最新聆聽專家課堂教學(xué)改革心得體會(huì)感悟聆聽專家講座心得優(yōu)秀(4篇)(編輯修改稿)
2025-08-12 06:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 以識(shí)字教學(xué)為重點(diǎn)”，要充分認(rèn)識(shí)“識(shí)字是閱讀、寫作的基礎(chǔ)” ；4良好的“聽說讀寫”學(xué)習(xí)習(xí)慣主要靠低年級培養(yǎng)，這是可持續(xù) 1 發(fā)展的能力，將關(guān)系到孩子的終身學(xué)習(xí)發(fā)展。二、關(guān)于漢語拼音教學(xué)。漢語拼音是識(shí)字的工具，只有先掌握了拼音工具，才能去識(shí)好字。漢語拼音是現(xiàn)代社會(huì)生活必備的工具，不可削弱，而應(yīng)加強(qiáng)，必須集中一定的時(shí)間，強(qiáng)化訓(xùn)練，人人過關(guān)。要教學(xué)生正確發(fā)音，不斷發(fā)現(xiàn)，糾正學(xué)生發(fā)音中的錯(cuò)誤，要以正確發(fā)音作為教學(xué)重點(diǎn)。要分析音節(jié)，達(dá)到能根據(jù)聲、韻、調(diào)自己正確拼讀音節(jié)，逐步達(dá)到直呼音節(jié)。要根據(jù)不同學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，想方設(shè)法抓住難點(diǎn)，努力與學(xué)生一起去突破難點(diǎn)。三、關(guān)于識(shí)字教學(xué)的問題?；A(chǔ)教育中只有兩年是以識(shí)字教學(xué)為重點(diǎn)的，人的一生識(shí)字興趣、識(shí)字能力都靠這兩年培養(yǎng)。“低年級”以識(shí)字教學(xué)為重點(diǎn)，漢字是閱讀寫作的基礎(chǔ)，必須落實(shí)到每一堂語文課中，讓識(shí)字教學(xué)占據(jù)低年級語文課較大的比例。要明確認(rèn)識(shí)漢字的基本標(biāo)準(zhǔn)：讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義。要在識(shí)字過程中，教給學(xué)生識(shí)字的工具：音（漢語拼音）、形（筆畫名稱、筆順規(guī)則、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)）、義（字典）。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)使用這些工具過程中，逐步形成獨(dú)立識(shí)字能力。課文提供了良好的識(shí)字環(huán)境，要在課文的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字，盡可能做到隨文識(shí)字與小集中識(shí)字相結(jié)合。要盡力把音形義整合起來識(shí)字，運(yùn)用漢字的構(gòu)字規(guī)律科學(xué)識(shí)字：對一些重點(diǎn)、難點(diǎn)的生字，可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種科學(xué)的、形象的好辦法來記憶，要通過“比較“讓學(xué)生學(xué)會(huì)真正的好辦法。教師要明確識(shí)字中的一些基本概念，基本方法，千萬不能誤導(dǎo)學(xué)生，要努力繼承發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教學(xué)中的許多好經(jīng)驗(yàn)、好方法，不斷提 2 高識(shí)字的效率。四、關(guān)于寫字教學(xué)的問題。寫字教學(xué)是低年級老師必須引起重視的教學(xué)環(huán)節(jié)，要堅(jiān)持每一堂課留出足夠的時(shí)間指導(dǎo)寫字，要從描寫入手指導(dǎo)。寫字必須在識(shí)字教學(xué)的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行，要明確識(shí)字教學(xué)與寫字教學(xué)兩者之間的區(qū)別。不能用寫字來代替識(shí)字，不能在沒有學(xué)生動(dòng)手操作的情況下，教師空洞地指導(dǎo)寫字。要從執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢入手培養(yǎng)良好習(xí)慣，要充分運(yùn)用田字格指導(dǎo)學(xué)生寫好字，要培養(yǎng)學(xué)生觀察田字格，運(yùn)用田字格的能力，堅(jiān)持一看、二說、三動(dòng)手的寫字習(xí)慣。寫字要少而精，寫字指導(dǎo)要到位，對于難點(diǎn)要一筆一畫地指導(dǎo)。五、關(guān)于朗讀教學(xué)的問題。低年級閱讀教學(xué)要以朗讀為主，堅(jiān)持“以讀代講”，“以朗讀指導(dǎo)代替分析理解”，讓朗朗書聲充滿課堂?！罢_、流利、有感情”是朗讀教學(xué)的目標(biāo)，要堅(jiān)持以“正確”為基礎(chǔ)。指導(dǎo)學(xué)生努力做到：不舔字，不漏字，不讀錯(cuò)字，不讀破句，不唱讀。一年級要加強(qiáng)“指讀”訓(xùn)練，要求指到哪里讀到哪里，字字過目。少看屏幕朗讀，多用書本朗讀。不要被學(xué)生“背讀”的假象所迷惑。要重視朗讀教學(xué)，精心指導(dǎo)學(xué)生讀好課文，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法指導(dǎo)朗讀，要設(shè)計(jì)有層次的朗讀指導(dǎo)。指導(dǎo)方法：①示范引領(lǐng) ②比較體會(huì) ③評價(jià)交流 ④情境引讀⑤練習(xí)設(shè)計(jì) ⑥技巧方法等等。六、關(guān)于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是低年級的重中之重，習(xí)慣培養(yǎng)遠(yuǎn)重于知識(shí)傳授，教師要舍得花時(shí)間、花精力去培養(yǎng)，不為進(jìn)度所累。語文課的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期是為語文學(xué)習(xí)的聽、說、讀、寫準(zhǔn)備
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