20xx年學(xué)困生轉(zhuǎn)化經(jīng)驗交流材料(編輯修改稿)
2025-08-12 03:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 位學(xué)生都把自己覺得最需要寫的公式、定理、概念等知識點密密麻麻地寫在了那張夾帶上，準(zhǔn)備考試時用。這次考試下來，全班學(xué)生的化學(xué)成績都有了明顯的提高。老師問學(xué)生：“考得怎樣？”學(xué)生高興地說：“好！”老師說：“那么下次還這樣做?！睆拇?，學(xué)生對化學(xué)課產(chǎn)生了興趣，學(xué)得比以前用功多了。第二次測驗前，老師又告訴學(xué)生，這次化學(xué)考試也可以帶夾帶，夾帶同樣要親手做，但最大不能超過上次的一半，也就是16開的二分之一。學(xué)生又高興地加班加點讀書，篩選以充分利用那張夾帶犧。結(jié)果考試下來成績比上次還好。學(xué)生學(xué)化學(xué)的興趣更大了。就這樣，第三次考試，夾帶變成了16開得四分之一，第四次，第五次……夾帶越來越小，學(xué)生學(xué)化學(xué)的興趣越來越濃，成績越來越好。這位老師這一創(chuàng)造性的工作不但促使學(xué)生在制作夾帶的過程中自覺地對學(xué)過的知識進(jìn)行了復(fù)習(xí)，而且巧妙地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了成功，喚醒了學(xué)生繼續(xù)前進(jìn)的內(nèi)在欲望與激情，在學(xué)生的心中孕育了成功的心境與信念，這難道不能說“成功是成功之母”嗎？第三是：發(fā)現(xiàn)閃光點，尋找教育契機。蘇霍姆林斯基說：“總結(jié)多年的教育經(jīng)驗可以得出這樣的結(jié)
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