【文章內(nèi)容簡介】 了解學(xué)生有關(guān)生活、知識準備、興趣，創(chuàng)造各種真實或接近真實的情境，使學(xué)生在充分參與教學(xué)活動的過程融入教學(xué)情境，在多樣化的作業(yè)設(shè)計中感知語言，在使用語言中發(fā)展語言。教學(xué)目標不光是知識傳授，還應(yīng)該包括認知、情感、行為三方面的引導(dǎo)教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生進行自主的嘗試性學(xué)習(xí)，不失時機地給予學(xué)生強化訓(xùn)練，通過利用意會、領(lǐng)悟、嘗試等方式，從而提高其認知能力和語言能力。課堂學(xué)習(xí)不僅使學(xué)生獲得知識，還能使他們將知識應(yīng)用于生活中。杜威的“做中學(xué)，學(xué)中做”，陶行知的“教與做合一”的理論都十分重視學(xué)生實踐，所以，靈活多樣的作業(yè)設(shè)計正可體現(xiàn) “在學(xué)中用，在用中學(xué)，學(xué)以致用”的教學(xué)理念。2022年中職英語教學(xué)工作總結(jié)個人七文/張明雪摘 要：根據(jù)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，運用課堂教學(xué)、閱讀課外讀物、鼓勵幫助學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力，不斷提高學(xué)生的閱讀能力。關(guān)鍵詞：中職；課堂教學(xué)；課外讀物；閱讀速度中職學(xué)生英語教學(xué)原則是“打好基礎(chǔ)，立足使用，才能夠強化能力”，以全面提高學(xué)生的應(yīng)用能力為目標，培養(yǎng)中職學(xué)生英語閱讀能力。一、英語閱讀的重要性中職學(xué)生的英語基礎(chǔ)比較差，有的學(xué)生連日常用語都不知道幾句，閱讀英語文章更是難上加難。大多數(shù)學(xué)生都是為了學(xué)得一技之長而來，但是，無論學(xué)什么專業(yè)，無論走到哪兒，英語都是必不可少的。特別是在21世紀，無論他們在什么工作崗位都會接觸英語，都會運用英語，都會走在與世界接軌的大道上。隨著我國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，國家交往領(lǐng)域的不斷拓寬，越來越多的外國人來到中國經(jīng)商、投資、旅游，這就促使社會需要更多的具有較高英語素質(zhì)的人才。英語閱讀是理解和吸收書面信息的主要途徑，閱讀有助于擴大詞匯量，豐富語言知識，了解英語國家的文化背景，當(dāng)今的社會是信息的社會，能直接閱讀英語書籍、報紙雜志，從中獲得必要的信息，對社會、經(jīng)濟、文化和科技的發(fā)展都有著重要的作用。再者，中職學(xué)生可以有就業(yè)和升學(xué)雙向選擇，除了大部分學(xué)生就業(yè)之外，還有一部分學(xué)生準備考上大學(xué)以便繼續(xù)學(xué)得更多的本領(lǐng)。那么，針對這一群體，培養(yǎng)他們較高的英語閱讀能力，就成為英語教學(xué)中極為重要的部分。二、利用課堂教學(xué)，提高學(xué)生的閱讀興趣英語閱讀從課本的教學(xué)入手。中職英語課本起點較低，內(nèi)容簡單易懂，課文有連貫的語言，并有明顯的情景、情節(jié)、詞匯、語法等知識。在授課時向?qū)W生明確提出讀懂課文的標準是：不一定要正確讀出每個單詞的讀音，但必須能正確理解課文的大概意思。在英語閱讀教學(xué)中我采用“提問―閱讀―思考―復(fù)述―鞏固”五步法，對學(xué)生的閱讀能力的提高是較有幫助的。下面以中職英語教材Unit 7 A Healthy Lifestyle Reading and Writing中的課文Are you a Couch Potato？一文為例。要求學(xué)生自己快速閱讀課文，并找出下面這個問題的答案：What are the Couch Potatoes？How can we keep healthy and fit？教師提供三幅配有對白的圖片，讓學(xué)生猜測圖片Couch Potatoes的意思，積極熱烈地討論、猜測，給出不同的答案，激發(fā)學(xué)生渴望閱讀這篇文章的欲望，提高學(xué)生閱讀的興趣。這篇閱讀文是與中職烹飪班的學(xué)生密切相關(guān)，結(jié)合本專業(yè)進行教學(xué)，要求學(xué)生了解什么是Couch Potatoes，什么是Healthy food，引導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成健康的飲食方式，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從這些關(guān)鍵詞進行交流、猜測、討論。學(xué)生初步形成對閱讀材料相關(guān)知識的一定構(gòu)建，并對文章主題產(chǎn)生初步了解。