最新一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)部編版(優(yōu)質(zhì)9篇)(編輯修改稿)
2025-08-11 20:30 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 所獲。課文講了一件什么事？把全文濃縮成一句話，這就是讀書(shū)的收獲。（學(xué)生在讀準(zhǔn)課文后，在教師的引導(dǎo)下初步了解文章大意，為下一步的質(zhì)疑做好準(zhǔn)備。）。（1）學(xué)生質(zhì)疑。我記得愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要?！痹谧x課文時(shí)你有什么問(wèn)題嗎？結(jié)合學(xué)生質(zhì)疑板書(shū)。學(xué)生可能提出的問(wèn)題是：為什么說(shuō)這是一幅奇怪的畫(huà)？畫(huà)里少了什么？真正的海洋世界是什么樣的？等。（本環(huán)節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提出問(wèn)題，如果學(xué)生提出的問(wèn)題與文章內(nèi)容偏差很大，教師也可參與提出問(wèn)題。有的問(wèn)題較容易可以請(qǐng)學(xué)生當(dāng)時(shí)解決）。（2）制定目標(biāo)。（在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生明確課文的敘述順序，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。）。(三)、精讀領(lǐng)悟，讀懂課文。（一）解決“為什么說(shuō)這是一幅奇怪的畫(huà)？”結(jié)合52頁(yè)的句子進(jìn)行對(duì)比練習(xí)。深入理解句子含義，并為后文的學(xué)習(xí)埋下伏筆。（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的句子，抓住重點(diǎn)詞句，結(jié)合課前預(yù)習(xí)理解了這個(gè)問(wèn)題。同時(shí)滲透讀書(shū)方法。）。（二）解決“畫(huà)里少了什么？（學(xué)生自學(xué)課文后，從語(yǔ)言文字理解到畫(huà)里少了豐富多彩的海洋生物。）。教師相機(jī)引導(dǎo)：海洋生物還有什么，你能介紹幾種嗎？學(xué)生回答后，教師播放海洋世界的錄像。（學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)及課后預(yù)習(xí)，回答問(wèn)題。通過(guò)觀看錄像，對(duì)海洋世界有了更充分的了解。）。（課件出示：一幅大魚(yú)圖）。教師導(dǎo)語(yǔ)：海洋世界這樣美，可同學(xué)們?yōu)槭裁磪s畫(huà)了一幅大魚(yú)圖呢？你們認(rèn)為問(wèn)題出在哪呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)認(rèn)真真讀讀第16自然段。（課件出示第16自然段）。（學(xué)生在上一環(huán)節(jié)對(duì)海洋世界有了感性的認(rèn)識(shí)，通過(guò)自讀課文，知道畫(huà)里少了豐富多彩的海洋生物。教師出示大魚(yú)圖，引起學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究。）。學(xué)生讀書(shū)后，教師參與探究。教師導(dǎo)語(yǔ)：老師認(rèn)為是同學(xué)們的繪畫(huà)水平不高？那是因?yàn)樗麄儾辉敢猱?huà)？學(xué)生聯(lián)系上下文反駁教師的觀點(diǎn)。最終悟出畫(huà)里少了同學(xué)們分工合作的精神。（在解決重難點(diǎn)時(shí)，教師適當(dāng)?shù)貐⑴c，學(xué)生通過(guò)聯(lián)系上下文反駁教師的觀點(diǎn)，引起進(jìn)一步的思考：畫(huà)里到底少了什么？）。(四)、拓展延伸，讀活課文。師生分工合作完成一幅《海洋世界》。學(xué)生運(yùn)用本課學(xué)到的道理完成圖畫(huà)，在實(shí)踐中明白分工合作的重要。通過(guò)課堂練習(xí)，落實(shí)讀寫(xiě)結(jié)合。）。在課堂中，我始終以參與者的身份，與學(xué)生一起開(kāi)展相互作用的對(duì)話、活動(dòng)，努力創(chuàng)設(shè)融洽的氛圍，與學(xué)生交流對(duì)“我們和我”之間關(guān)系的體會(huì)，同時(shí)，我注重學(xué)生的自讀自悟，以讀促理解，以理解促感悟，激活學(xué)生的思維，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新精神。在課堂中，根據(jù)學(xué)生的興趣，以學(xué)定教，相機(jī)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，學(xué)生發(fā)言積極，思維敏捷，使學(xué)生在獲得知識(shí)，提高能力，豐富情感的過(guò)程中，明白分工合作的道理，在學(xué)習(xí)、生活中更多地去關(guān)注集體，關(guān)注他人，不斷進(jìn)步。