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正文內(nèi)容

20xx年做教師心得體會感悟簡短(9篇)(編輯修改稿)

2025-08-12 02:18 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 的同學(xué),語文成績一直不差?;蛟S這就是閱讀能夠給一個人提供的豐富的知識,包括閱讀的能力、寫作的能力等等。如果在平時的學(xué)習(xí)中老師能夠給學(xué)生提供一些較課本容量大一些的閱讀材料,每周進行閱讀訓(xùn)練以及讀后的綜述寫作,這樣經(jīng)過幾年的訓(xùn)練,相信學(xué)生在面對中考或者高考時候,那些文章不過是小菜一碟了。不過不可否認的是,這一項訓(xùn)練在操作的過程中,需要一位開明的領(lǐng)導(dǎo)的支持。余老師提到他自己學(xué)校中,高中語文一周才4節(jié)課程,這可以說是相當(dāng)少的了。不過,語文并非被打入冷宮,而是相當(dāng)?shù)慕?jīng)歷被放在了時文閱讀,另外還有經(jīng)典精讀,一個學(xué)期一位老師給學(xué)生每周一次經(jīng)典閱讀課程,并非每節(jié)一本書,而是一個學(xué)期圍繞一本長篇名著,這樣的訓(xùn)練,其實在中國的無論是中學(xué)還是大學(xué)都屬罕見。相信能夠經(jīng)過這樣訓(xùn)練的學(xué)生是一種幸運,對于任課老師而言也是極大的提高。在這樣的業(yè)務(wù)素養(yǎng)之外,尤其做為語文老師肩負一項重任,需要肩負其對學(xué)生的德育進行培養(yǎng)的重任。聽完這樣的一堂講座,猛然覺得其實一名語文教師的責(zé)任任重而道遠。做教師心得體會感悟簡短篇六一、立足實踐,提煉新意初中數(shù)學(xué)教師都從事著一線教學(xué)工作,最清楚教學(xué)中的困惑和喜悅,最了解學(xué)生的想法和看法,最直接的進行著實踐和改革,這些是專門從事教育科研工作的專家、學(xué)者和部門所難以具備的. 正因如此,一線教師的論文多數(shù)源于實踐,具有強烈的實用性和鮮明的針對性,對于我們的這些優(yōu)勢應(yīng)該有充分的認識,并不斷保持和發(fā)展. 近期,我正負責(zé)河北省“創(chuàng)新教育”子課題“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力”的研究工作,這一課題也是當(dāng)前教育界的一個熱門話題,我將自己的階段性研究成果寫成論文《培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的常用方法》,參加了20xx年8月在京舉辦的“全國初中數(shù)學(xué)教育第十屆年會”論文評選,榮獲二等獎. 再比如,教學(xué)中的一些“冷點”問題雖不常見,但一旦出現(xiàn)便會使學(xué)生無從插手,據(jù)此李鳳君老師和我合作寫成《怎樣判斷勾股數(shù)》一文,發(fā)表在《教育實踐與研究》20xx年第2期上. 論文的新意如何出?我認為有兩點非常重要:一是在主題上,立意新穎,視角獨特。二是在時間上,意識超前,創(chuàng)作及時. 就拿對中考試題的研究來說:河北省20xx年中考于6月22日結(jié)束,我隨即對當(dāng)年的中考試題加以分析,從考查學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的角度深入剖析,于7月份創(chuàng)作完成了《注重考查學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力——20xx年河北省中考數(shù)學(xué)試題評析》并寄給《中小學(xué)數(shù)學(xué)》(初中教師版),后來發(fā)表于該刊20xx年第3期。