【文章內(nèi)容簡介】 是小小美食家》、《蛋寶寶時裝秀》、《交通工具展》《泥人樂》等活動是對教學(xué)活動的延伸和補充；《動感乘車樂》、《赴京賞畫展》、《我是環(huán)保小衛(wèi)士》、《慰問勞動者》、《走入農(nóng)家院》等活動讓幼兒集體走入社會去學(xué)習(xí)、觀察和體驗人文和自然；《親親的情，感恩的心——母親節(jié)的慶祝》活動讓幼兒和媽媽們有了一次真情互動；《英語匯報表演》、《晨煉——寶貴一刻鐘》、《小小值日生》等活動在大班開展，歷時多個星期，扭轉(zhuǎn)了幼兒學(xué)習(xí)和生活方面的小問題，重新調(diào)動了幼兒自主學(xué)習(xí)、自主管理的意識和行動；《法律小課堂》、《禮儀故事會》是對幼兒園安全教育、禮儀教育的最好補充。除此之外，有的班級還利用了音樂陶冶幼兒情操，讓不同樂曲貫穿幼兒一日生活的飲水、入廁、餐后散步、午睡起床等環(huán)節(jié)，深受幼兒的喜愛。能盡其所能地發(fā)揮示范輻射作用始終是我園城鄉(xiāng)交流教師的一項責(zé)任和義務(wù)。3月25日(周六)，我園9名教師對全涿州市400余名鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師進(jìn)行關(guān)于《幼兒園教育活動的組織》方面的一級教研活動。3月27日—3月31日，我園主動請愿的6名教師分別到義和莊、東城坊等六個鄉(xiāng)鎮(zhèn)支教，她們早出晚歸，克服了交通和生活中的困難，有的騎電動車，有的騎摩托車，還有的倒幾次公共。雖然每天工作很辛苦，但大家的心里卻很充實，因為在孩子們期盼的眼神和教師的熱情詢問中，我們體會到了自身的價值，同時，這也更堅定了大家要傾其所有地去工作的信心和決心。教師們組織開展了形式多樣的集中教研活動：觀看《河北省優(yōu)秀教育活動》光碟、設(shè)計互動墻飾、舉行公開教學(xué)、教授課間操、音樂游戲和律動、體育游戲等。這些活動大大開闊了鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師的眼界，豐富了孩子們的幼兒園生活。來我園的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師，除去常規(guī)工作外，我們還根據(jù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)園教師的弱項安排了一次對我園班級幼兒互動墻的月檢活動，活動中她們作為評委教師代表參加進(jìn)來，積極發(fā)言、參與討論，良好的的語言素質(zhì)和理論素質(zhì)很令我們佩服，更使我們?yōu)橹袆拥氖?，雖然鄉(xiāng)下條件有限，但大家對幼教實踐的探究卻是那樣的執(zhí)著。依據(jù)教育局安全工作文件精神，引導(dǎo)教師在幼兒一日生活中加大對幼兒的安全意識和自護(hù)自救能力的教育力度，把安全教育融于日常教育教學(xué)活動之中。在每月最后一周周五上午10：00召開班級安全工作交流會，保育老師相互學(xué)習(xí)、交流班級中幼兒安全教育活動案例及隱患排查等方面的經(jīng)驗。積極配合教育局開展“安全生產(chǎn)月”活動，組織教師收看安全知識光盤，寫安全工作體會和論文。成功組織全員教師幼兒進(jìn)行兩次應(yīng)急疏散演練：火災(zāi)逃生演練和煤氣泄漏逃離演練。8月20日，參加了教育部基礎(chǔ)教育司舉辦的全國第二次落實《幼兒教育發(fā)展綱要》經(jīng)驗交流大會，該園的《健全機制、強化責(zé)任、注重安全措施的落實》安全教育管理經(jīng)驗材料，代表河北省唯一入選材料在大會上做經(jīng)驗介紹，梁雅珠教授在會上總結(jié)時說：“xx園的安全工作是品牌，是打造的精品，是重于泰山的管理”。歷時三年的國家級“十五”課題《幼兒閱讀能力培養(yǎng)》于xx年6月通過中國學(xué)前教育研究會和省地方研究會的專家鑒定及驗收工作，順利結(jié)題。多種幼兒閱讀培養(yǎng)活動已成為我園特色教學(xué)：定期為幼兒開展“聽故事”、“看圖書”、“寫信”、“作書”、超市購書活動；選擇適于幼兒“閱讀”的大小圖書，不斷更新、豐富班級圖書區(qū)；把閱讀理念融于其他領(lǐng)域的教學(xué)和環(huán)境創(chuàng)設(shè)中。我園新承擔(dān)的中國學(xué)前教育研究會“xxx”課題《幼兒親子閱讀教育策略的研究》，于10月份正式開題，并進(jìn)入實施階段。在課余時間，我們成立了課題家庭會，定期開展形式多樣的活動：制定家庭閱讀計劃、發(fā)放指導(dǎo)資料、進(jìn)行親子閱讀經(jīng)驗交流等。以上概括了我園教科研工作的一些片斷，這是全體教師共同努力、積極探索、大膽創(chuàng)新的結(jié)果。