20xx年三國演義名著導(dǎo)讀讀后感600字左右(6篇)(編輯修改稿)
2025-08-12 01:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 著欣賞的的基本方法。２、過程與方法1)語言積累以搶答的形式完成；2)理解教材中導(dǎo)讀內(nèi)容，把握要點(diǎn)；3)文學(xué)作品與歷史記載的比較鑒賞。３、情感、態(tài)度與價(jià)值觀1)樹立“謀事在人”的積極人生觀；2)確立“天下乃天下人之天下”的社會(huì)歷史觀；3)通過鑒賞典型形象獲得精神愉悅。１、激發(fā)閱讀名著的興趣；２、語言知識(shí)積累；３、了解閱讀名著的基本方法。文學(xué)語言與史傳語言的比較鑒賞。教學(xué)準(zhǔn)備：ｐｐｔ課件一、創(chuàng)設(shè)情境：１、播放電視劇《三國演義》序幕。２、展示篇首詞，略作欣賞。３、聯(lián)系復(fù)習(xí)蘇軾詞《念奴嬌－赤壁懷古》一提起《三國演義》，幾乎家喻戶曉、婦孺皆知，一個(gè)個(gè)耳熟能詳?shù)挠⑿畚覀兠摽诙觯褐T葛亮、關(guān)羽、張飛、曹操……的確，這是一個(gè)群星璀璨的時(shí)代，智謀、權(quán)術(shù)、機(jī)變、口才、勇氣……在三國鼎立的舞臺(tái)上，發(fā)揮得淋漓盡致。三、導(dǎo)讀名著１、名著的形成1)《三國演義》的編撰者是羅貫中，名本，號(hào)湖海散人，生卒年不詳，大約生活在元末明初。２、名著的影響1)老師講意思和運(yùn)用，學(xué)生搶答出自《三國演義》的成語、熟語課件顯示：唱空城計(jì)，過五關(guān)斬六將，說曹操曹操就到，樂不思蜀，賠了夫人又折兵，人在曹營心在漢，扶不起的阿斗。２）課件顯示歇后語前半句，學(xué)生搶答后半句。３）名著其他影響如：京劇“失”“空”“斬”是傳統(tǒng)劇目；大型電視連續(xù)劇《三國演義》；易中天《品三國》讓經(jīng)典走向普通民眾；教材選編《出師表》《赤壁之戰(zhàn)》《孔明揮淚斬馬謖》。３、名著的價(jià)值１）課件出示《三國演義》的內(nèi)容和思想；教師介紹《三國演義》的情節(jié)時(shí)間跨度、線索、作品傾向。２）提問，要求從教材“導(dǎo)讀”中找答案：《三國演義》給予我們?nèi)松顚氋F的啟示是什么？《三國演義》表現(xiàn)了一種怎樣的社會(huì)觀、歷史觀？課件展示。４、名著的欣賞１）扣人心弦的故事情節(jié)：要求學(xué)生說出幾個(gè)《三國演義》故事回目。２）生動(dòng)典型的人物形象：提問：毛氏父子評(píng)點(diǎn)《三國演義》所謂“三絕”是？課件展示：奸絕——曹操義絕——關(guān)羽智絕——諸葛亮課件展示“曹操小檔案”，建議閱讀長篇小說時(shí)，由于情節(jié)復(fù)雜，人物眾多，可以通過制作人物檔案的方式理順內(nèi)容。談?wù)勚T葛亮的形象：３）欣賞《三國演義》中《孔明揮淚斬馬謖》與晉陳壽《三國志》《諸葛亮傳》中對(duì)斬馬謖的記載。a)分角色朗讀《孔明揮淚斬馬謖》中孔明“三哭”片段分５個(gè)角色：孔明、馬謖、蔣琬、先主劉備及敘述者。b)討論“三哭”各含怎樣的感情？一
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