一般每年的全國各地中考試題匯編資料最早在10月份面世,通過研究我發(fā)現(xiàn),1998年的中考試題中不等式應(yīng)用題異軍突起,而且當(dāng)年考生的得分率偏低,必將引起以后中考師生的注意,針對這一新動向,我于11月份寫成《例談中考不等式(組)應(yīng)用題》一文,對此進行分類研究,并補充編擬新試題,指出命題趨勢,該文發(fā)表于《河北教研》1999年第2期.二、從小到大,循序漸進寫論文需要一個過程,循序漸進,不可能一蹴而就. 按照一般情況,提醒初寫者先嘗試以下兩個步驟:第一步,練習(xí)寫學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類的文章. 幾年來,我在《學(xué)習(xí)報》、《少年智力開發(fā)報》、《初中生周報》等報紙上,發(fā)表學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類文章數(shù)十篇. 這些雖然一般稱不上“論文”,但是進行這樣的寫作,既可以當(dāng)作練筆,又可以用于教學(xué),還可以視為一次小小的課題研究. 學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類的報刊面向廣大學(xué)生,通常用稿量大,發(fā)表得快。其內(nèi)容突出針對性,深入淺出,形式靈活。所需稿件短小精悍,通常有1000字左右。要求與教學(xué)同步,應(yīng)該比教學(xué)進度提前3個月寄稿。寫稿還應(yīng)分析用稿動向,目前學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類報刊多數(shù)存在高年級稿多、低年級稿少,綜合知識稿多、單個知識稿少等等現(xiàn)象,初寫者可以傾向于寫“少”的方面的稿。稿件寫完后要反復(fù)修改,確保無誤,再抄寫或打印寄出.第二步,進行教學(xué)研究類論文的寫作,側(cè)重于解題方法研究等實踐性強的,由淺入深,不要急于寫理論性太強的論文. 可以先探討解題技巧,再挖掘思想方法,后深究素質(zhì)能力,進而分析命題原則,預(yù)測趨勢走向等. 如果寫有些理論性的文章,可以從教學(xué)實踐中去尋找適應(yīng)教育發(fā)展趨勢的新課題,比如發(fā)表于《中小學(xué)數(shù)學(xué)》(初中教師版)20xx年第9期的《談計算器的教學(xué)》一文,就是在此方面的嘗試. 需要指出的是,一篇論文的范圍不求廣,但求分析透徹,凝練精華。論文篇幅不求長,大家都知道的少說或不說,適可而止,相信讀者的閱讀水平,主要適于教師閱讀的論文,長短不一,就我發(fā)表的論文而言,短的僅千余字,長的近7000字,一般在3000字左右。此類論文與學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類的文章相比,格式要規(guī)范得多,但對與教學(xué)同步性的要求則比較寬松。為提高發(fā)稿率,應(yīng)認真研讀報刊風(fēng)格,留心新增欄目、征稿啟事,對發(fā)現(xiàn)的問題勇于質(zhì)疑爭鳴.三、文外功夫,提高修養(yǎng)文外功夫,主要指一個人的思想境界、個人修養(yǎng)、意志品格等方面的表現(xiàn). 它具體體現(xiàn)在兩個方面:一方面是,講究文德,不要過分看重名利、沽名釣譽. 必須信守承諾,尤其是應(yīng)約寫稿,一定要迅速及時,保質(zhì)保量。如所約稿件較多,也可以多寫幾篇給編輯以選擇的余地。為避免信件丟失,可用掛號信寄稿,有時還需用特快專遞、傳真、發(fā)等方式. 當(dāng)前很多單位(甚至有的是個人)利用教師希望發(fā)表論文的迫切心理,征集各種名目的“自助論文”,對此應(yīng)慎重對待,不能為了名利,就寫一些沒有價值的文字,花錢發(fā)表. 