我們還將一如既往，以求真務(wù)實的工作作風(fēng)，搶抓機遇，為全面實施素質(zhì)教育、構(gòu)建和諧一幼而努力奮斗！(一)我園被全國教育科學(xué)“十五”重點課題“學(xué)前雙語教育師資培訓(xùn)研究”課題組授予“課題優(yōu)秀實驗園”稱號。(二)獨立承擔(dān)的中國學(xué)前教育研究會“十五”課題《幼兒閱讀能力的培養(yǎng)》順利結(jié)題，“xxx”課題《親子閱讀教育策略的研究》正式立項并實施。(三)我園撰寫的《健全機制，強化責(zé)任，重視安全措施落實》管理經(jīng)驗論文被教育部舉辦的全國第二次落實《幼兒教育指導(dǎo)綱要》經(jīng)驗交流大會入選并作報告。(四)xxx在河北省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題《優(yōu)化幼兒園教師、幼兒、環(huán)境互動關(guān)系的研究》中成績顯著，被評為科研先進(jìn)工作者。(五)河北省幼兒園英語教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選：(2人)(六)教育隨筆《拔苗風(fēng)波》發(fā)表在河北省《幼教研究》(七)xxx輔導(dǎo)的幼兒繪畫、兒歌、自制小書等作品分別被河北少兒出版社出版的《幼兒大世界》雜志采用，計六篇。(八)xxx教學(xué)活動設(shè)計《特別的我》刊載于河北省《幼教研究》。(九)中國教育教學(xué)叢書編委會論文評選一等獎并發(fā)表于《新世紀(jì)中國教育發(fā)展論壇》的文章：(十)xx的論文《關(guān)注幼兒心理健康》被《中華教育改革與創(chuàng)新》一書中收錄并獲一等獎：校本研修心得體會總結(jié)篇七校本研修是一種根據(jù)學(xué)校的實際需求和特點，以校內(nèi)教師為主體，進(jìn)行的一種專業(yè)發(fā)展活動。通過校本研修，教師可以深入研究教育問題，提升教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。在參與過校本研修的過程中，我深有感觸，下面我將從研修內(nèi)容、研修方式、研修成果、研修收獲和研修反思五個方面進(jìn)行闡述和總結(jié)。首先，研修內(nèi)容是校本研修的核心。在我所參與的校本研修中，研修內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)校實際，涉及了教學(xué)方法、課程設(shè)計、學(xué)生評價等方面。通過研修，我深入了解了一些新的教學(xué)方法，例如案例分析等，借助這些方法，我能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。此外，課程設(shè)計的研修也讓我受益匪淺，我學(xué)到了很多關(guān)于設(shè)計有效教學(xué)單位的方法和技巧，這些對于我提高課堂教學(xué)效果非常有幫助。其次，研修方式是校本研修的重要組成部分。我們的校本研修采用了多種方式，包括聽講座、觀摩課程、小組討論等。這些方式都給我?guī)砹撕艽蟮膯l(fā)。在聽講座的過程中，我能夠?qū)W習(xí)到一些先進(jìn)的教育理論和實踐經(jīng)驗。觀摩課程則讓我親身感受到了一些優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)采，并從中汲取經(jīng)驗。小組討論是我非常喜歡的一種研修方式，我可以和其他教師一起交流并分享教學(xué)經(jīng)驗，這不僅加深了我對教育的認(rèn)識，也促進(jìn)了我們學(xué)校教師之間的合作。第三，研修成果是校本研修的重要指標(biāo)。通過校本研修活動，學(xué)校期待教師能夠取得實際的教學(xué)成果。在我的研修中，我們通過研修制定了一套完整的教材評價標(biāo)準(zhǔn)，并將其應(yīng)用到了我們學(xué)校的教學(xué)實踐中。這套評價標(biāo)準(zhǔn)讓教師能夠更客觀地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而更好地調(diào)整教學(xué)策略。此外，我們還針對中考英語這一重要指標(biāo)，進(jìn)行了一系列的教學(xué)實驗，通過實驗結(jié)果的分析，我們對英語教學(xué)的改進(jìn)提出了很多有益的建議。第四，研修收獲是個人在校本研修中的重要體會。通過研修，我不僅學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和理念，還對自己的教學(xué)方法和課堂管理能力有了更深刻的認(rèn)識。我明白了準(zhǔn)備充分和組織有序是一堂成功課堂的重要因素。此外，我還發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，例如，我在英語課堂中過于依賴教師講解，缺乏學(xué)生的互動和參與。