【文章內(nèi)容簡介】 勤率、學習態(tài)度、學習成績等與學校的月考、年度考核直接掛鉤。三、制定了充實的研修資料針對本研修項目，我們制定了詳盡的研修資料，要求每個學科組根據(jù)學校的研修方案選取各學科研修資料，并作相應的記錄，每個教師都能認真分析自我的實際狀況，明確自我的研修目標，并能以實際行動朝著這個方向努力，使目標真正起到了導向作用。四、采用了靈活的研修形式本項研修，針對不一樣的研修模塊，我們采用了靈活、有效的研修方式，效果良好。集中培訓與教師自訓自練相結合，集中培訓由學校統(tǒng)一安排，分組進行。自訓自練則采用教師自主學習，教研組分組研討，從而激發(fā)了教師的興趣，有效地調(diào)動了教師參加培訓的用心性和自覺性。理論與實踐相結合研修中，我們注重理論與實踐的結合，用理論指導實踐，用實踐證明理論，圍繞“課程資源開發(fā)”，由大規(guī)模的集中培訓，到小組內(nèi)的討論交流，再到與同事間的共同切磋。教學研討教師的工作是教學，校本研修的目的是為了促進教學，因此，我們創(chuàng)設機會讓他們進行實踐。為了提高教師們運用課程資源的潛力，我們開展了多種形式的實踐研修活動：推出學科帶頭人引領課，讓教師們學習；采用教研組公開課，讓教師們探索；透過教師個人研討課，讓教師們實踐……教師能有針對性地，根據(jù)其自身發(fā)展需要，圍繞各自目標進行研究，滿足了不一樣成長階段教師的發(fā)展需求。五、收獲了良好的研修成果有效的校本研修促進了課程與教學改革向縱深發(fā)展，提高了教師的專業(yè)化發(fā)展水平，也推進了學校的可持續(xù)發(fā)展。在研修中，我們開發(fā)各種培訓資源，努力實現(xiàn)校本研修資源的優(yōu)化組合。教師校本培訓總結與反思篇6一、按時參與校本研修活動，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。加強師德修養(yǎng)。教書育人，師德為本，我能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，盡量使自己成為學生、家長、社會滿意的好教師。我們在學校的組織下，學習了《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等教育教學法規(guī)，還聆聽了高志新先生的報告《論教師職業(yè)素養(yǎng)的提高》，進行了反思體會。開展高效課堂教學研究，提高課堂教學質(zhì)量。對我們實施的高效課堂提出了自己的見解和認識，會與同組的老師共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。自我反思及案例。反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己的備課；反思上課時遇到的問題，自己是怎樣處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。我堅持在備課、上課后進行教學反思，撰寫教學后記、教后感。經(jīng)過不斷的反思與積累，確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學生學習的積極性與主動性。二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)。積極參與學校校本研修活動。我積極參加學校組織的聽課及培訓學習，認真討論我組教研中心課題，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。我們在校教研室的帶領下積極地進行教學研究，撰寫教學反思，教學筆記，在教研活動中，我們進行交流探討，互相學習，互相切磋。自主學習模式。學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力。在此期間，我自覺學習，翻閱各種教育雜志，閱讀教研論文和教研刊物，開闊視野，提高認識。在新課程理念研修方面，本學期我不但學習了新課標，還繼續(xù)把學習、實踐、驗證的新課程理念，作為校本研修的重點任務來執(zhí)行。課堂中根據(jù)教學實際，反思如何調(diào)整教學策略；課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。公開課教學研討。在我校進行的新任教師公開課中，全校許多老師都聽后進行了意見交流，使我受益非淺。同時，還堅持組織、參加學校各組組織的公開課活動，進行評課交流，有一定的收獲。教師校本培訓總結與反思篇7一、落實培訓，營造氛圍專業(yè)精神。組織一次先進教師經(jīng)驗交流會、每位教師至少閱讀一本教育類書籍，并撰寫1篇讀書心得體會、每學年至少撰寫一篇質(zhì)量較高教學案例、反思或論文，并參加校級，縣級，市級評比。專業(yè)知識與技能培訓。以教研組為單位，組織3次集體備課活動，一次評價研究活動；每位教師每年至少上校級以上公開課1節(jié)、評課1節(jié)或講座1次；每位教師每學期聽課次數(shù)不少于10節(jié)；扎實有效地整合了校本培訓與教師素養(yǎng)提升行動，將校本主題教研與骨干教師教學展示、學科素養(yǎng)研訓活動相結合，由教務處協(xié)同各教研組確定活動主題、上課、評課及專題發(fā)言人員。專題培訓。組織教師先后開展了師德培訓、法制教育專題培訓、心理健康教育等專題培訓。特色培訓。師徒結對是我校校本培訓的重要形式之一，本學年我校繼續(xù)組織開展了師徒結對、優(yōu)勢互補活動；組織開展了校級優(yōu)秀教育教學論文（案例）評比活動，并擇優(yōu)裝訂成冊。二、精心組織，效果明顯通過校本培訓，濃厚了學校教師的科研意識，加強了教師的問題意識、效率意識及反思意識；提高教研組長教育教學組織與管理能力；鍛造了骨干教師，使骨干教師由“經(jīng)驗型”向“科研型”轉化；由“知識型”向“智慧型”轉化；促進青年教師專業(yè)化成長，促使青年教師成為“專業(yè)型”、“學者型”的教師。一學年來，教師積極參加了各級各類教科研評比活動，碩果累累。三、立足現(xiàn)狀，積極反思在開展校本培訓的工作中，我們深深的認識到我們的校本培訓工作還不夠深入，還需要不斷探索培訓的新途徑、新方法，我們還要不斷激發(fā)老師參與校本培訓的積極性和熱情。今后，我們將繼續(xù)努力，在原有的基礎上創(chuàng)出培訓的品牌，尤其是聘請指導老師來校指導我們學校的校本培訓，進一步促進教師素質(zhì)的全面提高，以及學生品德和文化素質(zhì)的整體性提高。今后，我們將一如既往的根據(jù)上級文件精神的要求，結合學校實際，全面有序的組織開展校本培訓工作，努力促使每一位老師的專業(yè)水平在原有基礎上都能有一定的提升，每位骨干教師都能再上一個臺階。教師校本培訓總結與反思篇8一年來，在校長室的科學指引下，學校教師培訓以《校本培訓計劃》為指導，深入貫徹落實學?！拔幕⑿＃鹿芾?，內(nèi)涵發(fā)展”的工作思路，抓各學科校本培訓工作，有