一稿多發(fā)一般是由一稿多投所致,如果在約定時間內(nèi)未收到用稿通知、樣報樣刊或稿費,而再投他刊造成重復(fù)發(fā)表的尚有情可原。但有的把一篇稿同時寄往多家報刊,甚至明知已經(jīng)發(fā)表錄用又另投他刊,即使僥幸被重復(fù)發(fā)表,無論間隔時間長短,也很容易被讀者識破,這樣做既不尊重編輯,影響報刊質(zhì)量,又坑害讀者,降低個人聲譽,結(jié)果適得其反. 更為嚴重的是剽竊抄襲他人論文,不但可恥,而且是一種違法行為.另一方面是,堅持不懈,持之以恒. 我從1996年初開始著手于素材的積累,不斷自覺的夯實基本功,歷時一年多,直至1997年開始投稿,結(jié)果投寄的第論文《代數(shù)式求值十法》就被發(fā)表于《理科考試研究》1997年第6期,喜悅之情溢于言表,細細回味,一年多的“寂寞”也是初次收獲的重要因素,如果堅持不下來,也只能是半途而廢了. 相對于更多的論文作者來說,我還算是幸運的,他們在談到自己的寫作經(jīng)驗時,提到投稿數(shù)十次、甚至近百次以后才有作品問世,其間的酸甜苦辣、經(jīng)驗體會是難以言傳的,“失敗是成功之母”、“功夫不負有心人”在他們身上得到了充分的體現(xiàn).以上所談是我對初中數(shù)學(xué)論文寫作的幾點看法,希望能給剛剛開始寫作的朋友帶來一些幫助. 所涉及的內(nèi)容較為膚淺,如要在論文寫作的道路上不斷提高,還需要借鑒更多人的成功之道,但無論如何,個人的實踐創(chuàng)新才是最重要的因素之一.做教師心得體會感悟簡短篇七有這樣一則故事:有一個小和尚在寺院擔(dān)任撞鐘之職。按照寺院的規(guī)定,他每天都能按時在早上和黃昏各撞鐘一次。但半年下來,主持卻很不滿意,就把他調(diào)到后院劈柴挑水,原因是他不能勝任撞鐘一職。小和尚很不服氣的問住持:“難道我撞的鐘不準時、不響亮?” 住持耐心地告訴他:“你的鐘撞得很響,但鐘聲空泛、疲軟,因為你心中沒有理解撞鐘的意義。鐘聲不僅僅是寺里作息的準繩,更為重要的是喚醒沉迷眾生。因此,鐘聲不僅要宏亮,還要圓潤、渾厚、深沉、悠遠。一個人心中無鐘,既是無佛。如果不虔誠,怎能擔(dān)當(dāng)撞鐘之職?”是啊,小和尚不過是“做一天和尚撞一天鐘”而已,并沒有融入一顆“喚醒眾生”的心。其實做教師也是一樣,必須用心,用心做教師才能成為優(yōu)秀的教師。我平時注重加強學(xué)習(xí),不斷豐富自身文化積淀,提升完善自我。最近,我認真學(xué)習(xí)了《用心做教師——青年教師快速成長的十大定律》這本書。本書以經(jīng)典的案例,情景式的敘述,流暢的語言,充滿感情的評述,發(fā)人深省的剖析,娓娓道來、深入淺出,讓我充分領(lǐng)會到了先進的教育理念和有效的教育方法。回味自己的教學(xué)實踐,對尋求自己在教育教學(xué)中困惑的解決方法起到了很好的借鑒指導(dǎo)作用,讓我受益匪淺?!队眯淖鼋處煛愤@本書闡述了青年教師快速成長的十大定律:一、不甘于平庸,才能站在教育的舞臺。二、不為浮名累,才能發(fā)覺品格的魅力。三、不放棄學(xué)生,才能提升教育的境界。四、不做教書匠,才能保持靈性和活力。五、不高高在上,才能走進學(xué)生的心靈。六、不停止反思,才能獲得進步的泉源。七、不妄自尊大,才能發(fā)揮團隊的力量。八、不忘記學(xué)習(xí),才能生出飛翔的翅膀。九、不畏懼權(quán)威,才能擁有個性的精彩。十、不抵觸研究,才能閃現(xiàn)思想的光輝。通過認真學(xué)習(xí),我進一步明晰了要當(dāng)好一名教師,必須從以下幾方面不斷提升自己:一、教師首先要有一顆愛心。我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘里沒有水一樣。沒有水,就不能稱其為池塘,沒有愛就沒有教育?!弊鳛橐幻處?,只有真誠地?zé)釔蹖W(xué)生,用我們的愛去感染、熏陶每一
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