在此階段，教師所設(shè)計的活動旨在激活學(xué)生頭腦中的背景知識、閱讀技巧和方法，使其與語言材料所提供的信息相互作用，在學(xué)生快速閱讀課文并回答了上述問題之后，要求學(xué)生再次閱讀課文，仔細閱讀每一段落，閱讀的難點在于生詞、短語和難句的理解，根據(jù)上下文去猜測那些使用頻率較低的詞匯的意思，找出每一段的主題句，詞匯猜測的活動能更好地調(diào)動學(xué)生的能動性。針對課文設(shè)計出四個判斷題：Decide true（T）or false（F） Potatoes are big potatoes. （ ） food can give us much more than we need.（ ） healthy diet doesn’t contain fator sugar.（ ） Potatoes spend too much time in front of the TV.（ ）當(dāng)學(xué)生對課文進行了第二次閱讀后，讓他們做出判斷。在閱讀全文后，可以讓學(xué)生提出幾個難懂的句子，全班一起討論，教師也就趁機講解一些課文的重點和難點。目的是為了讓學(xué)生更好地理解中心思想，作者的觀點、態(tài)度和文章的含意所在。同時讓他們更好地思考上面提出的幾個問題，并給出正確的答案。讓學(xué)生用自己的語言復(fù)述課文內(nèi)容，目的是為了讓學(xué)生在掌握課文內(nèi)容及培養(yǎng)閱讀能力的同時加強對口語能力的培養(yǎng)?？紤]到學(xué)生的能力差異，在教學(xué)中可以采用分段或全文進行復(fù)述的方法，并給學(xué)生提供主題句，以便讓學(xué)生復(fù)述時進行參考。例如，Couch Potatoes，F(xiàn)ast food，A healthy diet，out door activity，slim，smart，lazy，keep healthy等。這一步是復(fù)習(xí)鞏固課文內(nèi)容及課文難點、語法等。如，將文章改編成完形填空，或?qū)⒄n文縮寫后讓學(xué)生填上關(guān)鍵詞或語言點。還可讓他們完成課文后面的閱讀理解題目，以此達到完全消化課文內(nèi)容的目的?！拔宀健遍喿x法體現(xiàn)在教學(xué)中以教師為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。通過這幾個步驟的教與學(xué)，改變了學(xué)生被動地接受知識和依賴教師的現(xiàn)象，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高了學(xué)生的閱讀能力。三、利用課外讀物，幫助學(xué)生提高閱讀興趣在英語教學(xué)中，僅以課文為材料來提高閱讀能力是有限的，加上課文教學(xué)篇目少，且閱讀課教學(xué)擔(dān)負著語言知識教學(xué)的任務(wù)，課文生詞較多，不適用于流暢閱讀的訓(xùn)練。那么，要求學(xué)生增加課外讀物來彌補課本上面閱讀教材的不足，選用適合程度的語言材料是非常重要的。從文章的難易程度來看，如果所讀材料生詞過多，難免要不停地查閱字典，如果句子過分復(fù)雜，每句都須反復(fù)推敲，那么學(xué)生必然很快失去閱讀興趣。因此，所選材料應(yīng)以熟悉的詞匯和語法結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)。遇到少量的生詞可以猜測其意義，猜測對提高外語閱讀能力有重要作用。從文章的體裁來看，所讀材料應(yīng)內(nèi)容豐富、題材廣泛、體裁多樣，聯(lián)系社會生活，貼近學(xué)生實際，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識。從文章的內(nèi)容來看，閱讀材料的趣味性也必須十分注意。閱讀的內(nèi)容能喚起學(xué)生的閱讀興趣，一旦學(xué)生培養(yǎng)起閱讀的興趣，閱讀能力將會迅速提高。四、幫助學(xué)生找到良好的`閱讀方法可利用略讀來提高閱讀速度，略讀，指讀者以最快的速度粗略地對文章的內(nèi)容獲以梗概。而查閱，指以最快的速度從一篇文章中淘沙撿金，獲取讀者所需的材料或信息，包括查找人名、地名、事件發(fā)生的事件或地點等。查閱，要快速瀏覽文章的前面幾段，以便對文章的內(nèi)容、背景、寫作的風(fēng)格以及作者的觀點等有所了解，而對后面的一些段落可以只讀每段的主題句。主題句一般位于句首、句末，也有少數(shù)插入段中。五、注意正確的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)在閱讀的過程中，頭不要在閱讀過程中來回移動，不要讀出聲，盡量不回視，要一口氣讀完。不懂時，可根據(jù)問題的要求再回頭重讀，有針對性地查找相關(guān)信息。閱讀時，以意群為閱讀單位，不要逐詞地讀。要養(yǎng)成這樣的閱讀習(xí)慣，必須經(jīng)過長時期的訓(xùn)練才會有效果。而且，要注意將提高速度、豐富詞匯量、擴大知識面與提高閱讀能力、灌輸閱讀技巧有機地結(jié)合起來。