【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，保證讀書(shū)的連續(xù)性。1995年，我園擁有了第一臺(tái)電腦，1999年，十臺(tái)電腦的小型局域網(wǎng)已經(jīng)開(kāi)通。2000年，我園已擁有高配置電腦近50臺(tái)，班班通，全園通。寬帶上網(wǎng)為教師送去了廣闊的信息渠道，方便了教育教學(xué)，也為孩子們接觸、了解、感受現(xiàn)代科技的先進(jìn)與神奇提供了條件。如何更有效地利用現(xiàn)代化教育資源開(kāi)展家長(zhǎng)工作？我們?cè)谝韵聝煞矫孢M(jìn)行大膽嘗試。1．你來(lái)我往電子信箱活實(shí)景拍攝發(fā)送給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)高興得不得了，有的將孩子的照片設(shè)為桌面，每分每秒與孩子在一起，家長(zhǎng)發(fā)送的科學(xué)教子文章教師打印后張貼在家園欄中，與沒(méi)有電子郵箱的家長(zhǎng)共享。在園長(zhǎng)信箱中，家長(zhǎng)與園長(zhǎng)直接對(duì)話(huà)。幼兒園的工作更加透明，更加民主。小小郵箱，將幼兒園、家長(zhǎng)、幼兒三位一體，緊密連接，你來(lái)我往。但電子郵件因其容量小，就應(yīng)運(yùn)而生了。2．信息交流平臺(tái)是internet網(wǎng)上的一種電子信箱服務(wù)系統(tǒng)，它提供二十塊公用的電子白板，每個(gè)老師可以進(jìn)入交流。我們首先在一個(gè)班開(kāi)展，然后在全園推廣。每個(gè)班開(kāi)通了注有溫馨名字的論壇，班主任任社長(zhǎng)，家長(zhǎng)自愿甘當(dāng)配角任付社長(zhǎng)。霎時(shí)，以其特別的功能成為新寵，為教師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、幼兒與幼兒，構(gòu)建一個(gè)交流思想、發(fā)表看法的公開(kāi)平臺(tái)。每個(gè)班還將幼兒活動(dòng)情況實(shí)拍后制成班級(jí)相冊(cè)，家長(zhǎng)可隨時(shí)在論壇中一睹孩子的風(fēng)采。它不受時(shí)間地域限制，能滿(mǎn)足不同層次家長(zhǎng)的需要，為我園的家長(zhǎng)工作注入了鮮活因子。孩子在幼兒園的分分秒秒，家長(zhǎng)都想了解、看到，但都不是每個(gè)家長(zhǎng)都能做到的。幼兒園的教育是開(kāi)放的、透明的，用什么方法能讓家長(zhǎng)隨心所愿？我們把目光鎖定在門(mén)廳位置，做出了這樣的文章：安裝了電視、dvd，擺上了小凳子，命名為“親子共享廳”。1．每個(gè)班級(jí)根據(jù)教?；顒?dòng)的實(shí)施，根據(jù)家長(zhǎng)的需求，從不同角度、不同環(huán)節(jié)，分專(zhuān)題實(shí)錄幼兒在班的生活與學(xué)習(xí)情況，保存在專(zhuān)用的帶上。2．每天晚上5：00—5：30，都有班級(jí)主題節(jié)目播放，家長(zhǎng)與孩子坐在小椅子上，共同走進(jìn)孩子的生活，享受快樂(lè)。家園工作的新舉措，使幼兒園與家長(zhǎng)沒(méi)有了距離，幼兒園的工作更是人性化，又上新臺(tái)階。幼兒園教師心得體會(huì)和感悟和反思篇五幼兒教師讀書(shū)筆記心得體會(huì)?？梢?jiàn)，教師身負(fù)的重任?！敖逃睦硐胧菫榱艘磺械娜?，教育的理想是為了人的一切?！弊罱?，我讀了知名教育家朱永新的一本教育專(zhuān)著《新教育之夢(mèng)》。這位教育大師知識(shí)的淵博，對(duì)教育至真的感悟與至純的摯愛(ài)，他對(duì)新教育理想追求的高瞻遠(yuǎn)矚，令我油然而生敬意。要成為一名教師，不難；可要成為一名好教師，卻是很不容易的。本書(shū)對(duì)理想的德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育都作了深度的闡述；同時(shí)對(duì)理想的學(xué)校、教師、校長(zhǎng)、學(xué)生及父母也作了形象地勾勒。伴隨著書(shū)中描述的教育理念，我仿佛飛翔在一個(gè)嶄新的世界。“理想的智育應(yīng)注重協(xié)調(diào)和諧，融德、智、體、美、勞，諸育于一體，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，著力于‘合格加特長(zhǎng)’的個(gè)性養(yǎng)成?！