最讓我滿意的是“聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸”這一環(huán)節(jié)，前面提到現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，養(yǎng)成了以自我為中心的性格，在學(xué)習(xí)、做事時(shí)很少想到別人，此設(shè)計(jì)目的是引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中真正做到分工、合作，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)。另外，教學(xué)過(guò)程中，教師還應(yīng)該注意及時(shí)積極地評(píng)價(jià)，特別是評(píng)價(jià)語(yǔ)言針對(duì)性強(qiáng)，評(píng)價(jià)語(yǔ)言生動(dòng)、具體，讓學(xué)生充分體會(huì)到成功，從而使課堂充滿生機(jī)與活力。一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)部編版篇五《畫(huà)雞》是明代著名畫(huà)家唐寅為表達(dá)自己對(duì)雞的喜愛(ài)與贊美，寫(xiě)的一首詠物詩(shī)，語(yǔ)言淺顯易懂。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，雞并不陌生，對(duì)于寫(xiě)雞的古詩(shī)，學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)雞的贊美之情。認(rèn)讀8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。正確、流利地朗讀、背誦古詩(shī)。理解詩(shī)意，體會(huì)感情。識(shí)字、寫(xiě)字。理解詩(shī)意，體會(huì)感情。課時(shí)安排：一課時(shí)。一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？喜歡什么動(dòng)物，為什么？猜猜老師喜歡什么動(dòng)物。明代有位叫唐寅的大畫(huà)家也喜歡公雞，他不僅為公雞畫(huà)了一幅畫(huà)，而且還為它寫(xiě)了一首詩(shī)，名字叫《畫(huà)雞》。（板書(shū)）。二、讀古詩(shī)：師讀古詩(shī)，學(xué)生不出聲，用手指。師再讀古詩(shī)，生可輕聲跟讀。師帶讀古詩(shī)。小老師帶讀古詩(shī)。比賽讀。三、認(rèn)讀生字：圈出文中生字，生自主識(shí)字。單獨(dú)出現(xiàn)生字，生識(shí)字組詞，師帶上拼音帶讀。識(shí)字小游戲：摘蘋(píng)果。四、理解詩(shī)意，體會(huì)情感。、出示前兩行詩(shī)。生讀詩(shī)句，師：這是一只什么樣的公雞？（板書(shū)：美麗）。生帶著感受讀。像“紅、雪白”這些表示顏色的詞語(yǔ)，你能說(shuō)幾個(gè)嗎？出示后兩行詩(shī)：師：這只公雞不僅美麗，叫聲也很好聽(tīng)，生讀詩(shī)。誰(shuí)來(lái)模仿一下公雞的叫聲。公雞一般什么時(shí)候叫呢？這又是一只怎樣的公雞？（板書(shū)：勤勞）。生帶著理解讀詩(shī)，教師可適時(shí)范讀?；貧w整體，齊讀（或背）全詩(shī)。五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“平、戶、開(kāi)”。六、小結(jié)，作業(yè)布置。板書(shū)設(shè)計(jì)：畫(huà)雞。美麗。勤勞。一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)部編版篇六教學(xué)目標(biāo)：，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和2個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)“來(lái)、去”2個(gè)生字。感受詩(shī)中描繪的景色。，理解“有—無(wú)”“遠(yuǎn)—近”“來(lái)—去”3組反義詞。教學(xué)過(guò)程：一、猜謎激趣，引入新課。讓學(xué)生猜猜是什么，再說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的。兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話。，教師范讀。讓學(xué)生猜猜謎底是什么。，學(xué)生齊讀課題。二、初讀正音，感知課文。，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么，在插圖的相應(yīng)位置出示“山、水、花、鳥(niǎo)”4個(gè)字?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)畫(huà)和文的結(jié)合，幫助
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