通過校本研修，我開始嘗試引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作、案例分析和問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)等方法，讓課堂變得更加有趣和生動。最后，我對校本研修進(jìn)行了反思。我意識到，校本研修是一種不斷學(xué)習(xí)和提升的過程，需要教師們時刻保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)動力。在研修中，我們應(yīng)該主動參與，積極思考問題，并將學(xué)到的知識應(yīng)用到實際教學(xué)中。此外，學(xué)校也應(yīng)該提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，為教師的專業(yè)發(fā)展提供支持和幫助?？傊?，我通過校本研修收獲頗豐。我學(xué)到了很多新的教學(xué)理念和實踐經(jīng)驗，提升了教學(xué)水平，并對自己的不足有了更深刻的認(rèn)識。我相信，在未來的教學(xué)中，我能夠更好地運用這些知識和經(jīng)驗，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供更好的教育。校本研修心得體會總結(jié)篇八隨著教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展，校本研修作為一種深入學(xué)校實踐的專業(yè)學(xué)習(xí)方式，逐漸被越來越多的教師認(rèn)可和接受。校本研修的本質(zhì)是將學(xué)校的實際問題和教師的發(fā)展需求作為研究對象，通過系統(tǒng)的研究和經(jīng)驗的總結(jié)，提出切實可行的改進(jìn)策略，促進(jìn)學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。這次我參加了一次校本研修活動，并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。在校本研修的過程中，我首先意識到了自身在教學(xué)中存在的不足之處。每一次研修活動都會對教師的教學(xué)水平和方法進(jìn)行深度挖掘和分析，通過學(xué)習(xí)和討論，我看到了自己在教學(xué)中可能存在的問題，比如說教育理念的單一、課堂管理不當(dāng)?shù)鹊?。這些問題不僅僅是影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也對我個人的教育觀念和教學(xué)方法產(chǎn)生了沖擊。通過校本研修的學(xué)習(xí)，我開始深入思考自身的教育理念，并有意識地去改變自己的教學(xué)方式，以適應(yīng)不同學(xué)生的需要。其次，校本研修使我更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異和需求。在研修活動中，了解到不同學(xué)生之間存在著差異，他們對知識的吸收和理解程度也不同。如果教師只是簡單地傳遞知識，而忽視了學(xué)生的差異性，那么很難取得理想的教學(xué)效果。因此，我在研修過程中學(xué)會了通過多種教學(xué)方法和策略來應(yīng)對不同學(xué)習(xí)差異，使每個學(xué)生都能得到更好的教育。校本研修還加強了我與教師間的合作和交流。在這次研修活動中，我有幸能夠和其他來自不同學(xué)校的教師一起工作和學(xué)習(xí)。過程中，我深刻體會到了團隊合作的重要性和價值。在與教師們的互動交流中，我獲得了更多的知識和經(jīng)驗，也得到了更多的啟示和思考。這種合作和交流不僅僅是在研修活動中，也延伸到了平時的教學(xué)工作中。通過與其他教師的討論和分享，我不斷豐富自己的教育資源和教學(xué)經(jīng)驗，提高了自身的教學(xué)水平。校本研修使我重新審視了學(xué)校的教育發(fā)展方向。研修活動的一個重要環(huán)節(jié)是對學(xué)校的實際問題進(jìn)行分析和研究，找出存在的問題和不足。通過研修活動，我看到了學(xué)?？赡艽嬖诘囊恍﹩栴}，比如課程設(shè)置不合理、教師培訓(xùn)不足等等。這些問題對學(xué)校的教育發(fā)展具有重要的影響，因此，我也開始思考如何幫助學(xué)校解決這些問題，并提出了一些建設(shè)性的建議。盡管這些建議可能需要更多的時間和資源來實施，但我相信只要持之以恒，學(xué)校的教育質(zhì)量和發(fā)展一定會取得長足的進(jìn)步。總結(jié)起來，校本研修不僅僅是一次教師的專業(yè)學(xué)習(xí)，更是一次教育思