【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 識(shí)記的生字的字音、字型、字義。（二）、學(xué)習(xí)朗讀方法，注意語(yǔ)氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文的語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。（三）、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對(duì)文本理解的深度，體會(huì)其情感。（四）、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn)，敢于提問(wèn)，敢于發(fā)言。思想品德目標(biāo)：在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，要進(jìn)步的培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。人文素質(zhì)目標(biāo)：能注意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。能夠較完整的講述見聞，內(nèi)容具體、語(yǔ)言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù)，完整準(zhǔn)確、突出重點(diǎn)。把課本上學(xué)習(xí)到的東西，活用到生活當(dāng)中，提高自身的文化品味?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，例如，教科書、教學(xué)掛圖、工具書，其他圖書、報(bào)刊，電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)，報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)、研討會(huì)、戲劇表演，圖書館、博物館、紀(jì)念館、展覽館、布告欄、報(bào)廊、各種標(biāo)牌廣告，等等?！逼浯?，“自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情，國(guó)內(nèi)外的重要事件，以及日常生活話題等也都可以成為語(yǔ)文課程的資源?！蓖瑫r(shí)還指出，語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)和利用，要開展各種活動(dòng)。因此，教師要開發(fā)并好好利用語(yǔ)文教材，創(chuàng)造生動(dòng)活潑的自主學(xué)習(xí)方式，改變單一的講授式的教學(xué)方法。要與生活實(shí)際相聯(lián)系，開發(fā)生活資源，創(chuàng)造性的開展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，多方面的提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。營(yíng)造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識(shí)，在生活中學(xué)道理，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。改進(jìn)自己的教學(xué)方法，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，并進(jìn)行反思。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能普通話正確、流利、有感情的朗讀?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。建立合作小組，加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的能力。可以分成兩種：一種是語(yǔ)文研究性小組，創(chuàng)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式；另一種是學(xué)習(xí)互助小組，學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)對(duì)落后同學(xué)的幫助。營(yíng)造出整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行交流。背誦名篇名句，并進(jìn)行默寫。在教學(xué)的過(guò)程中，要及時(shí)的總結(jié)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中所遇到的問(wèn)題以及所取得的成就。每堂課結(jié)束后，要認(rèn)真寫好教學(xué)反思，對(duì)于教學(xué)中存在的問(wèn)題，要及時(shí)改正。對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，要認(rèn)真的加以分析，并且積極尋求方法解決。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維，多維度的思考問(wèn)題。在教學(xué)的總結(jié)與反思中，促進(jìn)教學(xué)的不斷進(jìn)步。根據(jù)教育局統(tǒng)一安排，第一周——第一次月考考試，完成第一、二單元的教學(xué)，第二次月考，完成第三、四單元課文及表達(dá)的教學(xué)，期末完成剩余內(nèi)容的教學(xué)。具體計(jì)劃如表如下：教學(xué)進(jìn)度表:周次時(shí)間內(nèi)容及課時(shí)工作日第一周8月28日—8月30日初中語(yǔ)文學(xué)法指導(dǎo)（2課時(shí)）第1課《散步》（2課時(shí)）課外古詩(shī)詞《龜雖壽》（早讀）3天第二周9月2日—9月6日第2課《秋天的懷念》（2課時(shí)）第3課《羚羊木雕》（2課時(shí)）第4課《散文詩(shī)兩首》（2課時(shí)）名著導(dǎo)讀《繁星春水》（1課時(shí)）課外古詩(shī)詞《過(guò)故人莊》（早讀）5天第三周9月9日—9月13日第5課《詠雪》（2課時(shí)）第5課《陳太丘與友期》（2課時(shí)）第一單元寫作訓(xùn)練《從生活中學(xué)習(xí)寫作》2課時(shí)）課外古詩(shī)詞《題破山寺后禪院》（早讀）名著《繁星春水》5天第四周9月16日—9月20日第6課《我的老師》（3課時(shí)）第7課《再塑生命的人》（3課時(shí)）課外古詩(shī)詞《聞王昌齡左遷》（早讀）名著《繁星春水》4天（中秋節(jié)）第五周9月22日—9月27日第8課《我的早年生活》（2課時(shí)）第9課《王幾何》（2課時(shí)）綜合性學(xué)習(xí)《漫游語(yǔ)文世界》（2課時(shí)）課外古詩(shī)詞《夜雨寄北》（早讀）名著《繁星春水》第一次月考5天第六周9月29日—10月4日第10課《〈論語(yǔ)〉十二章》（3課時(shí)）第二次寫作訓(xùn)練《說(shuō)真話，抒真情》（2課時(shí)）名著《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》2天（國(guó)慶節(jié)）第七周10月7日—10月12日第11課《春》（3課時(shí)）第12課《濟(jì)南的冬天》（3課時(shí)）名著《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