【文章內(nèi)容簡介】 建設(shè)基本成熟。各校要全面開展“抓常規(guī)，查教育態(tài)度，改粗放為精細(xì)；抓效率，查教育行為，改微效為高效；抓質(zhì)量，查教育效果，改低質(zhì)為優(yōu)質(zhì)”的“三抓三查三改”主題活動，提高小組合作學(xué)習(xí)成熟度。，并開展第三屆課改達人課堂展示活動，展示的內(nèi)容以突顯“學(xué)科模式”為中心，按照“學(xué)、觀、寫、議、講，觀課筆記查理解、再教設(shè)計查遷移、二次上課查運用”的五步三查模式，培養(yǎng)課改達人專業(yè)水平和理論水平，活動方案另行擬訂。 春期（3月）和秋期（9月）開展好先鋒杯賽課活動，小學(xué)組春季：幼教（健康領(lǐng)域）、語文、科學(xué)、美術(shù)，秋季數(shù)學(xué)、音樂、信息技術(shù)學(xué)科；中學(xué)組春季：數(shù)學(xué)、外語、政治、生物、體育，秋季：語文、地理、化學(xué)、信息技術(shù)、綜合實踐學(xué)科。今年我鎮(zhèn)中小學(xué)根據(jù)全縣中小學(xué)專任教師新課改合格課認(rèn)證達標(biāo)率要累計完成40%以上。 教管中心于4月采取“校級初評申報、鎮(zhèn)級復(fù)評初認(rèn)、成果展示認(rèn)定”的三步程序開展xx鎮(zhèn)高效快樂課堂示范學(xué)校、樣板班級的評選活動，打造豐都北岸區(qū)域課改校本。9月份開展校板學(xué)校、示范班級幫扶活動。課改示范學(xué)校的基本條件：校長重視課改工作并身體力行、領(lǐng)導(dǎo)班子具備課改的五種基本思想、班子成員中有課改達人、學(xué)校整體課改氛圍好、19年級中班班搞課改效果好、小組合作學(xué)習(xí)運行良好、小組建設(shè)規(guī)范、學(xué)校和班級都有星級表彰公示欄、近兩年中有學(xué)科教師參加縣級先鋒杯賽課片區(qū)復(fù)賽或決賽獲等級獎勵、學(xué)校課改的硬件條件不得缺少（班牌、組牌、小黑板、星級評價量表、星級評價記錄表、課改檔案資料、校園課改特色文化、課改宣傳窗等）。課改樣板班級的基本條件：任課教師團結(jié)協(xié)作、任課教師中有課改達人或鎮(zhèn)級骨干教師、班級課改實施氛圍好、小組建設(shè)有力度效果好、小組合作學(xué)習(xí)運行好、小組成員分工合理各司其責(zé)、教學(xué)質(zhì)量居全鎮(zhèn)第一二名或進入全縣同類學(xué)校前三分之一名次。教管中心另行制定工作方案。 12月開展第三屆高效快樂課堂全開放活動。向全社會展示董家鎮(zhèn)中小學(xué)五年的高效快樂課堂建設(shè)成果。通過XX年秋期的問題診斷，指導(dǎo)老師平常工作指導(dǎo)，今年5月開展一次“合格申報課”。即一年苦練，自主申報“合格”驗收課。通過“合格申報課”，由全鎮(zhèn)中小學(xué)課改達人、學(xué)科專家、部分行政組織領(lǐng)導(dǎo)小組，對課堂進行全面驗收，定出“合格”、“基本合格”和“不合格”三個等次。9月開展一次“專業(yè)展示課”，即新教師課堂才藝一年成果展示。通過課堂教學(xué)展示，讓身邊的教師進一步的了解自己，認(rèn)識自己，讓學(xué)科專家、指導(dǎo)老師、領(lǐng)導(dǎo)深層次指導(dǎo)自己的專業(yè)，促進自身專業(yè)得到更加全面的發(fā)展。通過課堂教學(xué)展示，評選出中小學(xué)組一二三等獎若干人。XX年是xx鎮(zhèn)中小學(xué)教師課改博客應(yīng)用經(jīng)營年。各校利用XX年建立的博客基礎(chǔ)，組織教師利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，認(rèn)真經(jīng)營自己的博客。組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀博客、轉(zhuǎn)載優(yōu)秀博文、撰寫原創(chuàng)博文，總結(jié)課改經(jīng)驗，學(xué)習(xí)他人課改成果，提高自己的課改水平。年終以校為單位，以“原創(chuàng)博文、訪問量、博客積分”三項指標(biāo)組織評選優(yōu)秀博客上報教管中心，具體評價方案由學(xué)校自主制定。