【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 對(duì)校本培訓(xùn)的研討會(huì)，對(duì)于培訓(xùn)過程中的見解和感悟，我在此進(jìn)行總結(jié)和分享。第一段：培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性與實(shí)用性。這次校本培訓(xùn)內(nèi)容貼近學(xué)校實(shí)際需求，注重針對(duì)性和實(shí)用性。教師們可以自由選擇培訓(xùn)課程，根據(jù)自身教學(xué)需要進(jìn)行精準(zhǔn)選擇。與過去機(jī)械性地參加培訓(xùn)相比，這次培訓(xùn)實(shí)質(zhì)上充分尊重了教師的選擇權(quán)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了教師的積極性，提高了培訓(xùn)效果。通過培訓(xùn)，我學(xué)到了大量實(shí)用的教學(xué)技能和方法，可以立刻在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用?？傊@次校本培訓(xùn)的內(nèi)容及時(shí)、有針對(duì)性，為教師的專業(yè)發(fā)展提供了很好的平臺(tái)。第二段：參與方式的多樣性與互動(dòng)性。與傳統(tǒng)的師生面對(duì)面授課相比，校本培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)參與方式的多樣性和互動(dòng)性。培訓(xùn)采用了包括演講、小組討論、案例分析等多種形式，使得培訓(xùn)過程更加靈活生動(dòng)。這種多樣性的參與方式不僅能夠激發(fā)教師的思考和創(chuàng)造力，還能夠提升教師的表達(dá)和溝通能力。在培訓(xùn)中，我積極參與小組討論，與其他教師共同研討問題并交流心得。這種互動(dòng)的交流方式讓我受益匪淺，不僅增加了知識(shí)儲(chǔ)備，也拓寬了視野。第三段：專業(yè)發(fā)展意識(shí)的增強(qiáng)與合作精神的培養(yǎng)。校本培訓(xùn)不僅關(guān)注教師的專業(yè)知識(shí)、技能，更強(qiáng)調(diào)專業(yè)發(fā)展意識(shí)和合作精神的培養(yǎng)。通過與他人合作，教師們能夠共同面對(duì)問題、共同進(jìn)步。我在培訓(xùn)中與同事一起參與小組合作，發(fā)現(xiàn)了自己思維的局限和不足，也從他人身上學(xué)習(xí)到了更多的經(jīng)驗(yàn)和智慧。在這種合作中，我跳脫自我的狹隘，更加重視教育改革和教師角色的發(fā)展。這次培訓(xùn)極大地激發(fā)了我的專業(yè)發(fā)展意識(shí)，讓我更加認(rèn)識(shí)到教育工作的重要性和使命感。第四段：專家指導(dǎo)的專業(yè)性與權(quán)威性。校本培訓(xùn)最大的特點(diǎn)是突破了傳統(tǒng)授課模式，引入了專家指導(dǎo)的專業(yè)性與權(quán)威性。培訓(xùn)邀請(qǐng)了教育界的一線專家，為教師提供專業(yè)的指導(dǎo)和研討。在專家的引領(lǐng)下，我對(duì)教學(xué)理念和方法有了更深入的理解。專家詳盡的解讀和精彩的案例分析，令我受益匪淺。在專家的引導(dǎo)下，我進(jìn)一步強(qiáng)化了自己的專業(yè)素養(yǎng)，并將其應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。這種專家指導(dǎo)的專業(yè)性和權(quán)威性極大地提升了培訓(xùn)的教學(xué)質(zhì)量和教師們的專業(yè)水平。第五段：對(duì)校本培訓(xùn)的未來展望。校本培訓(xùn)是教育改革的重要一環(huán)，對(duì)于提升教師專業(yè)發(fā)展水平、推動(dòng)教育發(fā)展至關(guān)重要。通過這次校本培訓(xùn)，我體會(huì)到了校本培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值。未來，我希望能夠參與更多的校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)更多的教學(xué)理念和方法，不斷提升自己的專業(yè)能力和素養(yǎng)，為學(xué)校的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)?？偨Y(jié)：校本培訓(xùn)是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，通過提供針對(duì)性的培訓(xùn)內(nèi)容、多樣性的參與方式和專家指導(dǎo)的專業(yè)性，能夠提升教師的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。校本培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值將會(huì)在未來的教育改革中發(fā)揮越來越重要的作用。相信通過不斷參與校本培訓(xùn)，將能夠不斷提高自身的專業(yè)發(fā)展水平，為學(xué)校的教育事業(yè)貢獻(xiàn)更多。校本培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇七剪紙作為中國傳統(tǒng)手工藝之一，具有悠久的歷史和獨(dú)特的魅力。為了推廣和傳承這一古老的技藝，我所在的學(xué)校開展了剪紙校本培訓(xùn)課程。在這次培訓(xùn)中，我收獲頗多，不僅學(xué)到了剪紙的基本技巧，還體會(huì)到了剪紙藝術(shù)的內(nèi)涵與情趣。第二段：探究。在剪紙培訓(xùn)中，我首先學(xué)到了剪紙的基本工具和材料。尤其是各種剪紙刀和剪刀的使用方法，例如“對(duì)剪法”和“剪描法”。學(xué)會(huì)正確使用這些工具，對(duì)于剪紙的成品質(zhì)量起了重要作用。在培訓(xùn)中，我還了解到剪紙所用的紙張也非常重要，常見的有彩紙、對(duì)紙等等，每種紙張都有不同的效果和特點(diǎn)。第三段：體驗(yàn)。在學(xué)習(xí)剪紙技巧的過程中，我逐漸掌握了各種剪法的要領(lǐng)。