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正文內(nèi)容

最新教師個人校本研修活動總結(jié)(16篇)(編輯修改稿)

2025-08-12 02:14 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 材、備準(zhǔn)學(xué)生、備好教法和學(xué)法、備足教學(xué)資源的基礎(chǔ)上,突出對重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容的分析,既關(guān)注共性的教學(xué)要求,更要重視本班級學(xué)生的學(xué)情,對學(xué)生進(jìn)行分層要求和分類指導(dǎo)。(3)教育能力和教學(xué)行為培訓(xùn):以學(xué)科研究為主要形式,鞏固、拓寬專業(yè)基礎(chǔ)知識,使所有教師有較扎實的專業(yè)知識,并為老師創(chuàng)造必要的條件,圍繞教育教學(xué)中出現(xiàn)的一些帶共性、有研究價值的問題,圍繞某一個專題,組織研究課,在參與、體驗、反思中總結(jié)經(jīng)驗,轉(zhuǎn)變教育觀念,利用區(qū)域教研的有利條件,開展互動學(xué)習(xí),一方面邀請他們走進(jìn)我們的教學(xué)活動,給予指導(dǎo)。另一個方面,我校選派部分老師參加區(qū)域的教研活動,經(jīng)常組織教師們聽課、觀摩,搭建課堂教學(xué)研討平臺,通過研討、交流,學(xué)習(xí)他人長處,提高認(rèn)識,促進(jìn)自己提高,促整體水平提高。(4)骨干教師的培訓(xùn):內(nèi)部挖潛,擇本校之能人,舉本校之“名師”。校本研究的主體是本校教師,所以,充分發(fā)揮本校教學(xué)骨干、優(yōu)秀教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。我們將安排學(xué)科帶頭人上示范課、研討課,一方面為教師提供示范,解剖案例,另一方面也加大了對骨干教師、研究型教師的培養(yǎng)力度。(5)教育科研能力和科技知識培訓(xùn)加大教科研能力培訓(xùn)的力度,以課題實驗為載體,以“小問題研究”為突破口開展教育科研,進(jìn)行基本理論及方法的培訓(xùn),指導(dǎo)教師有效開展課題實驗,把教改科研與課題實驗、日常教育教學(xué)工作結(jié)合,在實踐中逐步提高教師科研素質(zhì),從學(xué)校創(chuàng)辦科技特色的需要出發(fā),要加大提高所有教師對科技的愛好和基礎(chǔ)的科技知識及一定的指導(dǎo)科技活動的能力,使之形成學(xué)校的特色。(6)網(wǎng)絡(luò)平臺培訓(xùn):運(yùn)用多媒體、班班通等現(xiàn)代信息技術(shù)手段,組織教師觀看有關(guān)課改、教學(xué)、師德警示錄象。繼續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用,為教師創(chuàng)設(shè)良好的教研環(huán)境。教師們可以通過教育網(wǎng)站虛擬教研活動,與全國各地實驗教師零距離接觸,從而向先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)。拓寬了校本教研的渠道,豐富教研內(nèi)容,使教研活動更具實效。45周歲以下教師,必須建立自己的博客,把自己平時教學(xué)中的一些感想小結(jié),或是從各個渠道學(xué)習(xí)到的一些感受,發(fā)表在網(wǎng)上論壇中,每個學(xué)期跟帖不得少于四至五條??傊?,我校將通過一系列富有特色的校本研訓(xùn)活動和形式,促使教師的教育觀念不斷得以更新,教師的道德修養(yǎng)不斷得以升華,教育教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)能力不斷得到提高,努力營造一個良好的教師之間交流與合作的研究氛圍,形成一個自主學(xué)習(xí)、能動發(fā)展的教師專業(yè)成長機(jī)制,塑造出一個良好的學(xué)習(xí)型教師群體形象,不斷推動我校教師隊伍專業(yè)化發(fā)展。教師個人校本研修活動總結(jié)篇七校本研修是一個學(xué)校的的活力和發(fā)展前景所在。通過校本研修,可以隨時解決在新課程改革過程中出現(xiàn)的教育教學(xué)問題,不斷提升教師的理論水平和教育實踐能力,促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量的提高。