》5天第八周10月14日—10月18日第13課《風(fēng)雨》（2課時(shí)）第14課《秋天》（1課時(shí)）第15課《古代詩(shī)歌四首》（3課時(shí)）課外古詩(shī)詞《泊秦淮》（早讀）名著《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》5天第九周10月21日—10月25日第三次寫作訓(xùn)練《文從字順》（2課時(shí)）名著《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》期中復(fù)習(xí)（考試指導(dǎo)）5天第十周10月28日—11月1日課外古詩(shī)詞《過(guò)松源晨炊漆公店》（早讀）名著《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》期中考試試卷講評(píng)5天最新一年—最新學(xué)年度上學(xué)期七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)度（續(xù)）第十一周11月4日—11月8日第16課《紫藤蘿瀑布》（3課時(shí)）第17課《走一步，再走一步》（2課時(shí)）名著導(dǎo)讀《伊索寓言》（2課時(shí)）課外古詩(shī)詞《觀書有感》（早讀）5天第十二周11月11日—11月15日第18課《蟬》（1課時(shí)）第18課《貝殼》（1課時(shí)）第19課《在山的那邊》（1課時(shí)）第20課《雖有嘉肴》（2課時(shí)）第四次寫作訓(xùn)練《突出中心》（2課時(shí)）名著《伊索寓言》5天第十三周11月18日—11月22日綜合性學(xué)習(xí)《成長(zhǎng)的煩惱》（2課時(shí)）第21課《化石吟》（2課時(shí)）第22課《看云識(shí)天氣》（3課時(shí)）課外古詩(shī)詞《浣溪沙》（早讀）名著《伊索寓言》5天第十四周11月25日—11月29日第23課《綠色蟈蟈》（2課時(shí)）第24課《月亮上的足跡》（2課時(shí)）課外古詩(shī)詞《如夢(mèng)令》（早讀）名著《伊索寓言》第三次月考及試卷講評(píng)5天第十五周12月2日—12月6日第25課《河中石獸》（3課時(shí)）第五次寫作訓(xùn)練《條理清楚》（2課時(shí)）第26課《小圣施威降大圣》（2課時(shí)）名著《西游記》5天第十六周12月9日—12月13日第27課《皇帝的新裝》（3課時(shí)）第28課《女媧造人》（1課時(shí)）第29課《盲孩子和他的影子》（2課時(shí)）背課外古詩(shī)詞前五首（早讀）名著《西游記》5天第十七周12月16日—12月20日第30課《寓言四則》（2課時(shí)）第六次寫作訓(xùn)練《發(fā)揮聯(lián)想和想象》（2課時(shí)）綜合性學(xué)習(xí)《少年正是讀書時(shí)》（2課時(shí)）背課外古詩(shī)詞后五首（早讀）名著《西游記》5天第十八周12月23日—12月27日期末綜合復(fù)習(xí)背課外古詩(shī)詞前五首名著《西游記》5天第十九周12月30日元月3日期末綜合復(fù)習(xí)背課外古詩(shī)詞后五首名著《西游記》元旦假期第二十周元月6日――元月10日期末考試七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期篇八課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)下冊(cè),七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃繼續(xù)以語(yǔ)文與生活的聯(lián)系為線索,按照人與自我,人與社會(huì),每個(gè)單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí),寫作,口語(yǔ)交際兩個(gè)部分.本冊(cè)書中的六個(gè)單元依次安排了如下內(nèi)容:成長(zhǎng),祖國(guó),名人,文化,探險(xiǎn),動(dòng)物.第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長(zhǎng)有關(guān)的文章；第二單元的五篇課文都是歌頌祖國(guó),抒發(fā)愛國(guó)激情的文章。,有藝術(shù)家貝多芬,有個(gè)性鮮明的作家群,還有孫權(quán)對(duì)將軍呂蒙的勸誡；第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面,作者用文字再現(xiàn)了人們聽到的、看到的一切；第五單元主要反映的是人類對(duì)自然界勇敢的挑戰(zhàn)；第六單元也是以自然為主題的單元,集中選取了狀寫動(dòng)物的文章。從閱讀部分的選文來(lái)說(shuō),從情感,態(tài)度,價(jià)值觀和語(yǔ)言文字兩個(gè)方面作了嚴(yán)格篩選,新吸取了大量的名家名篇,并以整體感悟,品味語(yǔ)言,理清思路,把握意蘊(yùn),抓住要點(diǎn),發(fā)表見解為閱讀能力的實(shí)踐環(huán)節(jié),全面考慮,組織單元.綜合性學(xué)習(xí),三次大活動(dòng)分別是:黃河,母親河,戲曲大舞臺(tái),馬的世界,它們以培養(yǎng)學(xué)生自主,合作,探究的`學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目的,在為學(xué)生提供一個(gè)母課題的前提下,又設(shè)計(jì)了若干層次的子課題,倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自主精神,自行設(shè)計(jì),自行組織,自行探究,在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生搜集,篩選,整理信息的能力。本冊(cè)名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》,笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》.它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系,如:《童年》與成長(zhǎng)單元,《魯濱孫飄流記》與探險(xiǎn)單元,《昆蟲記》與動(dòng)物單元,作為課內(nèi)閱讀的一種延伸,它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地。課外古詩(shī)詞背誦,:了解實(shí)詞。七年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉,突出的特點(diǎn)是:學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的認(rèn)識(shí)和理解有了拓展能大膽嘗試和探究問(wèn)題,開放性的問(wèn)題有自己的見解,大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有濃厚的興趣課堂上有勇于帶頭的好學(xué)生,課堂教學(xué)開展比較順利存在的不足是:學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣養(yǎng)成差；學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,合作探究意識(shí)不強(qiáng)；積累較少,閱讀面不廣。