例如，運(yùn)用“透明法”和“挖空法”的時(shí)候，要注意掌握剪紙的力度和角度，以表現(xiàn)出紙張的層次感；而在使用“立體法”時(shí)，則需要注意折疊和剪切的技巧，以展現(xiàn)出作品的立體效果。通過不斷的練習(xí)與實(shí)踐，我逐漸感受到剪紙所帶來的滿足感和成就感。第四段：感悟。除了技巧的學(xué)習(xí)，培訓(xùn)課程還重點(diǎn)講解了剪紙藝術(shù)的文化內(nèi)涵和歷史背景。了解到剪紙的起源和發(fā)展經(jīng)歷后，我對(duì)這門古老的藝術(shù)更加敬仰和熱愛。剪紙作為民間藝術(shù)，蘊(yùn)含著豐富的寓意和傳統(tǒng)的美學(xué)觀念。通過剪紙，我了解到中國傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，也感受到了傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展的重要性。第五段：收獲。通過剪紙校本培訓(xùn)，我對(duì)剪紙技藝有了更深的了解和體驗(yàn)。這一過程不僅讓我在藝術(shù)上得到了鍛煉，而且培養(yǎng)了我的耐心和細(xì)致，提高了我的空間想象力和動(dòng)手能力。除此之外，我還結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友，相互之間互相交流、切磋藝術(shù)作品，從中獲得了靈感和啟示。通過與他們的交流，我也更加清楚地意識(shí)到了個(gè)人努力和堅(jiān)持對(duì)于成就一個(gè)藝術(shù)人生的重要性?？偨Y(jié)：通過剪紙校本培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了剪紙的基本技巧，了解了剪紙的文化內(nèi)涵，還培養(yǎng)了自己的耐心和專注力。在這個(gè)過程中，我不斷挑戰(zhàn)自己，不斷突破自己的創(chuàng)作能力，并且獲得了一種獨(dú)特的滿足感和成就感。同時(shí)，培訓(xùn)還讓我結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友，一起探討剪紙藝術(shù)的樂趣。我相信，通過持續(xù)的努力和實(shí)踐，我一定能夠在剪紙藝術(shù)的道路上越走越遠(yuǎn)。校本培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇八聆聽了xxx老師的名師講座——《做一名幸福的陽光教師》。講座從什么是幸福?什么是教師的幸福?教師如何追求自已的幸福幾方面入手，韋老師從幾個(gè)方面闡述了教師如何加快專業(yè)成長(zhǎng)，如何成就自我和教師們進(jìn)行了交流。此次講座，內(nèi)容充實(shí)，形式活潑，使與會(huì)教師們?cè)诮虒W(xué)理念，教學(xué)知識(shí)，教學(xué)方法上得到了升華，使其進(jìn)一步堅(jiān)定信心，明確了方向。聽了韋老師的講座，老師們的直觀感受就是“聽君一席話，勝讀十年書”。下面將筆者的一點(diǎn)感受與大家分享。要做一名幸福的教師。 幸福是人生的主題。只有感到幸福的人，他的人生才是快樂和陽光的。追求幸福是每個(gè)人的畢生所求所愿，無可非議。但其實(shí)什么是幸福，永遠(yuǎn)沒有一個(gè)劃一的界定，相同的生活境遇，在此人眼中會(huì)倍感幸福，充滿感恩，在彼人眼中或許會(huì)深感痛苦，充滿沮喪。不同的幸福感和幸福觀都取決于不同人的生活態(tài)度、生活價(jià)值觀和心境心態(tài)。就像現(xiàn)在有許多人在羨慕教師職業(yè)的純潔穩(wěn)定，而許多教師反而羨慕墻外的豐富多彩，對(duì)自己年復(fù)一年的工作倍感枯燥、痛苦，甚至可怕到什么感覺都沒有了，麻木了。其實(shí)，態(tài)度決定一切。對(duì)于教師來說，是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的，因?yàn)檫@不僅僅影響著人生是否快樂，更影響著學(xué)生，只有教師幸福，學(xué)生才會(huì)感到幸福。事實(shí)上很多教師在享受著教育、體驗(yàn)著幸福，他們以多元、多姿、多態(tài)的幸福觀，詮釋著什么是教師的幸福。讓我們就這樣嘗試一下吧：改變自己的一些工作方式，尋找一些工作情趣和精神寄托，制造一些快樂元素，在做好心態(tài)的自我調(diào)整的同時(shí)，充實(shí)些自己的精神生活，學(xué)會(huì)工作與休閑，學(xué)會(huì)苦中尋樂，學(xué)會(huì)享受教育。首先要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂，就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。后要懂得享受學(xué)生。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào)，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重、理解、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，真正做到這點(diǎn)并不容易，但如果你只知道權(quán)威，那也許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn)。再者要懂得研究教學(xué)和職業(yè)規(guī)劃。把教學(xué)工作看作是一種簡(jiǎn)單的重復(fù)，那必然厭倦，也無言幸福。對(duì)自己要合理定位，科學(xué)、合理、符合自己最近發(fā)展區(qū)、又不斷在動(dòng)態(tài)變化提升的目標(biāo)是自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的重要前提，不斷的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)是人不斷前進(jìn)的不竭“內(nèi)驅(qū)力”。過高的目標(biāo)定位容易讓人因體驗(yàn)不到經(jīng)常的成功而沮喪。教學(xué)研究中帶來的新鮮感和職場(chǎng)中不斷進(jìn)步的成就感是帶來職業(yè)幸福感的催加劑。還有要享受生活。幸福不僅僅來自工作，更來自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可