【文章內(nèi)容簡介】 最重要的是，它能培養(yǎng)孩子良好的文明禮儀。小孩子天真無邪，記憶力最強(qiáng)，最容易教導(dǎo)?！兑捉?jīng)》上說：“蒙以養(yǎng)正圣功也?！本褪侵v要給孩子很好的善良的教育，讓他奠定德行的根基?！兜茏右?guī)》就是一本很好的啟蒙素材。它還可以提升孩子高貴的氣質(zhì)。古語云：“腹有詩書氣自華”，朱熹也說過“讀書的目的之一就是讓人變化氣質(zhì)”，劉夢溪教授也說過“閱讀經(jīng)典文本可以改變?nèi)说臍赓|(zhì)”，受傳統(tǒng)文化資源熏陶得比較多的人和受熏陶比較少的人，其氣質(zhì)風(fēng)度是截然不同的。我們在具體實(shí)施《弟子規(guī)》教育的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)，孩子們能主動把生活實(shí)踐與《弟子規(guī)》結(jié)合起來。如：“晨必盥，兼漱口，便溺回，輒凈手”說的就是講究個(gè)人衛(wèi)生，便后洗手?！拔疔`閾，勿跛倚，勿箕踞，勿搖髀”則是對行與坐的要求?！皩⑷腴T，問孰存，將上堂，聲必?fù)P。用人物，須明求，倘不問，即為偷。借人物，及時(shí)還，后有急，借不難”對應(yīng)的則是《常規(guī)》中的第11條“進(jìn)門之前要敲門，接送物品用雙手”……孩子們都能互相提醒，共同進(jìn)步。我相信，長期的《弟子規(guī)》教育必將使我們孩子變得更加有道德、有素養(yǎng)、有水準(zhǔn)，成為一個(gè)更加優(yōu)秀的人。學(xué)習(xí)方面。有了良好的道德素養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)自然也就有了保障。班級里大部分學(xué)生的作業(yè)能夠及時(shí)完成，、馬作業(yè)還能在此基礎(chǔ)上做到保證質(zhì)量，、作業(yè)在家長的指導(dǎo)下都有了明顯的進(jìn)步。尤其是口算作業(yè)，很多家長在孩子做完之后都幫助檢查并要求其改正，在周四下午的口算五分鐘速算中，大部分學(xué)生都能在五分鐘內(nèi)完成100道口算題。尤其是、做題的速度極快。學(xué)生計(jì)算速度與準(zhǔn)確率的提高同時(shí)也保證了他們的數(shù)學(xué)成績。在本次數(shù)學(xué)期中考試中20名同學(xué)計(jì)算全對，及格率達(dá)到100%。滿分有兩名，分別是和。a水平的有18人，b段6人，，c段3人，只差一點(diǎn)點(diǎn)也可以上升為b段，希望下次繼續(xù)努力!，沒能達(dá)到此成績的孩子需要更加努力了!除了在學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)以外，放學(xué)之后，或是周末時(shí)間，都是能提高孩子成績的關(guān)鍵時(shí)間，利用這個(gè)時(shí)間對學(xué)習(xí)略有困難孩子進(jìn)行必要的補(bǔ)習(xí)，會讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加輕松，更有積極性。相較于數(shù)學(xué)成績，我們班的語文成績不是十分理想。a有5人，其中最高分xx95分，b9人，c8人，d的人數(shù)比較多，有5人。從學(xué)生們的卷面不難看出，前半部分學(xué)生答題非常工整，失分的現(xiàn)象也很少，到后面的時(shí)候因?yàn)闀r(shí)間不夠用，沒能好好地閱讀短文，作文字跡更是潦草，哪里有構(gòu)思的時(shí)間?我們平時(shí)還要加強(qiáng)指導(dǎo)練習(xí)，讓學(xué)生合理分配答卷時(shí)間，保質(zhì)保量地完成考試任務(wù)!同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)班上孩子的一個(gè)弱點(diǎn)，就是寫字速度比較慢。想要克服這一問題，我們完全可以讓學(xué)生通過抄寫來解決?；叵脒^去，學(xué)生時(shí)代的我，記憶力是出了名的好，一口氣能背兩百多首詩詞，課文，一些著名的文賦，也是倒背如流。旁人都認(rèn)為這是天賦異稟，是天生的強(qiáng)記之力，實(shí)際上，我并沒有過目成誦的天分，而是采用了一個(gè)最笨的辦法——將所讀的文字多作記誦，于心中默記后再抄寫下來，加深一遍印象，如此就可以做到經(jīng)年不忘。只是長久以來，隨著動筆書寫的次數(shù)的減少，計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用，這種記誦能力也是相應(yīng)的隨之衰減，甚至出現(xiàn)了提筆忘字的現(xiàn)象。明人吳應(yīng)箕的《讀書止觀錄》談到抄寫有三大好處：一是可以加強(qiáng)背誦的效果。二是能夠約束自己的恣意放散之心，同時(shí)還可以校正書里的錯(cuò)別字。三是時(shí)常抄寫，手法純熟，對書法的增進(jìn)有很大的幫助。近來，我再次從書中摘抄優(yōu)美文字背誦積累，并將這種方法轉(zhuǎn)授給我的學(xué)生。通過幾日的練習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生背誦的速度是驚人的，100字的美文讀個(gè)五六遍就能流利背誦。我之前教過一個(gè)孩子，非常調(diào)皮，他媽媽管不住他，就狠下心來在暑假的時(shí)候讓他在家中工工整整地抄寫語文書上的內(nèi)容。本來只是想要讓孩子有事可做，不在外面撒野，沒想到結(jié)果非常喜人。從那之后，這個(gè)孩子的語文成績迅速提高，一直保持到現(xiàn)在。而在我們班也有類似的例子。之前岳長平的作文不會寫，孩子就經(jīng)常抄寫一些優(yōu)秀作文上的片段，如今逐漸找到了作文的技巧。所以我們不能忽視學(xué)生的這種能力，在學(xué)生做完作業(yè)或是節(jié)假日科學(xué)地進(jìn)行抄寫，總比他們滿大街的瘋跑，不安全不健康地玩耍要好的多吧。家庭教育除了班上的孩子之外，最讓我振奮的還是我們班級的家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)十分關(guān)心，很多家長能夠?qū)⒆舆M(jìn)行課后指導(dǎo)。這讓我對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提高充滿信心。個(gè)別家長說自己沒有指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的能力，其實(shí)不然。我們可以通過多種方法引導(dǎo)學(xué)生。像剛才說過的“抄寫法”，還有北大一個(gè)高材生提出的“多做題”，我也給班級學(xué)生講過這個(gè)事例。那個(gè)北大的孩子是奧林匹克數(shù)學(xué)競賽的冠軍，他說他沒有什么好的方法，就是比別人多做了一些題，用別人玩兒的時(shí)間學(xué)習(xí)了而已。試想我們的孩子，有哪個(gè)是每天好好學(xué)習(xí)卻還沒辦法提高成績了的?除了多讀多寫多練之外，一位沒上過學(xué)不識字的農(nóng)民培養(yǎng)出三個(gè)大學(xué)生的故事可能也會給我們一點(diǎn)啟發(fā)。說這三個(gè)孩子小時(shí)候?qū)W習(xí)，父親總是每天和他們在一起，拿著本子寫寫畫畫，結(jié)果養(yǎng)成了他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是父親在寫什么，誰也不知道。等到父親去世，幾個(gè)孩子翻開那一大摞本子一看，才發(fā)現(xiàn)里