，推進快樂課堂建設(shè)。（聽評課）制度，推進高效快樂課堂建設(shè)的有效性。教師觀課用心靈感受課堂、體悟課堂、與生同行；教師評課用感受開展對話、促進反思、共同成長；執(zhí)教者以課堂為平臺，檢視自己、反省自己、成長自己。（1）行政（含教研員）觀課后要檢查備課（含作業(yè)設(shè)計與處理）、作業(yè)批改、測評考試等情況，并評出優(yōu)、良、中、差等級。行政的觀課學(xué)科在一期內(nèi)必須包括本校應(yīng)開設(shè)的全部學(xué)科，各中小學(xué)中層以上干部每年聽完轄區(qū)內(nèi)所有教師的課。學(xué)校非兼主課行政每人每學(xué)期觀課議課不少于50節(jié)；兼主課行政每期觀課議課不少于40節(jié)。（2）鎮(zhèn)級骨干教師（含課改達人）每期觀課議課不少于30節(jié)，校級骨干教師（含課改標(biāo)兵）每期觀課議課不少于25節(jié)。（3）學(xué)校其他一線教師每學(xué)期觀課議課不少于20節(jié)。教師的觀課議課數(shù)量及質(zhì)量列入學(xué)?？己?，學(xué)校教科室要對教師的觀課議課數(shù)量予以科學(xué)監(jiān)管，堅決打擊抄襲聽課記錄的備查行為。學(xué)校行政的觀課議課數(shù)量及質(zhì)量列為教管中心對學(xué)校的考核。（二）教研、科研工作年度目標(biāo)：鞏固科研結(jié)題成果，科研課題一校一題，縣級課題順利結(jié)題，小課題研究起步，教研活動形式有新的發(fā)展。小學(xué)做好“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)行為促進學(xué)生可持續(xù)發(fā)展研究”課題。課題組嚴(yán)格按計劃開展研究活動，按時上傳過程資料，定期整理研究資料，保證縣級課題順利結(jié)題。樹立“問題就是課題，反思就是研究”的教育科研理念，從教育教學(xué)的小事情、小理象、小問題入手，以小見大。尤其是在實施“小組合作學(xué)習(xí)”模式、課改推進中出現(xiàn)的困惑，通過討論立項為“小課題”，開展實實在在的研究，并通過小課題研究工作，探索總結(jié)教研、科研、培訓(xùn)互相促進的校本研究新模式。小課題研究，就是解決小問題，每人每期集中解決一個，每期解決的都是新問題，久而久之，問題就越來越少，課堂就會接近完美。各校從今年起，必須從新的角度去推進學(xué)校的課改工作，尋求課改推進的新策略，全體教師都必須投入小課題研究，一人一題，一題一卷，建檔資料簡潔規(guī)范科學(xué)。，推廣古詩歌曲“唱讀講傳”四步教學(xué)模式教改成果。 推廣市級科研課題“農(nóng)村中小學(xué)新教師專業(yè)技能發(fā)展”的研究成果，著力培養(yǎng)新教師，發(fā)展好專業(yè)技能，開展好新教師月（9月）活動。，因地制宜開展城市、農(nóng)村學(xué)校的校際教研交流、學(xué)習(xí)觀摩和經(jīng)驗借鑒、成果推廣等活動。本年度開展董家、龍河南北課改互訪學(xué)習(xí)活動。中心校為龍頭，制定詳細(xì)的活動方案，與龍河鎮(zhèn)中心校銜接，形成共識，在春季組織一次去龍河學(xué)習(xí)的課改教研活動，秋季組織一次龍河鎮(zhèn)中心校來董家交流的課改教研活動。 出刊《xx教研》23期，以建設(shè)高效快樂課堂為核心，組織老師撰寫高效課堂建設(shè)心得體會、操作方法和其他一些高效課堂的感受，為中小學(xué)教師提供交流平臺。校級教研活動推薦一（供參考）。各校結(jié)合第三屆課改達人課堂展示活動，以學(xué)科為單位（小學(xué)語數(shù)科品）每期組織三次大型學(xué)科有效教研活動，定活動主題，并以學(xué)科模式為核心，研究課改，如何讓模式更加神形兼?zhèn)?，培養(yǎng)學(xué)科模式帶頭人。三次教研活動的開展如下：第一次：各學(xué)科選13名教師（必須包含課改達人），緊緊圍繞模式組織第一輪教研活動，由被選教師上課，根據(jù)創(chuàng)立的模式通過觀課議課，逐一檢查，提出整改意見，并修改完善模式；第二次：組織第二輪教研活動，再進行課堂研究，通過教師的觀