根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際,本學(xué)期擬采用以下措施:從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣.語(yǔ)文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間,能力之間以及知識(shí),能力,情意之間的聯(lián)系,重視積累,感悟,熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高.,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,分析,歸納等方法,發(fā)展他們的觀察,記憶,思考,聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維.教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,尤其是啟發(fā)式和討論式,.重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì).實(shí)行主體和客體互促的課堂教學(xué),培養(yǎng)合作精神,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī).實(shí)行互批共批,以改促寫的作文教學(xué),有效提高作文水平.課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語(yǔ)解說(shuō)等,鍛煉表達(dá)能力每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn).教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng),讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心.1作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,.周次時(shí)間課題計(jì)劃進(jìn)度執(zhí)行進(jìn)度課時(shí)備注1，2—從百草園到百味書屋—3爸爸的花兒落了、23—丑小鴨1假如生活欺騙了你1未選擇的路14—傷仲永黃河頌—35—最后一課、2艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民1土地的誓言16—木蘭詩(shī)—3鄧稼先、27聞一多先生的說(shuō)和做、2音樂(lè)巨人貝多芬1福樓拜家的星期天1孫權(quán)勸學(xué)、28綜合性學(xué)習(xí)：我也追、29期中復(fù)習(xí)310—期中考試2五一假期11—社戲安塞腰鼓312竹影觀舞記1口技偉大的悲劇113在沙漠中心登上地球之巔314真正的英雄短文兩篇115貓斑羚飛渡216華南虎馬117狼綜合性學(xué)習(xí)118期末復(fù)習(xí)119,20期末考試1七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期篇九本期的語(yǔ)文教學(xué)工作仍以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)校的工作計(jì)劃為依據(jù)，切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)知識(shí)水平和教育教學(xué)能力，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)。我本學(xué)期擔(dān)任七（2）、七（4）班語(yǔ)文教學(xué)。從學(xué)生的基礎(chǔ)來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)和語(yǔ)文素養(yǎng)很不樂(lè)觀。這兩個(gè)班的學(xué)生在六年級(jí)時(shí)我就已經(jīng)接觸，并有所了解。七（2）班的學(xué)生學(xué)習(xí)的活躍性稍高，敢于大膽展示自己，但趣味并不能持久，有些浮躁，只有少部分同學(xué)能踏實(shí)去做。七（4）班的學(xué)生整體情況略好一些，女生學(xué)習(xí)的踏實(shí)、穩(wěn)定遠(yuǎn)高于男生，較能起到一定的帶領(lǐng)作用。這兩個(gè)班的學(xué)生愛讀書但卻不會(huì)讀，這一點(diǎn)需要去培養(yǎng)。他們的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力都不高，雖然能寫出來(lái)，但缺乏自己的感悟和體驗(yàn)；自主探究合作的能力在六年級(jí)的過(guò)渡期略有提高，但還需加強(qiáng)培養(yǎng)。在他們的內(nèi)心深處，接受式學(xué)習(xí)還是占據(jù)一定的主導(dǎo)地位的（這主要源于小學(xué)階段的應(yīng)試學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)期末測(cè)評(píng)）。由此可看，初中語(yǔ)文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。我一定按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式，力求為學(xué)生創(chuàng)造快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍。本期的語(yǔ)文教學(xué)工作以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx）為指導(dǎo)。本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元，人教新版初一上學(xué)期教材變動(dòng)很大，設(shè)立了親情、學(xué)習(xí)、自然、人生、科學(xué)、想象六個(gè)單元主題，不僅對(duì)課文的篇目進(jìn)行了較大的調(diào)整，同時(shí)將作文從綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中獨(dú)立出來(lái)，有了明確的要求。第一單元：本單元的五篇課文在選材上有一個(gè)共同點(diǎn)，就是選取了普通生活中一個(gè)人或場(chǎng)景為描寫內(nèi)容，并借此表現(xiàn)出了非凡的精神或情感。這個(gè)單元中，我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動(dòng)人心弦。親情是人世間最真摯而美好的感情，這樣的文章往往最能打動(dòng)人心，也最能引起感情共鳴。單元整體精心構(gòu)建，選文兼顧詩(shī)文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對(duì)親情的體會(huì)與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。第二單元：這個(gè)單元是繼續(xù)上個(gè)單元的情感課題，交我們?cè)趺礃淞W(xué)習(xí)意識(shí)，樹立理想。課文從不同側(cè)面給我們以啟迪，引領(lǐng)我們?nèi)?shí)現(xiàn)理想，豐富自己的人生體驗(yàn)，為漫長(zhǎng)的人生打下精神的底色。第三單元：這個(gè)單元，為我們展現(xiàn)了色彩