩 3 9 五一假期單元復(fù)習(xí)檢測 2整理和復(fù)習(xí) 2 10(五)總復(fù)習(xí) 數(shù)與代數(shù)數(shù)的認(rèn)識 2 11數(shù)的運算 412式與方程 2正比例與反比例 2常見的量 2 13探索規(guī)律 2圖形與幾何圖形的認(rèn)識 2 14圖形與測量 215圖形與運動 2圖形與位置 216統(tǒng)計與概率 2統(tǒng)計 217可能性 2解決問題的策略 2 期末考試1819期末復(fù)習(xí) 檢測蘇教版六年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃篇四一、學(xué)生基本情況分析。本班共28名學(xué)生,其中男生11名,女生17名。中等學(xué)生比例較大,學(xué)困生占25%,學(xué)生的整體基礎(chǔ)較差,通過上學(xué)期的轉(zhuǎn)化,有了一些改變,但總體上看來發(fā)展不均衡,本學(xué)期應(yīng)該加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。學(xué)困生缺乏自主性,被動地接受知識,分析能力也較差。因此,上課時要盡可能照顧個體差異,因材施教,調(diào)動學(xué)生的積極,學(xué)好數(shù)學(xué)。圓滿地完成小學(xué)學(xué)業(yè)。一、對教材內(nèi)容的分析這冊教材包括下面這些內(nèi)容:方向與位置、正反比例、圓柱和圓錐、簡單的統(tǒng)計以及小學(xué)六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)。本冊教材的這些內(nèi)容是在前幾冊的基礎(chǔ)上按照完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)任務(wù)安排的,著重使學(xué)生認(rèn)識一些常見的立體圖形,掌握它們的體積等計算方法,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。進(jìn)一步形成統(tǒng)計的觀念,提高依據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析、預(yù)測、判斷能力。理解比例、正比例、反比例的概念,加深認(rèn)識一些常見的數(shù)量關(guān)系,會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。然后把小學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,使學(xué)生能夠綜合運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決比較簡單的實際問題。結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),進(jìn)一步發(fā)展思維能力,培養(yǎng)思維品質(zhì),進(jìn)行思想品德教育。本冊教材中的圓柱和圓錐、簡單的統(tǒng)計、比例都是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容。首先,認(rèn)識圓柱和圓錐的特征,掌握圓柱和圓錐的一些計算,既可以為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他形體的表面積和體積及其計算打好基礎(chǔ),進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,也可以增強(qiáng)解決問題的策略和方法,逐步增強(qiáng)學(xué)生收集、處理信息的意識和能力。最后學(xué)習(xí)好比例的知識,不僅可以增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)方法處理數(shù)學(xué)問題的能力,而且也使學(xué)生獲得初步的函數(shù)觀念,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)知識作初步的準(zhǔn)備。因此,讓學(xué)生認(rèn)識這些內(nèi)容的概念,學(xué)會應(yīng)用這些概念、方法和計算解決一些實際問題,是教學(xué)的重點。本冊教材編寫特點:重視研究圖形的特征,鼓勵學(xué)生猜想和估計,加強(qiáng)操作,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。已經(jīng)教學(xué)過長方體和正方體,它們都是由幾個平面圖形圍成的幾何體。本冊教學(xué)兩種新的立體圖形:圓柱和圓錐。這兩種立體圖形都是含有曲面的幾何體。教材教學(xué)時,同以前各冊一樣,重視加強(qiáng)學(xué)生的操作,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)每一種形體時,都引導(dǎo)學(xué)生先觀察形體的特征,然后進(jìn)行一些實驗。教材鼓勵學(xué)生聯(lián)系已有知識對新學(xué)習(xí)的內(nèi)容先猜一猜或估一估,在猜測或估計的基礎(chǔ)上進(jìn)行實驗和推理,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)
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