【文章內(nèi)容簡介】 讓學(xué)生知道怎么做，更要讓學(xué)生知道為什么這樣做。(二)、對一些基本概念還應(yīng)在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上實行記憶。(三)、培養(yǎng)學(xué)生對題目的分析水平。特別是一些題目比較長、字?jǐn)?shù)比較多的問題，先理清思路，酌句分析。(四)、在計算方面還應(yīng)增強，通過實際情境，先理解計算法則，采用形式多樣實行計算專項練習(xí)。要做到20個字：增強口算、教學(xué)得法、緊扣法則、訓(xùn)練到位、養(yǎng)成習(xí)慣。(五)、根據(jù)學(xué)生的不同特點對他們因材施教，從而提升學(xué)生的整體素質(zhì)。(六)、進(jìn)一步做好防差轉(zhuǎn)差工作，防止兩極分化低齡化的現(xiàn)象。本次試卷基本上涵蓋了三年數(shù)學(xué)上冊教材的知識體系，重視考察學(xué)生的雙基礎(chǔ)，考察了學(xué)生靈活使用知識的水平，及數(shù)學(xué)思考和解決實際問題的水平，努力體現(xiàn)考試評價不但是為了檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，更重要的是促動學(xué)生素質(zhì)的整體發(fā)展。本次考試所出習(xí)題注重基礎(chǔ)知識，注重了計算水平的培養(yǎng)，是一份比較完美的考試卷。無論從考試的深度還是知識面的廣度，此次試卷基本上達(dá)到了《課標(biāo)》的要求。學(xué)生答題情況分析：一、填空、選擇、判斷題。填空第 4小題：三一班王老師的身份證號碼***70826,王老師的生日是()月()日，性別是()性。因為數(shù)字編碼是新教材添加的內(nèi)容，不作為學(xué)生必須掌握的知識，所以我在復(fù)習(xí)時沒有作為重點復(fù)習(xí)，學(xué)生完成的不理想。這樣的方法適合所有的學(xué)生，但對于思維靈活的學(xué)生能夠有更好的、更快捷的方法去解決問題。平時做題時，我特別強調(diào)學(xué)生，要寫出解題過程，有老師的監(jiān)督，學(xué)生們都能認(rèn)真去寫，做題的準(zhǔn)確率也隨之提升，但是，考試時，沒有老師的監(jiān)督，學(xué)生也就沒有了約束，做題缺乏思考，解題過程也懶得去寫，錯誤也就增加，說明學(xué)生還沒有把寫解題過程形成一種做題習(xí)慣，還沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)態(tài)度，這方面還有待繼續(xù)培養(yǎng)。判斷第3小題：秒針走一圈，分針走1小格。學(xué)生第一個填空失分較多，空間想象水平差。還有判斷第4小題：四條邊相等的四邊形一定是正方形。()學(xué)生出現(xiàn)思維定勢，不去結(jié)合具體問題具體分析，沒有想到四條邊相等的還有菱形，導(dǎo)致失分。這兩個題型平時也講過，考試時稍做變化，學(xué)生就不會分析了，說明學(xué)生的靈活使用知識解決實際問題的水平弱，思維有待進(jìn)一步開發(fā)、訓(xùn)練。選擇第3小題。.雖然考試前一天復(fù)習(xí)過，但是考試中還出現(xiàn)錯誤。我分析原因有以下幾點：學(xué)生上課沒有認(rèn)真聽講。思考不全面，沒有仔細(xì)讀題的要求，列式不準(zhǔn)確的是()，學(xué)生雖然會做題，但沒有按要求去選擇。雖然老師復(fù)習(xí)時一再強調(diào)這個問題，但是并沒有引起每個學(xué)生的注意。如果當(dāng)做檢測題來做的話，也學(xué)錯誤會減少一些。另外，學(xué)生沒有認(rèn)真寫解題過程，沒有養(yǎng)成好的做題習(xí)慣。二、計算題。學(xué)生馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重：橫式不寫得數(shù)，加法當(dāng)成乘法計算，減法按照加法計算，不寫余數(shù)等。四、解決問題。解決問題第3題，一個長方形的寬是4厘米。長是寬的3倍，這個長方形的長是多少?周長是多少厘米?錯誤比較多，學(xué)生理解水平有待提升。單位名稱不寫，答案答不完整，抄錯題的現(xiàn)象，相關(guān)夠不夠?能不能一次運走?這類型的題，在最后一步中沒有實行比較，丟一分，學(xué)生因為不寫豎式，計算出錯。改進(jìn)措施：教師即時反思實行詳細(xì)卷面分析，針對每個學(xué)生實行分析，找出知識中的共性錯誤和每個學(xué)生的個別錯誤。