教師職業(yè)道德的心得體會(編輯修改稿)
2025-08-11 18:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 禁止的事情。作為教師我們應(yīng)對的是未成年人，是祖國未來的接班人，我們要做愛國守法的模范，用我們的言行去熏陶、教育下一代，使他們從小樹立愛國守法的意識，為將來成為祖國的棟梁之才打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。“愛崗敬業(yè)”是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。沒有職責(zé)就教不好學(xué)生，沒有感情就做不好教師。我們應(yīng)始終牢記自我的神圣職責(zé)，志存高遠(yuǎn)，把個人的成長提高同社會主義偉大事業(yè)、同祖國的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一齊，并在深刻的社會變革和豐富的教育實(shí)踐中履行自我的光榮職責(zé)。不辜負(fù)胡錦濤同志對我們的殷切期望“人民教師愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取，淡泊名利、志存高遠(yuǎn)?！蔽覀円冒俦?、千倍的職責(zé)心教好書、育好人，為人民的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量?！瓣P(guān)愛學(xué)生”是師德的靈魂。親其師，信其道。沒有愛，就沒有教育。我們必須關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。在新形勢下我們要關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生，用我們的職責(zé)心、愛心、寬容心對待每一位學(xué)生，用我們的親情去感化每一位學(xué)生，絕不能體罰或變相體罰學(xué)生?！敖虝恕笔墙處煹奶炻?。我們必須遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。常言說：“僅有不會教的教師，沒有教不好的學(xué)生?！蔽覀円獞?yīng)對全體學(xué)生，不能歧視、放棄任何一個學(xué)生，我們教育的目的不是讓所有學(xué)生成為專家、教授，而是讓每一個學(xué)生將來成為祖國建設(shè)的有用之才。“為人師表”是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。我們要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，在各個方面率先垂范，做學(xué)生的榜樣，以自我的人格魅力和學(xué)識魅力教育影響學(xué)生。要關(guān)心團(tuán)體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。我們要用模范的言行去熏陶、感染學(xué)生，時時處處做學(xué)生的表率，為學(xué)生的良好思想品德的構(gòu)成做出榜樣。2008年5月12日，我們記住了汶川!在地動山搖時，有的教師丟下學(xué)生跑了，大家提起來這個人都嗤之以鼻，誰都能夠戲稱他為“范跑跑”。有的教師為了學(xué)生而忘記了個人的安危：他弓著身子，張開雙臂緊緊地趴在課桌上，伴著雷鳴般的響聲，磚瓦、灰塵、石塊紛紛墜落到他的頭上、手上、背上，熱血頓時奔涌而出。他咬著牙，拼命地?fù)巫≌n桌，如同一只護(hù)衛(wèi)小雞的母雞，他的身下蜷伏著四個幸存的學(xué)生，而他張開守護(hù)翅膀的身軀定格為永恒……這個教師就是譚千秋，為了4個學(xué)生的生命，譚教師義無反顧地獻(xiàn)出了自我的生命。他用自我的英雄壯舉，詮釋了什么是為人之師。他那在突發(fā)災(zāi)難來臨時的瞬間造型，塑造了一座在人們心中永不倒塌的豐碑!他以師者的本色展示了人民教師的職業(yè)操守，以自我的寶貴生命詮釋了愛與職責(zé)的師德靈魂。如今，譚千秋教師離我們遠(yuǎn)去了，他張開愛的羽翼奮不顧身保護(hù)學(xué)生的“姿勢”，已定格為一種言簡意賅但威力無窮的符號——無私無畏!這種感人的壯舉，不僅僅是對中華民族舍生取義偉大精神的生動詮釋，更是愛學(xué)生勝過自我生命的崇高師德的生動寫照。譚千秋教師用生命捍衛(wèi)為人師表的道德準(zhǔn)則，完全能夠說是真正意義上的“人類靈魂的工程師”。教師，多么神圣的職業(yè)。正是由于這種神圣的職業(yè)感，北川教師劉寧在地震時先救出學(xué)生卻永遠(yuǎn)失去女兒。正是由于這種神圣的職業(yè)感，都江堰聚源鎮(zhèn)教師在地震時為疏散學(xué)生而放棄了逃生的機(jī)會。正是由于這種神圣的職業(yè)感，廣安的特崗教師為救一個被絆倒的孩子而獻(xiàn)出了自我的生命。正是由于這種神圣的職業(yè)感，平通中學(xué)的化學(xué)教師喬廣平在地震時呼喊所有的人快跑，自我卻跑到了最終。還有向倩、袁文婷……他們用自我的行動乃至生命，向我們闡釋了什么是師德，什么是愛!當(dāng)成千上萬間房屋倒下去的時候，是教師的愛撐起了成千上萬個生命通道，撐起了成千上萬個家庭，撐起了國家的未來，撐起了民族的期望，撐起了整個世界!俗話說：“學(xué)高為師，身正為范?！苯處煵粌H僅擔(dān)負(fù)著傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù)，更重要的使命是教會學(xué)生如何做人。這就要求我們教師不僅僅有淵博的學(xué)識，還應(yīng)具備高尚的品德。走上三尺講壇，教書育人，走下三尺講壇，為人師表。教師不僅僅是社會主義精神禮貌的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子的道德基因的轉(zhuǎn)接者、承襲者、弘揚(yáng)者。能夠說，教師這個職業(yè)是相當(dāng)神圣和高尚的，教師的尊嚴(yán)更應(yīng)是凜然不可侵犯的。但遺憾的是，在我們的身邊卻頻頻上演著撕毀教師尊嚴(yán)的丑劇。君不見：每學(xué)期開學(xué)初，個別教師不是著手了解學(xué)生的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情景，而是將各位學(xué)生家長的單位、職位摸得一清二楚。部分教師不關(guān)心貧困學(xué)生的生活，卻堂而皇之地去理解一些家長的吃請、索要紅包。更有甚者，某些教師在課堂上只浮光掠影地教授些基本的知識點(diǎn)，卻私下開班大講特講各種題型的具體解題方法。作為一名教師，如果喪失了原則，混淆了是非，那將會對我們的教育事業(yè)造成難以估量的損害。因?yàn)椋逃氖?，不僅僅影響的是某一個、某幾個學(xué)生的前途，并且會直接社會對教師整個職業(yè)群體的信任和認(rèn)可，更會影響到整個中華民族的綜合素質(zhì)!我不禁想起了歌德筆下的浮士德：浮士德把靈魂出賣給了魔鬼，這些教師則將自尊賤賣給了金錢。我不明白，那些失去了尊嚴(yán)的教師，他們會用一種什么樣的表情去應(yīng)對學(xué)生。我更不明白，當(dāng)他們教育那些犯錯的學(xué)生時，心里會不會發(fā)虛?但我明確明白的是，應(yīng)對這樣的教師，學(xué)生們是不會有哪怕是一丁點(diǎn)的尊重的!因?yàn)樵趯W(xué)生們的眼中，這些教師其實(shí)根本不能算是一名真正的教師，他們只可是是一群利用學(xué)生來謀自我利益的假證販子!其實(shí)在學(xué)生們的心里，這些為了幾個臭錢出賣自我職業(yè)道德的人，他們的分量相當(dāng)輕，更何談尊重!教師節(jié)時，溫總理說：“沒有愛就沒有教育。”可見愛在教育中的地位是多么重要!所以作為一名教育工作者，我覺得，愛的前提首先是自愛——懷著虔誠的心境愛自我
研究報告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1