一、指導(dǎo)思想根據(jù)學(xué)校創(chuàng)建區(qū)實驗性、示范性高中規(guī)劃的實際,結(jié)合學(xué)校師資隊伍建設(shè)規(guī)劃的要求,以及著眼于學(xué)校第三次機(jī)構(gòu)改革,基于《上體附中數(shù)字化校園平臺》的開發(fā)與使用,結(jié)合我校的實際情況,本學(xué)期將繼續(xù)以新課程改革為指導(dǎo),著眼于教育教學(xué)實踐中出現(xiàn)的問題,通過校本研修,提高校本培訓(xùn)的實效性,聚焦課堂,改進(jìn)教學(xué)行為,提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量,努力打造出具有我校特色的校本研修模式。二、校本研修目標(biāo)推進(jìn)新課程改革,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,建設(shè)有自身特色的學(xué)校。完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、建立校本研修機(jī)制。結(jié)合教育教學(xué)實踐中的具體問題,通過實踐、研討等活動方式,提高研修的質(zhì)量,促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。建立一支師德高尚,素質(zhì)良好、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學(xué)習(xí)型的教師隊伍。三、校本研修原則全員參與的原則要求每位在崗教師都按區(qū)教育主管部門和學(xué)校規(guī)定的研修活動,教師還應(yīng)根據(jù)自身的教育教學(xué)實踐,不斷反思、改進(jìn)。教研研討和教育教學(xué)實踐相結(jié)合的原則從當(dāng)前學(xué)校教育教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題及個人在教育教學(xué)中所面對的困惑出發(fā),以實踐——研討——實踐的方式進(jìn)行教育教學(xué)探究,全面推進(jìn)新課程改革在我校的實施。四、校本研修制度及措施(一)研修人員本學(xué)期繼續(xù)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處的指導(dǎo)下,以學(xué)科組為基礎(chǔ),以教師個人的教育教學(xué)實踐作為教研的主要形式,通過教研活動,進(jìn)一步完善校本研修。(二)研修制度制定校本學(xué)習(xí)制度。學(xué)校安排每周五第七節(jié)進(jìn)行學(xué)科組活動。校領(lǐng)導(dǎo)既是各學(xué)科教研的倡導(dǎo)者,又是參與者、指導(dǎo)者。主管領(lǐng)導(dǎo)每周聽課4節(jié),教導(dǎo)主任每周聽課至少6節(jié),教師每周聽課3節(jié),聽課記錄要詳細(xì),并提出改進(jìn)性意見。(三)校本研修內(nèi)容及措施本學(xué)期,校本研修內(nèi)容是繼續(xù)加強(qiáng)師德建設(shè),進(jìn)行新課程實踐,利用新技術(shù),開展教研活動,提高教學(xué)質(zhì)量,推進(jìn)教學(xué)發(fā)展。學(xué)習(xí)法律法規(guī),增強(qiáng)師德修養(yǎng),做優(yōu)秀教師。學(xué)習(xí)新課程,加強(qiáng)理論修養(yǎng)。學(xué)習(xí)新技術(shù),改進(jìn)教學(xué)手段。優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。教師個人校本研修活動總結(jié)篇八一、規(guī)劃好學(xué)期或?qū)W年的總目標(biāo),以我的小目標(biāo)去實現(xiàn)學(xué)生的遠(yuǎn)目標(biāo)。音樂教師在授課同時,教學(xué)目標(biāo)很容易被限制在每一個課時的教學(xué)內(nèi)容上,很難清楚地了解和分析學(xué)生的實際需求,所以每一節(jié)課下來盡管是按著自己的思路去完成,但還是存在著深深的缺憾感。教學(xué)實踐證明,原因就在于總的發(fā)展目標(biāo)沒有建立起來??偰繕?biāo),就是一個學(xué)期或一個學(xué)年,要培養(yǎng)學(xué)生哪方面知識、能力和情感價值。