2006年上半年建鄴區(qū)電教工作總結(jié)(編輯修改稿)
2025-08-12 00:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 節(jié)《時代特點鮮明的明清文化（一）》研討課；6月9日，語文教師崔霞開了一節(jié)《背起行囊走四方》研討課。在這兩節(jié)課上，教師從學科教學的角度出發(fā)，為學生提供圖片、視頻、文字等豐富的網(wǎng)絡資源，這些內(nèi)容緊扣教學需求，激發(fā)了學生學習的興趣，滿足了學生的求知需求，讓學生在教師引導下，帶著任務自由瀏覽，為自主學習創(chuàng)設了條件。在開展信息技術(shù)與學科整合的教研活動過程中，我們認為網(wǎng)絡環(huán)境下的課堂教學并不是信息技術(shù)與學科整合的唯一形式，在現(xiàn)實的教學活動中，信息技術(shù)與學科整合存在于教與學過程的各個環(huán)節(jié)，如教師備課、學生預習、課堂教學、學習拓展、綜合實踐等。下學期，信息技術(shù)與學科整合的研討形式將多樣化一些。二、以集體視導為契機，做好對學校電教設備使用情況的檢查工作。我區(qū)每個月都安排集體視導中小學活動，電教中心和教研室一起集中視導。在視導工作中，認真做好對學校電教設備使用情況的檢查工作。主要有：學校小推車的使用，多功能教室的使用，機房的使用。同時對信息技術(shù)課程的開設，以及信息技術(shù)與學科整合的校本研究的展開調(diào)研。在調(diào)查和調(diào)研的過程中，我們發(fā)現(xiàn)：在日常教學中，不少教師還不能自覺地使
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