運用這些閱讀方法，對學(xué)生進行幫助、誘導(dǎo)，并用實例對他們進行針對性的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生已取得了很明顯的效果。例如，11級烹飪5班的學(xué)生李龍，在開始的閱讀訓(xùn)練中，閱讀習(xí)慣不好，總是喜歡急于查字典，并在閱讀時習(xí)慣讀出聲，我及時對他進行正確引導(dǎo)，并要他聯(lián)系上下文猜測不認識單詞的意思，仔細默讀。這樣他由訓(xùn)練前閱讀速度為每分鐘35words，訓(xùn)練后提高到每分鐘60words，閱讀能力大大提高了，英語成績也隨之穩(wěn)步提高。尤其是上次的分年級進行的英語演講比賽中，他把自己寫的演講稿進行了繪聲繪色的演講，竟然以壓到文秘班的分數(shù)而取得了冠軍的寶座。學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，非一日之功。因此，在探索如何培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的過程中，我們要不斷地學(xué)習(xí)，吸收英語教學(xué)理論，鉆研教材，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，改進和完善閱讀課教學(xué)，并引導(dǎo)學(xué)生真正參與到閱讀實踐中去，使學(xué)生獲得獨立的閱讀能力，只有堅持不懈地努力，才能收到滿意的效果。參考文獻：［1］林朝霞。培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀能力的方法［J］。廣西教育，（35）。［2］馬國英。英語閱讀能力的培養(yǎng)［J］。太原科技，（5）。（作者單位 廣西壯族自治區(qū)南寧市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校）2022年中職英語教學(xué)工作總結(jié)個人八本人一年以來一直在探究和尋求適合中職學(xué)生的教學(xué)之路，由于我校學(xué)生英語知識結(jié)構(gòu)嚴重缺失，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生不再認為學(xué)習(xí)英語就是背單詞、講語法、讀課文、做練習(xí)等枯燥無味的學(xué)習(xí)活動，我們老師必須挖空心思的改進自己的教學(xué)方法，從而重塑學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，進而培養(yǎng)學(xué)生在日常和職業(yè)場景中的英語口語運用能力，讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)英語是為了將來能更好的就業(yè)服務(wù)。 現(xiàn)將本人一年以來的工作總結(jié)如下： 樹立正確的教學(xué)觀念老師要知道學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，老師不能代替學(xué)生，老師要培養(yǎng)學(xué)生自己主動的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的道理和探索學(xué)習(xí)的規(guī)律。老師不能實行“滿堂灌”，“一堂言”的教學(xué)，必須把課堂還給學(xué)生，給學(xué)生營造一個師生交往，積極互動，共同學(xué)習(xí)的輕松的教學(xué)氛圍。 建立融洽的師生關(guān)系建立融洽的師生關(guān)系有利于促進學(xué)生對你所教學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。中職生獨立性極強，自尊心也強，學(xué)生 嚴謹治學(xué)，保持良好的教態(tài)教師的教風(fēng)會直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)，老師的一言一行無時無刻不影響著學(xué)生，所以老師必須提高自身的素質(zhì)，愛崗敬業(yè)，學(xué)而不厭，誨人不倦，為人師表，保持良好的教態(tài)。老師的教學(xué)語言和教態(tài)對學(xué)生的學(xué)習(xí)也有直接的影響，老師的教態(tài)好，學(xué)生就喜歡老師，從而喜歡上老師的課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就高漲濃厚，學(xué)習(xí)也就主動。反之，學(xué)生就會不喜歡老師甚至討厭老師的教學(xué)。特別是正處于青春期的中職生，也有了自己看問題的獨立見解，對學(xué)生更要注意自己的言行，老師語言的輕重，語調(diào)的高低以及動作表情都會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。 