比如農(nóng)村的孩子因為條件和專業(yè)音樂教師資源的限制與缺乏,視譜成了學(xué)唱歌曲中的難題和阻礙。那么作為一個音樂老師,視譜是最根本的能力。遇此情況,我就根據(jù)學(xué)生的情況制定一個長時期的訓(xùn)練目標(biāo),從音階的唱名和音準(zhǔn)開始,制定一個學(xué)年內(nèi)讓同學(xué)們準(zhǔn)確熟記、唱準(zhǔn)7個音,即使是一個學(xué)期掌握一個音我覺得也是可以的。如果從一年級開始為其設(shè)下這個目標(biāo),時常的帶上這個小目標(biāo)去訓(xùn)練,相信到了小學(xué)畢業(yè),同學(xué)們就可以唱任何一首自己喜歡的樂曲。又如,低年級孩子喜歡聽到音樂并隨著自己當(dāng)時的情緒,按著自己喜歡的速度和節(jié)奏去歌唱。在這種情況下可以設(shè)定個節(jié)奏訓(xùn)練的遠(yuǎn)目標(biāo),在平常的歌唱、朗誦歌詞等都可以提醒輕輕擊打著節(jié)拍進(jìn)行。節(jié)奏的訓(xùn)練貫穿于課堂的整個過程,久而久之便成了習(xí)慣并植入心里,到年級越高節(jié)奏型越復(fù)雜的學(xué)習(xí)時,就會覺得得心應(yīng)手,享受知識帶來的快樂。這樣才可以實現(xiàn)“教是為了不教”的實際目的。二、實際教學(xué)過程中,追求用心、實效、創(chuàng)新。課前帶上探索的心去做充足的準(zhǔn)備做為一個老師,我覺得備課是必須的環(huán)節(jié)。在備課中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)和水平,從而設(shè)定一個可行的教學(xué)目標(biāo)。課堂的開始,帶上生動、有趣、形象的語言。生動、有趣、形象的語言描繪是進(jìn)入音樂的主要媒介。對于小學(xué)音樂教師,遵守少說的原則的同時,應(yīng)注意運(yùn)用較多的兒童語言,尤其是低年級音樂教學(xué)。教師要了解學(xué)生的心里,多進(jìn)行換位思考。示范時,帶上聲情并茂的表演唱這是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望最直接的方法之一。有了多媒體設(shè)備,仍然不能代替教師的范唱。教師的范唱有著比錄音范唱更為直觀、形象的好處。在學(xué)習(xí)基本的音樂知識時,帶上規(guī)范、美觀、實用的板書。歌唱是音樂教師的重要基本功,自然流暢、富有表現(xiàn)力的演唱是一個優(yōu)秀音樂教師的基本條件之一。音樂教師要以充滿激情的范唱讓學(xué)生體驗歌曲的情感,使他們逐步學(xué)會運(yùn)用音樂的各種表情手段,運(yùn)用不同的速度、力度和音色,以及不同的演唱形式、不同的伴奏樂器來表達(dá)歌曲的意境。幫助并引導(dǎo)學(xué)生自信、大方、自然富有表現(xiàn)力地歌唱。新的音樂課標(biāo)給音樂教師提出,音樂教師需要有豐富的音樂知識和深厚的文化底蘊(yùn);具有駕奴課堂的能力,具有創(chuàng)造性使用教材的能力和教育反思能力。我相信音樂源于生活并表現(xiàn)于生活,在思考、探究、學(xué)習(xí)和實踐中更能培養(yǎng)起我一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和一顆熾熱且美的心。只有帶著發(fā)現(xiàn)和美麗的音樂,才能滿足孩子們好奇的心,才能渲染著孩子們期待的眼睛,我的課堂才能更完美。教師個人校本研修活動總結(jié)篇九一、指導(dǎo)思想認(rèn)真貫徹落實教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的精神,按照地區(qū)教育局和縣教育局的統(tǒng)一要求,積極探索以學(xué)校為主要培訓(xùn)基地、校長為培訓(xùn)第一責(zé)任人的校本培訓(xùn)模式,充分發(fā)揮本校的培訓(xùn)功能和優(yōu)勢,實現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)模式的校本化,促進(jìn)教師專業(yè)成長和生命活力,努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。二、培訓(xùn)目標(biāo)建立主動參與、開放高效、滿足教師自主性選擇學(xué)習(xí)需要的教師培訓(xùn)體系,使我校的校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。