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正文內(nèi)容

最新新時(shí)代加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的心得體會(huì)(模板9篇)(編輯修改稿)

2025-08-12 01:28 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 步,進(jìn)取參加“師德師風(fēng)建設(shè)”活動(dòng),才能更好的踐行立德樹人的教育根本。我校一向貫徹以生為本、學(xué)生第一的辦學(xué)理念,踐行“愛心、耐心、理智、寬容”的教育情懷和“精細(xì)實(shí)干、靜心育人”的工作作風(fēng)。課堂上努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,推進(jìn)學(xué)生多樣化學(xué)習(xí),并對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的構(gòu)成,也針對(duì)學(xué)生的不一樣情景,抓住點(diǎn)滴的閃光之處,賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的興趣、愛好和專長。注重發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢,讓他們?cè)诒憩F(xiàn)自我時(shí)不知不覺樹立自信心,從而提升學(xué)習(xí)興趣。所以,教育是一項(xiàng)美的事業(yè),教師在與學(xué)生相處的過程中也要懂得發(fā)現(xiàn)美,欣賞美,創(chuàng)造美,唯如此,才會(huì)讓學(xué)生歡樂的學(xué)習(xí),茁壯的成長。最終,作為一名教書育人的教師,也應(yīng)始終以學(xué)習(xí)者的姿態(tài)奮斗在教師崗位上,樹立終身學(xué)習(xí)理念,不斷拓寬知識(shí)視野,更新知識(shí)結(jié)構(gòu),為學(xué)生的高效學(xué)習(xí)和健康成長全力以赴!加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)研討會(huì)心得體會(huì)3新時(shí)代加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì)篇六路明燈,照亮孩子前進(jìn)的路;就是一本活的教科書,教育學(xué)生成人成才。廣大教師不僅是教育事業(yè)改革發(fā)展的中堅(jiān)力量,更是現(xiàn)代化建設(shè)不可或缺的重要力量。學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀,就必須以更扎實(shí)的工作,進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)。師生共成長鑄造高尚師德中心小學(xué)校長 夏志云目前,學(xué)校師德建設(shè)工作面臨許多新情況、新挑戰(zhàn),師德建設(shè)的重要性進(jìn)一步凸顯。在更新的視野、更高的層次上謀劃師德建設(shè)的發(fā)展,打造一支具有高尚師德的教師隊(duì)伍,是我校面臨的重要任務(wù)。在討論中,我校對(duì)某些師德“失范”現(xiàn)象進(jìn)行了深度剖析,總結(jié)出師德建設(shè)的問題主要表現(xiàn)在:對(duì)“師德建設(shè)是教師專業(yè)化的核心要素”的認(rèn)識(shí)不夠充分;缺乏對(duì)學(xué)生不同需求的了解,造成部分教師行為偏差;偏重對(duì)教師片面付出的要求,忽視教師個(gè)體生命價(jià)值提升的需求。為此,在師德建設(shè)的探索中,我校提出要與學(xué)生共同成長。學(xué)生的需求是師德定義的基點(diǎn),在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中,我校以“誠心誠意為學(xué)生服務(wù),在成就學(xué)生的同時(shí)提升自己”為理念,努力構(gòu)建“了解學(xué)生需求、回應(yīng)學(xué)生需求、滿足學(xué)生需求和促進(jìn)學(xué)生需求”的師德建設(shè)體系?!傲私鈱W(xué)生需求”——構(gòu)建師德內(nèi)涵的基點(diǎn)。我校針對(duì)學(xué)生、家長進(jìn)行了問卷調(diào)查,充分了解學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、個(gè)性發(fā)展的需求,了解家長對(duì)學(xué)校的需求,促進(jìn)教師思考自己的教育教學(xué)行為,并形成以下共識(shí):師品,即教師德行。愛與責(zé)任是新時(shí)期的師德之魂,我校堅(jiān)持把“愛與責(zé)任”作為主線,貫穿在師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)中,樹立新型的師德觀和育人觀。師智,即教師智慧與學(xué)識(shí)。淵博的學(xué)識(shí)以及由學(xué)識(shí)而衍生的教學(xué)智慧是征服學(xué)生、贏得學(xué)生信賴的制勝法寶。教師應(yīng)當(dāng)將自身學(xué)識(shí)的積累與提高內(nèi)化為自身生命成長的常態(tài)。師技,即教師的教學(xué)能力和研究能力。這直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的提高。通過研究討論,我們認(rèn)為,要按照兒童心理發(fā)展特點(diǎn),多形式、多層面地了解學(xué)生的需求點(diǎn),給學(xué)生充分的信任與鼓勵(lì);根據(jù)學(xué)生已有知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)、年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng);根據(jù)學(xué)生的不同需求層次,努力踐行師生關(guān)系即雙方雙向的交流,不忽視一個(gè)學(xué)生,心與心的零距離感受;多途徑、多層面回應(yīng)學(xué)生需求,把情感教學(xué)貫徹到教育教學(xué)工作中去,鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性?!皾M足學(xué)生需求”——師德價(jià)值的有效體現(xiàn)。