蔽沂仲澩@一點(diǎn)，理想的智育不能狹隘理解為成績(jī)好就行了。它應(yīng)該與德、智、體、美、勞融為一體，它不但是單純的傳授知識(shí)，還有著對(duì)學(xué)生正確人生觀的教育、求真信念的塑造、審美情感的熏陶、堅(jiān)強(qiáng)毅力的培養(yǎng)、實(shí)踐能力的訓(xùn)練等。試想，如果我們培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生只是成績(jī)好，其他方面都不行，這是我們所期望看到的嗎？現(xiàn)在的孩子已儼然成為家中的小太陽(yáng)、小皇帝，已習(xí)慣了接受父母無(wú)微不至的關(guān)心照顧，不懂得回報(bào)和感恩，缺乏動(dòng)手能力和受挫能力，在與別人相處時(shí)處處表現(xiàn)出的斤斤計(jì)較和以自我為中心……對(duì)于這些情況，如何改變，如何在有限的教育空間有效實(shí)施學(xué)生的全面發(fā)展，值得我們思考。書(shū)中還提到的新教育實(shí)驗(yàn)六大行動(dòng)：營(yíng)造書(shū)香校園、師生共寫(xiě)隨筆、聆聽(tīng)窗外聲音、熟練運(yùn)用雙語(yǔ)、創(chuàng)建數(shù)碼校園、構(gòu)筑理想課堂，使我們這些一線(xiàn)教師眼睛一亮。營(yíng)造書(shū)香校園，大量閱讀書(shū)籍。讀書(shū)是一種幸福，一種樂(lè)趣，更是一種享受，這也正好和我校所提倡的讀書(shū)活動(dòng)相吻合，大量的閱讀確實(shí)會(huì)在不同層次、不同方面提升師生們的人文素養(yǎng)。讀完此書(shū)，我一下子被書(shū)中那句“中小學(xué)搞教育科研，就是應(yīng)該從記錄自己教育現(xiàn)象，記錄自己的感受，記錄自己的思考開(kāi)始的，把這一串的‘珍珠’串起來(lái)，那就是一條非常美麗的項(xiàng)鏈。”而吸引。是啊，我們平時(shí)不是一直在講科研先導(dǎo)、科研興課嗎？如果我能從教育隨筆，教育日記開(kāi)始，那不是最真實(shí)的科研嗎？從那時(shí)起，我找到了自己努力的方向——一定要堅(jiān)持從關(guān)注學(xué)生心靈開(kāi)始，記下自己教育中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不斷反思自己的教育教學(xué)，和學(xué)生一起成長(zhǎng)！幼兒園教師心得體會(huì)和感悟和反思篇六當(dāng)前，許多家長(zhǎng)認(rèn)為智力發(fā)展最重要，“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”，于是，孩子入學(xué)前，父母以他能否按要求算對(duì)一道題或者能背誦一首詩(shī)，來(lái)判斷孩子是否聰明，是否有用。孩子入學(xué)后，考試成績(jī)就成了父母和老師判定孩子是否聰明的標(biāo)準(zhǔn)。一些家長(zhǎng)反對(duì)孩子當(dāng)班干部，怕影響學(xué)習(xí)，只要自己的孩子學(xué)習(xí)好，能考得上大學(xué)就行了。實(shí)際上，這是對(duì)人才理解的偏頗?？荚嚪?jǐn)?shù)并不能完全真實(shí)地反映一個(gè)人的水平，尤其是一個(gè)人的能力從分?jǐn)?shù)中是很難看出來(lái)的。這種盲目追求分?jǐn)?shù)的教育，必然造就一批“高分低能”或“低分低能”的人，這種人并非當(dāng)今社會(huì)所需。1987年1月，75位諾貝爾獎(jiǎng)得主聚集巴黎。有人問(wèn)一位獲獎(jiǎng)?wù)撸骸澳谀乃髮W(xué)、哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最主要的東西？”白發(fā)蒼蒼的學(xué)者沉思片刻，答道：“幼兒園”?！霸谟變簣@您學(xué)到了什么？”“把自己的東西分一半給小朋友；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊，吃飯前要洗手；做錯(cuò)事要表示道歉；午飯后要休息；要仔細(xì)觀察周?chē)拇笞匀弧！边@位科學(xué)家的回答耐人尋味。這位科學(xué)家談自身的成才體會(huì)，避開(kāi)了早期智力開(kāi)發(fā)的作用，強(qiáng)調(diào)品德文明的養(yǎng)成，確實(shí)