學(xué)生缺乏良好的考試習(xí)慣，自己檢查錯誤的水平亟待增強，要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，向四十分要質(zhì)量，即時補差，落實到位堂堂清。增強與家長的聯(lián)系，即時溝通，共同努力，提升學(xué)生綜合素質(zhì).利用假期留分層次作業(yè)，讓每個學(xué)生在假期知識有銜接,水平有提升!新冠肺炎疫情防控工作方案醫(yī)院篇五（1）卷面書寫工整、干凈。（2）基本計算能力扎實。本卷計算的內(nèi)容相對較多，有單位轉(zhuǎn)換、有余數(shù)除法的豎式計算、驗算、選擇、解決問題都涉及到計算。絕大部分學(xué)生都能準(zhǔn)確、工整地計算這些題目。（3）解決問題能力有所提高。絕大部分學(xué)生能正確分析題意，并解決問題，思路清晰。（一）存在的問題：粗心所致。學(xué)生解決問題時抄錯數(shù)，列式正確而計算錯誤，橫式后忘記寫答案或余數(shù)忘寫，還有個別同學(xué)丟題等，這些都是粗心而造成的錯誤。部分學(xué)生計算能力差，計算正確率還不夠高。如：直接寫得數(shù)口算失誤；加減法豎式計算中也有一部分學(xué)生出現(xiàn)錯誤。分析、解決問題的能力不強造成錯誤。少數(shù)學(xué)生解決問題的理解能力不強，分析能力不夠，這是數(shù)學(xué)教學(xué)中的大問題，說明學(xué)生沒有將解決問題與生活緊密聯(lián)系，甚至有可能與孩子的閱讀能力有關(guān)。如：兩個同樣的長方形，長都是6厘米，寬都是3厘米，把它們拼成一個長方形，長方形的周長是（ ）厘米，拼成一個正方形，周長是（ ）厘米。這道題部分學(xué)生不理解題意，不知道借助畫圖解題，從而導(dǎo)致錯誤。（二）改進(jìn)措施：注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。從卷面上看，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，抄錯數(shù)字，計算粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個重要原因。因此，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的，它將使學(xué)生受益終生。加強“診斷糾錯”專項練習(xí)。針對考試及平時學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行診斷，找準(zhǔn)知識點，進(jìn)行糾錯練習(xí)，以切實減少學(xué)生的錯誤率。注重開放題教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)新中學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)開放題，因其開放性、多變性、靈活性給學(xué)生的思維創(chuàng)設(shè)了一個廣闊的空間，有助于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣，發(fā)展思維的創(chuàng)造性。平時除了教學(xué)書本上的基礎(chǔ)知識外，還要注意開放性題目的設(shè)計和訓(xùn)練，為不同層次的學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)提供機會，不斷實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐水平的發(fā)展。加強學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。從本次試卷成績看，還有個別學(xué)生成績不理想。（個別學(xué)困生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不聽課，不動筆；也有一些后轉(zhuǎn)人學(xué)生基礎(chǔ)非常薄弱）因此，在日常的教學(xué)中，必須重視對這些弱勢群體的輔導(dǎo)工作，對這部分學(xué)生要有所偏愛，及時給予查缺補漏。因此，要從“人本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅持“補心”與補課相結(jié)合，與學(xué)生