我們打通學(xué)科、年級(jí)組、教研組的界限,分五個(gè)專題進(jìn)行研討:在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生需求,實(shí)施差異教學(xué),促進(jìn)不同層次的學(xué)生發(fā)展;新時(shí)期家校有效溝通的方式探討;如何既抓基礎(chǔ)又關(guān)注學(xué)生能力培養(yǎng),提高課堂教學(xué)實(shí)效性;學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和健康人格的培養(yǎng)途徑;如何有效實(shí)施“愛”的教育。在深入思考、大膽實(shí)踐后,我們認(rèn)為,高尚師品的培養(yǎng)與建設(shè)離不開先進(jìn)的教育理念;良好師智的培養(yǎng)與發(fā)展要求教師具有多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu),并能綜合運(yùn)用;高效師技的發(fā)展與提升要求教師不斷打磨自身的教學(xué)技藝,并不斷進(jìn)行反思。這些實(shí)踐與思考,給教師以正確的教育觀導(dǎo)向,使教師逐步掌握教育規(guī)律,跳出學(xué)科,透過現(xiàn)象,把握教育的本質(zhì)問題,提升專業(yè)水平和道德修養(yǎng)?!按龠M(jìn)學(xué)生需求”——達(dá)成師生的共同成長。高素質(zhì)的教師,不僅能夠成就學(xué)生,而且能在學(xué)生成長的同時(shí)感受到自身成長的幸福。很多教師總結(jié)道:我要讓學(xué)生喜歡我這個(gè)人(人格魅力);我要讓學(xué)生喜歡我教的學(xué)科(培養(yǎng)興趣);我要讓學(xué)生在我的教學(xué)中有成就感(成功教育);我要讓每一名學(xué)生都能昂起頭來走路(培養(yǎng)自信);我要讓班里最不愛說話的學(xué)生在國旗下演講(關(guān)注個(gè)體)。在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中,我們更加清醒地認(rèn)識(shí)到,師德修養(yǎng)是教育事業(yè)的永恒追求。我們將總結(jié)經(jīng)驗(yàn),拓寬思路,努力造就一支德為人先、學(xué)為人師、行為世范的高素質(zhì)教職工隊(duì)伍。新時(shí)代加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì)篇七百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本;教師大計(jì),師德為本。那到底什么是師德師風(fēng)呢?我個(gè)人認(rèn)為所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng),就是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。學(xué)習(xí)了有關(guān)師德師風(fēng)的知識(shí)后我感觸頗深。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:一個(gè)教師只有熱愛學(xué)生,才會(huì)依法執(zhí)教,無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長;才會(huì)愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn),竭盡全力地去教育學(xué)生;才會(huì)自覺自愿地約束自己,規(guī)范自己的言行,更好地做到為人師表。教師的職業(yè)有苦也有樂,平凡中見偉大,只有愛崗敬業(yè),教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù),才能自覺、不斷地完善自我,才能在教育活動(dòng)中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒,而且同樣是在汲取,在更新,在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng),但是苦中有樂,樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人,充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感,激勵(lì)著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來,教師是教人怎樣做人的人,首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性,為人師表是教師的美德。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養(yǎng)出言行一致的人。我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說:“教育沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣,沒有水,就不能稱其為池塘,沒有愛就沒有教育。”教師面對(duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品,而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命,正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就,那么愛心要靠愛心來成就。在我的身邊,許多老師敬業(yè)愛生的事跡常常感動(dòng)著我,尤其是那些班主任,他們是真正將自己的心掏出來給孩子們的,這樣的老師怎能不贏得學(xué)生的愛戴!古代教育家早就提出“有教無類”,同在一片藍(lán)天下,孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利。熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間,將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛,尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生,容易形成特別性格,這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助,用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”,讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。雖然我們無法像太陽一樣,將
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