【文章內(nèi)容簡介】 進(jìn)教師不斷改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。為教學(xué)管理部門及各二級學(xué)院全面了解教學(xué)情況，不斷收集、分析、綜合教學(xué)工作及教學(xué)質(zhì)量的反饋信息，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和研究解決教學(xué)中存在的問題，改進(jìn)教學(xué)工作提供客觀依據(jù)。促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)，逐步建立、健全教師評價(jià)機(jī)制。為教師業(yè)務(wù)考核、教學(xué)評獎、職稱評審等提供參考依據(jù)。評價(jià)對象與時(shí)間在我校承擔(dān)全日制本科課程教學(xué)任務(wù)的全體專、兼職教師。每學(xué)期評價(jià)一次。組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校成立由分管教學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)任組長，教務(wù)處、評估處處長任副組長，由各二級學(xué)院主要負(fù)責(zé)人、教務(wù)處、評估處等相關(guān)部門人員參加的學(xué)校教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面部署、指導(dǎo)和監(jiān)督全校的課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)工作。具體工作由教務(wù)處教學(xué)質(zhì)量科負(fù)責(zé)組織。各二級學(xué)院成立教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)工作小組（以下簡稱“評價(jià)小組”）。評價(jià)小組一般由二級學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、二級學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)員、系主任、部分骨干教師以及學(xué)校指派的校教學(xué)督導(dǎo)員等組成，全面負(fù)責(zé)本單位課堂教學(xué)質(zhì)量檢查與評價(jià)工作。評價(jià)指標(biāo)教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)體系主要依據(jù)國家教育部、省教育廳有關(guān)文件及《xx師范學(xué)院教師教學(xué)工作規(guī)程》制訂，分為兩類：（一）《xx師范學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)體系》（專家、同行用）（見附件1）。（二）《xx師范學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)體系》（學(xué)生用）（見附件2）。評價(jià)體系構(gòu)成及評定辦法評價(jià)體系構(gòu)成課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系主要由學(xué)生評教、同行評價(jià)、專家評價(jià)三部分構(gòu)成。（一）學(xué)生評教學(xué)生通過教務(wù)管理系統(tǒng)對每學(xué)期所修讀全部課程的課堂教學(xué)情況進(jìn)行全面評價(jià)。學(xué)生評價(jià)工作由學(xué)校安排，一般在每學(xué)期的選課之前進(jìn)行。（二）同行評價(jià)同行評價(jià)以系為單位，同一個系的教師在互相聽課的基礎(chǔ)上，對本系教師進(jìn)行網(wǎng)上評價(jià)。同行評價(jià)工作一般安排在每學(xué)期結(jié)束前進(jìn)行。（三）專家評價(jià)專家組成員一般包括二級學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、系主任及部分骨干教師，以及學(xué)校指派的校教學(xué)督導(dǎo)員。各二級學(xué)院應(yīng)于下學(xué)期開學(xué)前一周內(nèi)，將評價(jià)結(jié)果交教務(wù)處教學(xué)質(zhì)量科。校級教學(xué)督導(dǎo)員及中層干部的隨機(jī)聽課和學(xué)生教學(xué)信息員采集的信息，可以為二級學(xué)院課堂教學(xué)水平監(jiān)控提供參考。對于校級教學(xué)督導(dǎo)及中層干部隨機(jī)聽課、學(xué)生教學(xué)信息員提供的信息中，涉及任課教師違反教學(xué)運(yùn)行的相關(guān)規(guī)定（具體按照《xx師范學(xué)院關(guān)于教學(xué)事故的認(rèn)定和處理辦法（試行）》執(zhí)行）的情況，經(jīng)核實(shí)后，除按照相關(guān)規(guī)定處理外，在課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)綜合結(jié)果中按照ⅰ、ⅱ、ⅲ級教學(xué)事故分別扣除5分。評定辦法（一）對教師課堂教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)，在學(xué)生評教、同行評價(jià)、專家評價(jià)的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合評定。每一方面的評價(jià)結(jié)果均按百分制給出評價(jià)分值。（二），匯總得出每位教師的最終得分。評價(jià)結(jié)果反饋與處理評價(jià)結(jié)果反饋（一）教務(wù)處教學(xué)質(zhì)量科將匯總后的結(jié)果將以書面的形式下發(fā)到各二級學(xué)院。（二）各二級學(xué)院負(fù)責(zé)將課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)結(jié)果單獨(dú)反饋給每位參評教師，評價(jià)結(jié)果不對外公開，不互相查閱。第十三條 評價(jià)結(jié)果處理（一）課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)結(jié)果將作為任課教師的年終考核、職務(wù)晉升、職稱評定、與教學(xué)有關(guān)的各種獎勵以及教師聘任的重要依據(jù)之一。（二）學(xué)校設(shè)立“優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量獎”，近兩年內(nèi)教學(xué)質(zhì)量評價(jià)分值均位于本二級學(xué)院前20%，或位于前30%且符合一定條件的教師將獲“優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量獎”，學(xué)校給予一定的物質(zhì)和精神獎勵。（三）課程教學(xué)質(zhì)量得分排在本學(xué)院參評教師總數(shù)后5%的教師，由其所在系對其進(jìn)行幫扶；連續(xù)二次排名在本學(xué)院參評教師總數(shù)后5%的教師，不得參加當(dāng)年度職稱晉升和評優(yōu)評獎。由本人寫出書面分析、改革提高的期限及措施，交所在學(xué)院，由二級學(xué)院根據(jù)具體情況，負(fù)責(zé)對其進(jìn)行幫助、督促落實(shí)，提高教學(xué)水平的具體措施或變換工作崗位。其他事項(xiàng)若有教師在同一學(xué)期開設(shè)多門課程，且這些課程同屬于一個學(xué)院，教師最后評價(jià)得分為這些課程的平均得分。院、系課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)組織與管理情況，將作為優(yōu)秀教學(xué)管理先進(jìn)集體評選的依據(jù)之一。二級學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)工作小組成員要深入課堂聽課，檢查教師授課情況和教學(xué)運(yùn)行情況。各二級學(xué)院要進(jìn)一步樹立教學(xué)質(zhì)量意識，緊緊圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這一關(guān)鍵工作，明確管理職責(zé)，落實(shí)管理任務(wù)，扎扎實(shí)實(shí)地做好課堂教學(xué)質(zhì)量檢查與評價(jià)工作，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。本方案由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。方案策劃書 方案策劃怎么做篇三人生是一個不斷戰(zhàn)勝自己從而達(dá)到新的目標(biāo)的過程。戰(zhàn)勝自己的過程可以使一個人成長起來，發(fā)掘