更新教育觀念,努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、具有科研能力和創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)型教師隊伍,培養(yǎng)一批在課程改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師。三、培訓(xùn)對象所有在職教師均需參加培訓(xùn)和考核。四、培訓(xùn)學(xué)時學(xué)期總培訓(xùn)學(xué)時不少于45學(xué)時。五、培訓(xùn)內(nèi)容師德培訓(xùn)以“三愛”教育為主線,對教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育,使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀,提高思想道德修養(yǎng)及心理素質(zhì)。建立新型的師生關(guān)系,強(qiáng)化教師自身修養(yǎng),塑造良好的教師形象。以優(yōu)秀校長和優(yōu)秀教師事跡為主,同時結(jié)合優(yōu)秀教師的事跡作為活教材,進(jìn)行學(xué)習(xí)和反思,提高教師愛崗敬來、樂于奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)?,F(xiàn)代教育理論培訓(xùn)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,結(jié)合新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。重點(diǎn)以教研組為單位,以課程改革為核心內(nèi)容,以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)和對新課程改革教學(xué)中問題的研究為主要內(nèi)容,搜集、整理相關(guān)課改信息,組織學(xué)習(xí)、研討交流,使理論與教學(xué)實際相結(jié)合,促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為,促進(jìn)教師在教學(xué)實踐中研究掌握實施新課程的有效教學(xué)方法和手段。教育教學(xué)技能培訓(xùn)在全體教師中開展現(xiàn)代教學(xué)技能的培訓(xùn),包括個案研究的能力、教學(xué)設(shè)計的能力、科學(xué)運(yùn)用教學(xué)評價的能力、師生溝通的能力、問題反思與問題解決能力等培訓(xùn)。特別是三年內(nèi)的新教師,要加大培訓(xùn)的力度。教育科研培訓(xùn)教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個重要內(nèi)容,要求教師逐步樹立教研、科研意識,圍繞新課程的實施、結(jié)合課堂教學(xué),進(jìn)行教育科研基本方法的培訓(xùn),以逐步提高教師教育科研工作的水平和能力?,F(xiàn)代信息技術(shù)知識的培訓(xùn)通過培訓(xùn),要求教師普遍掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)。主要內(nèi)容為辦公軟件、課件制作方面的相關(guān)內(nèi)容。青年教師的專項培訓(xùn)通過比賽、聽課、師徒結(jié)對等形式,促進(jìn)青年教師業(yè)務(wù)技能和水平的提高。培訓(xùn)人員為近三年參加工作的年輕教師。六、工作安排三月份:教師信息技術(shù)培訓(xùn)活動。師徒結(jié)對活動。四月份:l、分學(xué)科專題講座組織青年教師參加地縣進(jìn)修校賽課。班主任培訓(xùn)。五月份:l、師德培訓(xùn):學(xué)習(xí)小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范,并撰寫體會文章,組織交流。案例交流。校級培訓(xùn)。六月份:組織教師觀摩拔尖人才展示課,并撰寫聽后反思。教師教學(xué)設(shè)計評比。組織教師參加繼續(xù)教育考試。七月份:繼續(xù)教育考核。資料整理教師個人校本研修活動總結(jié)篇十為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師個人的自我發(fā)展與完善,積極進(jìn)取,努力工作,特制
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