因材施教，摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)口味，擬定適合學(xué)生的教學(xué)生學(xué)習(xí)英語是為了將來能更好的為就業(yè)服務(wù)，所以訓(xùn)練學(xué)生日常和在職業(yè)場景中的英語口語運用能力，在這一年的教學(xué)工作中，雖然得到了學(xué)生的信任、理解和支持，也取得了不錯的教學(xué)效果和成績，但也需要更大的進步和提升，有望在今后的工作中能再得到學(xué)生的厚愛，進而促進我對教學(xué)工作的熱愛和熱情。2022年中職英語教學(xué)工作總結(jié)個人九一、指導(dǎo)思想全面貫徹黨的教育方針，大力實施素質(zhì)教育，結(jié)合職業(yè)教育的教學(xué)特點，深入開展教學(xué)研究，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的英語基礎(chǔ)知識和基本技能。著重研究教學(xué)模式和教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新精神為主要目標。讓學(xué)生更好地了解英語國家文化，開闊國際視野，更好地完善與發(fā)展自我，并具有今后在生活和工作中運用英語的能力。二、教材分析本教材為中等職業(yè)學(xué)校英語教材編寫組主持編寫,高等教育出版社出版的《英語2(基礎(chǔ)模塊)》(湖南版)。本冊教材有10個教學(xué)單元和2個復(fù)習(xí)單元,采用單元式為主編排內(nèi)容,功能、語法、話題等在各個單元之間循環(huán)編排。每單元由Leadin, Listening and Speaking, Reading and Writing, Language in Use, Unit Task, Pronunciation Practice, Selfcheck和Life and Culture等部分組成。三、學(xué)情分析學(xué)生存在以下問題：英語基礎(chǔ)總體較差，英語水平參差不齊。部分學(xué)生英語基礎(chǔ)很差且學(xué)習(xí)目的不明確，認為英語學(xué)習(xí)沒必要或畏難而有厭學(xué)情緒。有些學(xué)生的學(xué)習(xí)方法欠佳，也沒有養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)目標學(xué)習(xí)300個左右行業(yè)通用的專業(yè)詞匯及縮略語。要求學(xué)生能在某種特定情景下能用英語交流：如打電話、求職等。培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀、寫作習(xí)慣，掌握基本的語法結(jié)構(gòu)。在英語能力提高的同進，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。五、教學(xué)重點與難點重點：教材中所涉及的語言交際項目和所列出的用于該項目的交際用語，詞匯和句型的意義及用法，語法的學(xué)習(xí)及具體應(yīng)用，聽力及閱讀方面的系統(tǒng)訓(xùn)練。難點：英語口語訓(xùn)練、詞匯的識記、聽力理解、閱讀理解及語法。六、具體措施及教學(xué)方法端正學(xué)生學(xué)習(xí)英語的態(tài)度，使其認識到該階段學(xué)英語的重要性及實用性。盡力根據(jù)學(xué)生的英語水平創(chuàng)設(shè)良好的英語課堂氣氛，可采用英語游戲、競賽和播放影音等形式使學(xué)生輕松愉快地學(xué)好英語。教學(xué)中以學(xué)生為主體，兼顧個體，使不同層次的學(xué)生各有所得。適時進行德育教育。在教書的同時做到育人，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。七、考核方式課程考核成績=平時形成性考核(30%)+期末終結(jié)性考(70%)八、教 學(xué) 進 度 安 排本學(xué)期總課時 70 、周課時 4周次教學(xué)內(nèi)容課時第一周Unit 1 I laughed till I cried!4第二周Unit 2 Listening and Speaking4第三周Unit 2 Reading and Writing應(yīng)用能力考試習(xí)題講解4第四周Unit 3 Listening and Speaking應(yīng)用能力考試習(xí)題講解4第五周Unit 3 Reading and Writing應(yīng)用能力考試習(xí)題講解4第六周Unit 4 Listening and Speaking應(yīng)用能力考試習(xí)題講解4第七周Unit 4 Reading and Writing應(yīng)用能力考試習(xí)題講解4第八周Unit 5 It’s time to 4第九周Review unit 15 期中質(zhì)量檢測4第十周Unit 6 List